劉小鳳

摘 要：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是當下教育事業(yè)改革的目標。化學是理科的重要科目，高中化學一般是通過實驗得出結論，這樣不僅提升了學生的操作能力，也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力做了鋪墊。其實化學離現(xiàn)實生活特別近，化學這門學科本身就需要無限的創(chuàng)造性，所以需要在化學教學中著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：教學活動；應用訓練；實驗結論；創(chuàng)新能力

一、化學教學中存在的問題

為了達到應試教育的要求，高中化學教學方法一般采用老師板書教學，學生進行題海戰(zhàn)術不斷地對試題進行摸索。這種常態(tài)的教學模式不僅阻礙了教育事業(yè)的前進，還大大減弱了學生的創(chuàng)新能力，使學生只能照搬原來的舊模式，不能形成新思想，對有些知識造成錯誤的理解，不利于新課改的要求，對學生的思維進行了限制。

應試教育下培養(yǎng)的學生學術知識儲備量充足，創(chuàng)造能力和實踐能力相差很遠，培養(yǎng)出的人才不能被國家重用?；瘜W這門學科比較特別，需要學生動手做實驗得出結論。所以高中的化學課程應該多安排實驗，多給學生自主思考能力的機會，這樣有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更加適應社會的需求。

二、學生創(chuàng)新能力的訓練

在之前的教學過程中，老師過多地注重學生的知識掌握情況，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)，化學就在生活中，所以說學生的創(chuàng)新能力需要訓練，畢竟創(chuàng)新是大腦思維的拓展。首先老師要對學生自主進行實驗操作這類教學活動重視起來，這是打開學生思考大門的鑰匙。或許單看化學這門學科比較抽象復雜，實則它是需要學生進行創(chuàng)新性研究，學生進行實驗操作，老師進行簡單的引導教育。老師需要把過去的教學方案改一改，及時糾正學生的錯誤做法。讓教學更接近生活，讓實驗就在我們身邊，學會發(fā)現(xiàn)、學會觀察。

實驗結論只是個結果，它需要過程的探究。可以讓學生自主安排實驗設計，老師給予改進方案，有利于學生開拓思維，也做到了學生創(chuàng)新能力的訓練。對待學生提出的想法，要鼓勵學生探索，正確的想法給予表揚。這樣做有利于提高學生的積極性，讓學生輕松學習化學。新的教學模式推動教育的進步，讓學生步入世界開放式教育的軌道。

聯(lián)系實際生活，運用到化學教學中。通過教學活動的開展對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學生思維性的延伸。為了祖國的建設力量，為了祖國更好地發(fā)展，化學對學生的意義重大。開放式教學前景遼闊，需要老師和學生的積極合作才能完成。

編輯 溫雪蓮