丁樂　羅延富

摘 要：近些年來，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在我國(guó)有了很大的發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育也取得了很大進(jìn)步。但現(xiàn)狀是高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生難以滿足企業(yè)的需要，就業(yè)率持續(xù)走低，高校畢業(yè)生就業(yè)問題面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這不僅是教育問題，而且是社會(huì)問題。本文以湖南城市學(xué)院為例，分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；湖南城市學(xué)院；就業(yè)；對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)高等教育的發(fā)展從精英型教育向大眾化教育轉(zhuǎn)化，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨加劇，就業(yè)壓力越來越大。近幾年來，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)也面臨著十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)?；谶@樣一種情況，我們對(duì)湖南城市學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院2013屆的畢業(yè)生進(jìn)行了追蹤調(diào)查，分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)難的原因并提出了相應(yīng)建議。

一、計(jì)算機(jī)類專業(yè)的就業(yè)總體形勢(shì)

1.整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

數(shù)年來全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。計(jì)算機(jī)教育行業(yè)漸露疲態(tài)，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高校而言，存在既不能讓學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又不能培養(yǎng)學(xué)生熟練的應(yīng)用能力的問題[1]，出現(xiàn)了顧此失彼的局面，從而導(dǎo)致了一方面社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求在不斷增加，而另一方面大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生無法找到工作的供需矛盾，從而反映了計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的實(shí)際問題。

2.計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生自身原因

據(jù)近幾年回收的有效問卷調(diào)查結(jié)果，不管是從事如計(jì)算機(jī)的銷售與技術(shù)服務(wù)、支持，數(shù)據(jù)錄入，辦公網(wǎng)絡(luò)管理等計(jì)算機(jī)專業(yè)相對(duì)低端的工作，還是如從事軟件開發(fā)、編程，網(wǎng)絡(luò)工程師等計(jì)算機(jī)專業(yè)高端工作，50%以上的2013屆畢業(yè)生從事了與專業(yè)對(duì)口的工作，而一小部分人則選擇了繼續(xù)深造考研或者考公務(wù)員這兩條路線，也有45%左右的畢業(yè)生從事了非本專業(yè)的工作；并且調(diào)查結(jié)果還顯示在就業(yè)區(qū)域選擇上，畢業(yè)生大多數(shù)傾向于留在工作環(huán)境好的大城市和地理地置好、生活條件優(yōu)厚的沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，從就業(yè)地域劃分來說，40%的畢業(yè)生留在了本地工作，51%的畢業(yè)生選擇了到長(zhǎng)三角、珠三角等地區(qū)的大城市發(fā)展。就業(yè)區(qū)域大城市化，是因?yàn)榇蟪鞘薪?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，消費(fèi)水平高、人文素質(zhì)高，薪金待遇高，畢業(yè)生的就業(yè)觀念還沒得到轉(zhuǎn)化，還是受到就業(yè)被專業(yè)化和就業(yè)地點(diǎn)理想化的思想牽制。

以我院的2013屆畢業(yè)生為例：

二、思考與對(duì)策

通過對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)狀況的分析，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生雖然就業(yè)面臨一定的困難期，但I(xiàn)T產(chǎn)業(yè)仍是一個(gè)就業(yè)前景比較好的行業(yè)。通過調(diào)查和實(shí)踐，我們覺得促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生順利就業(yè)，應(yīng)從以下方面著手。

1.樹立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想、探索校企合作的人才培養(yǎng)模式

學(xué)?？梢愿?jīng)營(yíng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的企業(yè)合作，由學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和相關(guān)硬件設(shè)施，企業(yè)承擔(dān)提供一定的設(shè)施使用費(fèi)用，提供實(shí)訓(xùn)知識(shí)和項(xiàng)目[2]，指導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)需要開發(fā)的項(xiàng)目，學(xué)生運(yùn)用自己在校期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，通過短期的實(shí)訓(xùn)，掌握一門開發(fā)的計(jì)算機(jī)語言或是技術(shù)，企業(yè)給學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)過程中，發(fā)現(xiàn)技術(shù)過硬并且能力強(qiáng)的學(xué)生可以吸收為公司員工[3]，而且可以減少對(duì)這類員工的技術(shù)開發(fā)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)校企合作。

2.科學(xué)定位--進(jìn)一步加大專業(yè)和課程的改造力度

我院有三個(gè)專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)；其中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)又分為軟件工程和嵌入式兩個(gè)方向，信息管理與信息系統(tǒng)分為信息系統(tǒng)和電子商務(wù)兩個(gè)方向。今后必須進(jìn)一以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，增加學(xué)生對(duì)于課程、專業(yè)的選擇機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要和社會(huì)人才需求，依托學(xué)院現(xiàn)有的科研力量，創(chuàng)出更具成員特色的新課程體系。

3.幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，完善自身素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

很多學(xué)生對(duì)學(xué)了專業(yè)但專業(yè)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)并且沒有專業(yè)技能，而無法從事專業(yè)對(duì)口工作感到惋惜，對(duì)這類型的學(xué)生，負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的老師應(yīng)指導(dǎo)他們對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)分析[4]，找出自己的職業(yè)興趣，分析自己具備的優(yōu)勢(shì)，以便有針對(duì)性地找工作，達(dá)到順利就業(yè)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雙雙、于娜.新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)困難的原因及對(duì)策[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（4）.

[2]馮智恩.我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].秦皇島：燕山大學(xué).

[3]馬潤(rùn)成.創(chuàng)新學(xué)生工作，迎戰(zhàn)IT就業(yè)"寒流"[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006（13）：1171–1181

[4]趙艷.計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問題探析與對(duì)策[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2005（14）：701-721.

作者簡(jiǎn)介：

丁樂（1987～ ），男，漢族，碩士，湖南城市學(xué)院市信息科學(xué)與工程學(xué)院助教，就業(yè)專干，研究方向?yàn)楫厴I(yè)生就業(yè)工作。