摘要：普通高?；@球課程一直是在校大學(xué)生所喜愛的體育項目，吸引了很多大學(xué)生選項課學(xué)參與。高校籃球課程改革可使高?；@球課程教學(xué)更加的豐富多彩，靈活多樣。這將吸引更多大學(xué)生參與到籃球課中來，更加培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識和經(jīng)常性參加體育鍛煉的行為和習(xí)慣，從而進一步提高籃球課程的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)；籃球；高校；思考

高?；@球課程不僅僅是鍛煉學(xué)生的體能和運球技巧，更重要的是對學(xué)生合作；能力、組織能力和決策能力的一種培養(yǎng)。這些能力的培養(yǎng)很難在課堂上實現(xiàn)，所以高校體育課程的改革成為了高校改革的一個重要項目。高?；@球課程教學(xué)改革的核心在于如何改變傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，重視自身能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高?；@球課程教學(xué)改革主要包括了教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面。

一、籃球課程教學(xué)改革的背景

我國的籃球課程基本沿襲了前蘇聯(lián)時期的教學(xué)，在具體的實踐中，根據(jù)我國的實際情況，不斷對其修改，以適應(yīng)我國的籃球教學(xué)，并一直沿用到現(xiàn)在，隨著時代的發(fā)展，籃球項目的規(guī)則，場地都發(fā)生了巨大的變化，這就要求在籃球教學(xué)中，也要做出相應(yīng)的變化，來適應(yīng)籃球運動的發(fā)展?，F(xiàn)在高校的籃球課程教學(xué)，偏向于訓(xùn)練化，高校的學(xué)生達不到運動員的身體條件，教學(xué)從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，學(xué)生課堂負荷過大，練習(xí)要求較高，時間一長，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果較差。

二、高?；@球課程教學(xué)改革的思想

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)重視的是學(xué)生的技術(shù)和體能的鍛煉，這并不能滿足社會和學(xué)校對于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的要求。現(xiàn)在籃球課對于高校大學(xué)生來說就是體能訓(xùn)練課，因此大部分學(xué)生對于籃球課都沒有太大的興趣。體育是對學(xué)生技能的一種培訓(xùn)，但是許多老師在教學(xué)中都淡化了這一點，所以高?；@球課程的教學(xué)改革勢在必行。高校體育課程教學(xué)改革的目的是實現(xiàn)“健康第一，快樂體育”。培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育運動，強健體魄。讓學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的新型人才。在改革過程中，我們應(yīng)該借鑒和學(xué)習(xí)國外先進的體育教學(xué)的培養(yǎng)模式，在我國高校體育事業(yè)已取得的成績的基礎(chǔ)上，推陳出新，逐步形成適合中國高校學(xué)生發(fā)展的高校體育教學(xué)思想模式。

三、籃球教學(xué)內(nèi)容改革

（一）授課對象要拓寬

在高校學(xué)生中，不乏籃球基礎(chǔ)扎實的大學(xué)生，畢竟這樣的只是少數(shù)，在籃球課程開設(shè)過程中，要拓寬授課對象，照顧到之前對籃球項目接觸少，籃球基礎(chǔ)差的同學(xué)。在部分高校，在籃球課堂中，教師對籃球指出扎實的學(xué)生悉心的指導(dǎo)，對籃球水平差的同學(xué)馬馬虎虎，造成基礎(chǔ)好的提高快，基礎(chǔ)差的無提高的情況，在課程改革上上，教師要拓寬自己的授課對象。

（二）提高籃球參與，融合籃球文化

在高?；@球課程教學(xué)中，學(xué)生參與其中，并從中得到了滿足感，這種滿足感是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參與的動力，教師應(yīng)不斷豐富和完善學(xué)生參與籃球運動的內(nèi)容，提高學(xué)生主動參與意識。在教學(xué)中，理論與實踐相結(jié)合，課堂中融入籃球文化，延續(xù)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的信心，積極引導(dǎo)學(xué)生去理解籃球運動的魅力所在，讓學(xué)生去鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身參與籃球運動的意識。

