宋仕柏

新世紀(jì)，信息社會(huì)已來(lái)臨。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正改變著人們的生產(chǎn)、生活、工作與學(xué)習(xí)方式。為推動(dòng)我國(guó)信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展，各級(jí)學(xué)校也開(kāi)始給予重視，不斷增加投入、增加課時(shí)。但由于目前普通高中的評(píng)價(jià)制度沒(méi)有根本改變，普通高中的信息技術(shù)課存在許多問(wèn)題，急需解決。如：普高中信息技術(shù)課的地位，信息技術(shù)課教什么、如何教，開(kāi)設(shè)信息課的現(xiàn)實(shí)意義問(wèn)題等等。本文針對(duì)這些疑慮進(jìn)行分析，提出解決方法，與同仁們共勉。

如何確定信息技術(shù)課在普通高中教學(xué)中的地位？

高校招生制度沒(méi)有根本變化，進(jìn)入高等學(xué)校深造仍然是每個(gè)進(jìn)入普通高中學(xué)生的唯一首選。不納入高考，不計(jì)入高考總分，考生和學(xué)校急功近利，從思想上和行動(dòng)上不重視信息技術(shù)課。造成微機(jī)室、校園網(wǎng)僅僅作為標(biāo)榜現(xiàn)代化的擺設(shè)，信息課教師在普通高中的地位都比較低。這顯然與社會(huì)發(fā)展的要求不相符。

高中信息技術(shù)課教什么？

由于缺乏明確的要求和相對(duì)統(tǒng)一的教材，各學(xué)的硬件條件的限制，課程設(shè)置不一樣，教學(xué)內(nèi)容差異很大。有的側(cè)重于理論知識(shí)教學(xué)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言方面、程序設(shè)計(jì)的教育。有的側(cè)重于教會(huì)學(xué)生如何使用計(jì)算機(jī)工具，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用方面的教育，把計(jì)算機(jī)看作一個(gè)輔助工具，掌握使用這一工具的方法和要領(lǐng)。有的二者兼而有之。如何根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，選擇既適應(yīng)現(xiàn)有條件、時(shí)代發(fā)展需要的內(nèi)容，確定教什么，是非常值得研究的課題。

高中信息技術(shù)課怎么教？

沒(méi)有現(xiàn)成的模式，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教研機(jī)構(gòu)，更沒(méi)有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo)。另外，許多信息課教師處于教學(xué)輔助的地位，陷于事務(wù)性瑣事中，很少有時(shí)間和精力去深入研究信息技術(shù)課本身的教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校也很難吸引水平較高的計(jì)算機(jī)專(zhuān)門(mén)人才。使得目前對(duì)于信息課究竟應(yīng)該怎么教的問(wèn)題研究得很不夠，教學(xué)效果不佳。

從上述可以看出：目前，高中信息技術(shù)課的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，急待改觀。要改變這種狀況，消除疑惑，筆者以為：

一、首先要確立信息技術(shù)課的基礎(chǔ)性工具性學(xué)科地位

計(jì)算機(jī)（信息學(xué)）課程必須作為基礎(chǔ)學(xué)科，這是時(shí)代對(duì)我們高中教育的課程設(shè)置的要求，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的?！蛾P(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確指出：信息技術(shù)課程是中小學(xué)一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)將不但是學(xué)校教育中提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的有力工具，更是學(xué)生離開(kāi)學(xué)校以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作的基本工具。我們必須逐步確立其在高中教育中應(yīng)有的工具學(xué)科地位。所有的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，掌握一定的知識(shí)和技能以作為其繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作的基本工具。學(xué)校一定要切實(shí)從素質(zhì)教育的要求和提高全民族素質(zhì)、以及祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展出發(fā)，全面落實(shí)好《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，確保經(jīng)費(fèi)、課時(shí)、教師到位。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，國(guó)家可采取考試杠桿的作用，將它納入高考的范圍，促使其真正得到落實(shí)。

