易文婷

摘 要：當(dāng)今社會(huì)提倡的是素質(zhì)教育，提倡的是學(xué)生的全面發(fā)展，在這種情形下，出現(xiàn)了一門(mén)特殊的課程----形體課，形體課程的開(kāi)設(shè)對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有著不可估量的作用。但仍有些人對(duì)形體課不是很了解，甚至認(rèn)為形體課的開(kāi)設(shè)可有可無(wú)，因此本文主要研究了什么是形體課程，在小學(xué)里開(kāi)設(shè)形體課程的必要性以及開(kāi)設(shè)形體課對(duì)少兒的智力、品質(zhì)、氣質(zhì)等方面的影響。

關(guān)鍵詞：形體課；必要性；重要性

形體課程是為了小學(xué)生能擁有一個(gè)健康的體魄和健美的體型而開(kāi)設(shè)的新型課程，是素質(zhì)教育的重要組成部分，在素質(zhì)教育中至關(guān)重要，是改善少兒形體的重要途徑，在娛樂(lè)中促進(jìn)少兒的健康成長(zhǎng)，并通過(guò)優(yōu)美的動(dòng)作培養(yǎng)少兒正確的審美觀、鑒賞力和藝術(shù)涵養(yǎng)。形體課程的開(kāi)設(shè)符合當(dāng)今素質(zhì)教育的理念，為少兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1 什么是形體課程

形體課程是為了小學(xué)生能擁有一個(gè)健康的體魄和健美的體型而開(kāi)設(shè)的新型課程。當(dāng)今，人們更多的注意的是孩子們的課本教育，而形體課程則是在普通課程之外，為了學(xué)生們可以養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)較高的綜合素質(zhì)。在少兒時(shí)期，形體課程的開(kāi)設(shè)是至關(guān)重要的。在少兒時(shí)期，孩子們就像是剛剛播下的種子，即將萌芽，在此過(guò)程中，如果營(yíng)養(yǎng)缺乏或者培養(yǎng)不當(dāng)都會(huì)造成種子的不健康生長(zhǎng)。小學(xué)生形體課程的教育不僅對(duì)學(xué)生的智力、道德、意志品質(zhì)具有極其大的正面作用，對(duì)身體素質(zhì)和審美能力的提高也有著不可忽視的力量。

2 形體課程開(kāi)設(shè)的必要性

形體課程的開(kāi)設(shè)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)了快節(jié)奏的生活，人們鍛煉的機(jī)會(huì)卻相對(duì)減少。形體課程的主旨是促進(jìn)學(xué)生的形體健康發(fā)展，使其在日常生活中規(guī)范自己的行為。

形體課不僅僅有助于培養(yǎng)一個(gè)健康的體魄，更有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、行為習(xí)慣以及意志品質(zhì)等。例如舞蹈課程，在舞蹈課程中，舞蹈動(dòng)作多是從熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活等角度出發(fā)，在長(zhǎng)期的練習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，有利于學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)一些贊美父母，歌頌勞動(dòng)的童謠，會(huì)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在哼唱和舞蹈的過(guò)程中會(huì)感受其中所含的深層韻味。也有助于陶冶學(xué)生的情操，提高自身的藝術(shù)涵養(yǎng)。

3 形體課程對(duì)小學(xué)教學(xué)的作用

3.1 有利于少兒智力的發(fā)展

孩子通常是通過(guò)感知和事物的表象來(lái)認(rèn)識(shí)具體事物，而且孩子也具有愛(ài)動(dòng)愛(ài)跳的特點(diǎn)，因此形體課的開(kāi)設(shè)是極其符合孩子的這些特點(diǎn)。孩子在練習(xí)動(dòng)作過(guò)程中會(huì)提高其模仿能力，加深自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和了解。又如舞蹈課，舞蹈動(dòng)作是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，孩子們通常會(huì)用自己的想象來(lái)理解這些動(dòng)作，進(jìn)而表現(xiàn)其中的內(nèi)涵。這些動(dòng)作可以激發(fā)孩子們豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓其創(chuàng)造性的思維。