（三）籃球課程教學(xué)方法的改革

1.加強實踐練習(xí)

籃球是一項集體性的運動項目，需要很好地團隊配合。在籃球課程教學(xué)新技術(shù)動作過程中，教師講解示范后，學(xué)生依次練習(xí)，教師指導(dǎo)糾正，這對于籃球基礎(chǔ)差的同學(xué)來說，原地練習(xí)，籃球水平可以得到提高，但對于籃球基礎(chǔ)水平較高，基本功扎實的同學(xué)來說，單一原地的練習(xí)，他們得不到很好的鍛煉?；@球課程教學(xué)方法的改革，在于加強學(xué)生的實踐練習(xí)，讓學(xué)生在組合練習(xí)中得到提高，讓學(xué)生在移動中去磨練自己的技術(shù)，在配合中鍛煉自己，在比賽中提升自己，課堂中穿插理論知識，注重學(xué)生的實踐，增加學(xué)生的攻防轉(zhuǎn)換。

2.保證學(xué)生個體的受益

在籃球課程大綱的要求下，應(yīng)根據(jù)學(xué)生之間的籃球基礎(chǔ)水平差異進行分組，分開教學(xué)，讓籃球水平處于同一層次的學(xué)生相互指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和團隊配合意識，使課堂中的每一個學(xué)生都能學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識和技能，學(xué)生的個性得到進一步的完善。

3.提高學(xué)生的籃球綜合能力體育學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生在身體素質(zhì)方面得到提高，還能促進其心理、社會適應(yīng)能力得到提高。在籃球課程教學(xué)過程中中，教師應(yīng)把籃球理論知識作為授課的基石，讓學(xué)生多方位的去了解籃球、理解籃球，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生積極學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，改進自己的短板，從而整體的提高自己的籃球水平，課堂中穿插一部分籃球賽事的組織與開展，提高學(xué)生的綜合能力。

（四）籃球課程考核方式的改革

1.公開籃球課堂內(nèi)容

籃球課程開課前，應(yīng)向?qū)W生公布籃球課程的上課要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試內(nèi)容、方法和標準，讓學(xué)生充分了解籃球課程。

2.學(xué)生自由選擇考試項目

通過學(xué)生自由選擇考試的辦法，以提高其學(xué)習(xí)積極性，針對課堂上學(xué)習(xí)的基本技術(shù)，都可以作為考試選擇，滿足學(xué)生的不同需求，從而讓學(xué)生更好的培養(yǎng)終身體育意識和積極的鍛煉習(xí)慣，進而也在一定程度上提高了學(xué)生籃球課程的考試成績。

3.設(shè)定相對寬松的考試時間

對籃球課程學(xué)生的考試和測試，可不設(shè)定固定的考試時間，在學(xué)期末可為學(xué)生提供較長的考試時間，只要在籃球課程的開課時間之內(nèi)，選修籃球課程的學(xué)生就可在不影響專項教學(xué)的前提下進行考試。

結(jié)論：在籃球課程教學(xué)的改革中要堅持和繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)精華，實現(xiàn)教學(xué)思想的多元化發(fā)展；教學(xué)過程中，注重學(xué)生的個體性，尊重學(xué)生自主選擇授課內(nèi)容、教師、時間的權(quán)利，同時注重教師在學(xué)業(yè)、改革、科研等方面的教學(xué)影響，在以人為本的中心教學(xué)思想下，實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向發(fā)展和提高；同樣，在“健康第一”和“終身體育”的指導(dǎo)思想下，逐漸向籃球健身和鍛煉法轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)籃球技能與文化、理論相統(tǒng)一。

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作者簡介：李寶，男，出生年月：1984年出生，民族：漢族，籍貫：吉林長春人，學(xué)位：碩士，助教職稱。主要研究方向：籃球。郵編（677000）工作單位：臨滄師范高等專科學(xué)校。