李運滿 秦會會

摘 要：班主任是整個班集體的引導(dǎo)者、教育者和組織者。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)生能否成才。班主任要教育好班級中的學(xué)生，就要以愛為本，積極地去教育學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。班主任在了解學(xué)生身心特征的同時，要懂得尊重學(xué)生，通過教師愛的教育，讓學(xué)生感受到班級這個大家庭的溫暖，促進(jìn)學(xué)生形成完善健全的人格。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;管理工作;以愛為本

班主任是整個班集體的引導(dǎo)者、教育者和組織者。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)生能否成才。要帶好一個班級，班主任對學(xué)生充滿“愛”是十分重要的。首先要關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。班主任對學(xué)生的尊重主要表現(xiàn)在對學(xué)生愛好、人格及興趣的尊重上。班主任要積極掌握學(xué)生的各項習(xí)慣，了解學(xué)生遇事的態(tài)度和解決問題的方法，然后根據(jù)其個性特點，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理，為以后的幸福人生奠定基礎(chǔ)。我自從擔(dān)任班主任以來，積極探索現(xiàn)代教育管理理念和方式，以愛為本，取得了良好的效果，下面談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c方法。

一、關(guān)愛學(xué)生，用愛心培育人

班主任應(yīng)該以愛為本，處處為學(xué)生著想，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，讓每一位學(xué)生進(jìn)了校門之后，就覺得好像進(jìn)了一個溫暖的大家庭，讓他們感受到家的溫暖。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生。愛學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。愛在心里，落實在行動上。我們除了傳授學(xué)生知識外，還要充當(dāng)學(xué)生父母的角色。在平時的生活中應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。比如：每天關(guān)注天氣預(yù)報，若有天氣突變，要提前通知班里的學(xué)生注意添加或減少衣服，以免感冒;班主任要積極參與班里組織的活動，如學(xué)生聯(lián)歡會等，通過交流，增進(jìn)師生間的感情，慢慢營造出一種和諧的班級家庭氛圍;節(jié)假日前提醒學(xué)生回家路上注意安全，回家后通過短信報個平安等。其實這些都是小事，是我們隨口可以說、順手可以做到的，但就是因為這些簡單的提醒和不經(jīng)意的舉動，會讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖、教師的愛。這樣學(xué)生才會愛上教師的課，聽從教師的教導(dǎo)，從而在班主任工作中取得事半功倍的效果。

二、言傳身教，用人格塑造人

由于小學(xué)生年齡較小，對事情好壞的分辨能力較弱，但是其模仿能力和受影響力是比較強的。對于小學(xué)生而言，班主任教師的一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此教師要言傳身教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，具有示范性，以自己良好的人格為學(xué)生樹立榜樣。要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范。比如，某個學(xué)生生病后，我會主動去看望他，關(guān)心他的病情，并適時提醒他，安心養(yǎng)病，要注意營養(yǎng)，保持愉快的心情，讓他真正地感受到教師的關(guān)愛。在平時的學(xué)生管理工作中，我答應(yīng)學(xué)生的事一定做到，以誠待人;特別關(guān)注班里窮困學(xué)生，主動去幫助他們，努力做學(xué)生好朋友?？傊?，班主任的一言一行，學(xué)生看在眼里，記在心里，并落實到自己的行動中，潛移默化地促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。

三、制定班規(guī)，用制度管理人

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。要建設(shè)一個良好的班集體，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的。首先，班主任要制定班規(guī)，并與學(xué)生達(dá)成一致意見，然后要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。在班規(guī)面前，人人平等，堅持原則，讓學(xué)生的生活能夠井然有序地進(jìn)行著。其次，我們的班委是學(xué)生自己選拔的幾名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，且他們能以身作則，遵守班規(guī)，為全班其他學(xué)生做好榜樣。平時，班上的小事完全由班委會解決，在班級的日常事務(wù)管理上，我盡量將“權(quán)利”下放，強化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公物維護(hù)、室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工，切實做到“人人有事做、事事有人管”。通過班級制度的規(guī)范化實施，讓每位學(xué)生養(yǎng)成一個守紀(jì)律的好習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，同時也提高了學(xué)生自我管理的能力。

四、溝通交流，以合理的方式教育人

小學(xué)生有自己的思想和個性，所以教師要與學(xué)生多溝通交流，以學(xué)生喜歡的方式達(dá)到管理和教育的目的。比如：我們班有位學(xué)生，上課老是走神，當(dāng)著學(xué)生的面，我并沒有批評他，私下和他交談，詢問他上課走神的原因，并積極引導(dǎo)學(xué)生意識到上課不認(rèn)真聽講是不對的，并讓學(xué)生積極改正上課聽講方式。班主任批評學(xué)生的方式必須謹(jǐn)慎，要講究一些方法和策略，以免傷害他們的自尊心，采用“嚴(yán)肅對待，從寬處理”的方式。

總之，小學(xué)階段是人生成長和發(fā)展的重要時期，因此，小學(xué)班主任作應(yīng)該以愛為本，以積極的工作熱情去教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。小學(xué)班主任只有形成一定的管理、組織能力，時時對學(xué)生的身心特點進(jìn)行觀察、了解，只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生的各項能力，使小學(xué)班級成為學(xué)生除家庭外另一個溫馨港灣。

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