在形體課的教學(xué)過(guò)程中，老師們并不滿足僅僅教會(huì)孩子們一段簡(jiǎn)單的組合，他們更注重留下空間讓學(xué)生們自己發(fā)揮想象。曾經(jīng)有老師做過(guò)實(shí)驗(yàn)，用一段抒情的音樂(lè)，配之《風(fēng)鈴》的命題，讓學(xué)生自編自演一段舞蹈。結(jié)果，大家都根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造跳出了對(duì)風(fēng)鈴的不同感受，或喜愛(ài)，或贊美……這種具有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)事物從平面到立體的認(rèn)識(shí)成功改變。通過(guò)形體課程，孩子們將具有形象的思維、敏銳的觀察力，可以極大程度的發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

3.2 有利于少兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)

形體課是一門(mén)整體藝術(shù)。形體課中的組合練習(xí)通常是一種集體學(xué)習(xí)的形式，整齊的隊(duì)形和動(dòng)作常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。只要有一個(gè)孩子的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，與大家不能配合一致，就會(huì)影響甚至破壞整體美感。通過(guò)這種組合訓(xùn)練，長(zhǎng)久以往，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)遵守紀(jì)律，注意集體合作的行為習(xí)慣。

形體課還可以讓孩子培養(yǎng)一種活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)?，F(xiàn)今，由于計(jì)劃生育的實(shí)施，很多孩子都是獨(dú)生子女，父母親人容易給孩子過(guò)多的寵愛(ài)，可能會(huì)導(dǎo)致孩子有內(nèi)向害羞、任性嬌氣的毛病。在形體課程中會(huì)安排當(dāng)眾表演，孩子們會(huì)有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行人際交流。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該常常激發(fā)學(xué)生富有表情的表演，讓學(xué)生客服內(nèi)向膽小、害羞、嬌氣等不足。形體課有利于開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的個(gè)性。另外，在形體課程中的某些練習(xí)和動(dòng)作必須付出一定的努力才可以完成。這就有利于學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。那些比較嬌氣的孩子，通過(guò)刻苦的訓(xùn)練，可以使其毅力得到充分的磨練。

3.3 有利于少兒身體素質(zhì)的提高，自身氣質(zhì)的提高

形體課中的舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華。通過(guò)這種協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生自身的各部位的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)骨骼發(fā)育，還可以增強(qiáng)孩子的食欲，提高自身素質(zhì)。在學(xué)生中，一些孩子可能會(huì)有駝背等不良習(xí)慣，經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練的少兒，具有挺拔向上的身體，大方活潑的性格，開(kāi)朗樂(lè)觀的精神。

3.4 有利于少兒良好審美的培養(yǎng)

形體課的練習(xí)，大都是動(dòng)作、表情、姿態(tài)的協(xié)調(diào)一致，為孩子提供一個(gè)富于童心的審美欣賞和審美創(chuàng)造空間。形體課的獨(dú)到的寓教于樂(lè)可以使孩子們習(xí)慣于熱愛(ài)世上真、善、美事物，厭惡假、惡、丑行為。形體課為孩子描繪出世界的繽紛色彩，讓孩子認(rèn)識(shí)世界的真、善、美，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)美、欣賞美、追求美的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們往往強(qiáng)調(diào)孩子要“靜”“聽(tīng)話”等，而忽略了培養(yǎng)兒童的動(dòng)態(tài)美和創(chuàng)造動(dòng)態(tài)美的能力。因此，在提倡素質(zhì)教育的今天，要特別注意發(fā)揮形體課程在少兒教育中不可忽視的影響和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

4 總結(jié)

總而言之，形體教育是多種藝術(shù)的結(jié)合體，是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和藝術(shù)涵養(yǎng)具有重要的作用。有利于少兒智力的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)少兒良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)具有重大作用，還有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感，在少兒審美方面也發(fā)揮著不可輕視的力量。

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