鄭開法

[摘 要]高中美術(shù)教育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段，高中學(xué)生已經(jīng)具有豐富的思維和想象能力，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要充分運用各種教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在此基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使高中美術(shù)教學(xué)能夠陶冶學(xué)生情操，開拓思維，增加學(xué)生豐富想象力的素質(zhì)教育課程，為培養(yǎng)高中學(xué)生整體素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué)；高中學(xué)生；創(chuàng)新能力

高中美術(shù)是對高中學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的需要，是培養(yǎng)高中學(xué)生正確審美觀的主要途徑，按照《高中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求：在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的美 術(shù)知識，掌握必要的美術(shù)欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。因此要啟迪高中學(xué)生的智慧就要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高中美術(shù)既可以讓學(xué)生動手繪畫，又可以通過視覺進(jìn)行欣賞，而且還促使學(xué)生進(jìn)行思考，從而使高中學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

一、高中美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用分析

高中美術(shù)教學(xué)首先是從美術(shù)欣賞開始的，特別是對中外美術(shù)名作的欣賞，對激發(fā)學(xué)生思維活動，開拓知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力極為重要，如：教師在教授高中美術(shù)欣賞課《清明上河圖》時就可以讓學(xué)生一邊觀察畫中的景物，一邊產(chǎn)生聯(lián)想，然后啟發(fā)學(xué)生用現(xiàn)代的社會生活場景來再次刻畫出這幅作品，這無疑會使學(xué)生產(chǎn)生繪畫創(chuàng)意，能夠大膽的去嘗試新的繪畫意境，可見高中學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以從美術(shù)欣賞開始。

高中學(xué)生在對美術(shù)作品欣賞的同時還可以自己嘗試臨摹這些作品，通過臨摹可以增加學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)作品的了解，從而能夠發(fā)揮自己的想象力去思考作者的創(chuàng)作意圖，挖掘美術(shù)藝術(shù)的內(nèi)涵所在，在教師的啟迪下，并通過遷移聯(lián)想使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的思維能力和豐富的想象力，運用畫筆將抽象的思維進(jìn)行有序的總結(jié)，用繪畫體現(xiàn)出來，可以說無論是學(xué)生欣賞繪畫作品還是臨摹這些作品，對于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都是非常有益的。

高中美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用還體現(xiàn)在學(xué)生審美觀的逐步確立上，通過學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞、臨摹以及創(chuàng)作，就可以將這些作品的非凡之處掌握并運用到自己的作品之中，通過學(xué)生感受和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，樹立正確的審美觀。這樣就可以促使學(xué)生辯證的去分析事物，掌握事物發(fā)展的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的創(chuàng)新能力無疑也會得到提高。

二、運用美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

運用美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力首先就是要學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造精神，教師要抓住美術(shù)教學(xué)的實質(zhì)和內(nèi)涵，在學(xué)生欣賞作品上、臨摹時以及自我創(chuàng)作中都要啟迪學(xué)生的思想，鼓勵學(xué)生積極的動腦、動手。同時教師還要對具有差異性的學(xué)生采用不同的教學(xué)模式，因人而異，因材施教，尊重學(xué)生的個性發(fā)展和心理特點，靈活、自如的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，如：在教授美術(shù)校園寫生課《發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn)》一課時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感，指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫知識表現(xiàn)校園環(huán)境之美，而且還要不拘一格的啟發(fā)和鼓勵學(xué)生將自己的所想用畫筆描繪出來，用學(xué)生的繪畫語言來發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從而更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

美術(shù)來源于生活，作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，美術(shù)又高于生活，因此要通過美術(shù)教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，就要讓學(xué)生仔細(xì)觀察和體會生活中的各種事物、環(huán)境以及事物的變化規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)美的地方，并能夠形成學(xué)生自己的審美觀，只有這樣才能使學(xué)生在社會生活中去發(fā)掘美，運用畫筆來表現(xiàn)美，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：在教授《世界地球日》一課時，教師就可以讓學(xué)生到校外去發(fā)現(xiàn)和搜集對地球環(huán)境破壞的現(xiàn)象，用繪畫語言表達(dá)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識，在繪畫過程中進(jìn)行創(chuàng)新，使繪畫更深層次的表達(dá)學(xué)生的思想，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。

要運用好美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)活動，教師要擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察事物、把握事物的特點，對學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力要不斷的啟發(fā)，而且在教學(xué)中要適當(dāng)運用激勵性口頭評價的語言，鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽繪畫，將自己所想、所愿都通過繪畫語言表達(dá)出來，學(xué)生毫無拘束進(jìn)行創(chuàng)作，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)和繪畫的興趣至關(guān)重要，可以說這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力會起到事半功倍的效果。

三、結(jié)語

高中美術(shù)教學(xué)要按照新課改的要求以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)活動，要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，樹立學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的審美觀，啟迪學(xué)生擅于抓住事物的特點和內(nèi)在聯(lián)系，不斷的將美術(shù)教學(xué)融入生活，使學(xué)生的創(chuàng)造力不斷得到提高，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，為美術(shù)教學(xué)提升學(xué)生整體素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高璐.在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力——以夏縣南關(guān)中學(xué)為例[J].藝術(shù)品鑒.2015（07）.

[2]唐建梅.芻議中學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 甘肅教育.2014（09）.

[3]王彤玲.運用美術(shù)教育特色加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]. 南京航空航天大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2013（09）.