二、要堅(jiān)持正確的教學(xué)方向

高中的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)教育。《指導(dǎo)意見(jiàn)》將信息技術(shù)課程的任務(wù)表述為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 因此，我們一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言方面的教育，另一方面應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用方面的教育。

三、規(guī)范學(xué)科建設(shè)，實(shí)行多層次教學(xué)

1.計(jì)算機(jī)學(xué)科建設(shè)要規(guī)范化、科學(xué)化。

高中信息技術(shù)課正在逐漸成為（有的地區(qū)已經(jīng)成為）一門(mén)獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性工具性學(xué)科，其教學(xué)目的、指導(dǎo)思想、內(nèi)容體系不能再有隨意性，必須規(guī)范、科學(xué)。國(guó)家教育部應(yīng)進(jìn)一步對(duì)高中計(jì)算機(jī)課程的地位、性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容作出具體、明確地規(guī)定。同時(shí)，要求各地以此為依據(jù)編寫(xiě)教材，教材建設(shè)實(shí)行"在統(tǒng)一教學(xué)基本要求（即統(tǒng)一教學(xué)大綱）、統(tǒng)一審定的前提下，逐步實(shí)行多樣化"的方針，規(guī)范信息技術(shù)課的教材。

2.計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)要堅(jiān)持統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

一是高中信息技術(shù)課教學(xué)都要統(tǒng)一到《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》上來(lái)?！吨笇?dǎo)意見(jiàn)》上規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、操作和應(yīng)用作為基本教學(xué)內(nèi)容，全體學(xué)生必須掌握。

二是采取多樣性的原則，一方面要堅(jiān)持課程形態(tài)的多樣性，即分設(shè)必修課、選修課和活動(dòng)課。必修課是對(duì)全體學(xué)生的要求，選修課和活動(dòng)課由學(xué)生根據(jù)自身的條件和愛(ài)好選擇。

3.計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)要堅(jiān)持培養(yǎng)能力與開(kāi)發(fā)智力并重。

計(jì)算機(jī)科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度非?？欤覀兊慕虒W(xué)內(nèi)容不可能完全跟上這種飛快的發(fā)展速度，只能擇其最基本的、有利于了解計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)、有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而在教學(xué)的方法和目標(biāo)上，主要應(yīng)著眼于能力的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)，不應(yīng)只計(jì)較點(diǎn)滴知識(shí)的得失，要使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)能具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的能力，適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。

四、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平

1.建立自上而下的信息技術(shù)教研機(jī)構(gòu)

建立系統(tǒng)的信息技術(shù)教研機(jī)構(gòu)，定期組織教研活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課教學(xué)的研究，建立一套有指導(dǎo)意義的信息技術(shù)的教學(xué)理論，提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率。

2.加強(qiáng)師資建設(shè)，提高師資水平

采取分層培訓(xùn)、逐步提高的原則，開(kāi)展多種形式的崗位培訓(xùn)，建立一支業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛(ài)崗的信息技術(shù)教師隊(duì)伍。提高信息技術(shù)課教師的地位，吸引更多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才加入，滿(mǎn)足信息技術(shù)課教學(xué)的需要。

3.開(kāi)展教學(xué)研究，提高教學(xué)水平

我們應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)課的特點(diǎn)，積極開(kāi)展教學(xué)研究，努力探索信息技術(shù)課教學(xué)的模式。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們自主探索、學(xué)習(xí)，構(gòu)建自己的信息技術(shù)知識(shí)技能體系。教師要成為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。

五、規(guī)范學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備的建設(shè)

學(xué)校微機(jī)室由省教育部門(mén)統(tǒng)一配置比較好的設(shè)備，學(xué)生每學(xué)期每人交50元計(jì)算機(jī)工程費(fèi)，有專(zhuān)人維護(hù)微機(jī)，確保每節(jié)課正常運(yùn)行。

總之，我們必須站在國(guó)家未來(lái)發(fā)展的全局和提高全民族素質(zhì)的戰(zhàn)略高度，以高度的事業(yè)心、責(zé)任感，切實(shí)做好高中信息技術(shù)課的教學(xué)工作，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。