崔璐

板書(shū)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用文字符號(hào)、繪圖、列表等手段，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為，其構(gòu)成要素包括黑板、粉筆?、教學(xué)卡片、圖片以及掛圖等。它能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)又能以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、理清思路、使學(xué)生能夠做到“過(guò)目不忘”，在以后的生活中能“觸景生情”。

一、板書(shū)的作用

1.板書(shū)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

課堂上教師所講授的知識(shí)很多，但都有其內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語(yǔ)言表達(dá)學(xué)生難以全面準(zhǔn)確而快速地把握這一知識(shí)體系。而板書(shū)則提綱挈領(lǐng)地反映教材內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容的高度概括、精華濃縮。有利于教師更好地傳授知識(shí)和學(xué)生更快地掌握知識(shí)。如果是一堂語(yǔ)法課，黑板上的句法結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生掌握第二語(yǔ)言的語(yǔ)法特征，排除來(lái)自母語(yǔ)的語(yǔ)法干擾。如果是一堂會(huì)話課，板書(shū)內(nèi)容更能為學(xué)生提供語(yǔ)言操練的框架和豐富的替換練習(xí)，并能消除學(xué)生的緊張情緒。板書(shū)上的內(nèi)容就像演員排練時(shí)的“臺(tái)詞提示者”，使會(huì)話能夠順利進(jìn)行。在新授課中，板書(shū)可以幫助學(xué)生記憶、理解和操練所學(xué)內(nèi)容;在練習(xí)課上，板書(shū)可以直接幫助學(xué)生歸納、整理和運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

2.板書(shū)可以提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率

心理學(xué)的研究已經(jīng)證明，人在獲取信息時(shí)，不同器官發(fā)揮的作用不同：其中，由視覺(jué)獲得的信息占83%，由聽(tīng)覺(jué)獲得的信息占11%，由其它器官所獲得的信息占6%，這一研究結(jié)果有力地說(shuō)明了視覺(jué)器官是人獲得外部信息的主要途徑，直觀記憶勝于感官記憶，而板書(shū)正是充分利用這一優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)。

3.板書(shū)有助于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

板書(shū)多以綱要的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，清晰、明朗、扼要。這樣就給學(xué)生提供了充裕的時(shí)間進(jìn)行觀察和思考。設(shè)計(jì)合理的板書(shū)能對(duì)教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)、深入淺出，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清晰地展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)起來(lái)不費(fèi)勁。

二、設(shè)計(jì)板書(shū)的要求

1.板書(shū)內(nèi)容要精簡(jiǎn)，系統(tǒng)完整

板書(shū)是課文內(nèi)容的濃縮，是授課內(nèi)容的精華，是教師在全面了解教材的基礎(chǔ)上高度地概括教學(xué)內(nèi)容的書(shū)面語(yǔ)言，同時(shí)也是學(xué)生直接獲取知識(shí)的視覺(jué)渠道。如果板書(shū)過(guò)多、過(guò)繁、過(guò)細(xì)，不僅不能突出重點(diǎn)而且極易引起學(xué)生的反感，甚至喪失興趣。因此，板書(shū)語(yǔ)言要精練，形式要簡(jiǎn)明扼要、提綱挈領(lǐng)，收到“尺幅容萬(wàn)言”的效果。這就要求老師要專研教材，精通教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)內(nèi)容不必面面俱到，要適當(dāng)留些空白，在虛實(shí)之中使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練。也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的目標(biāo)。

2.板書(shū)呈現(xiàn)的形式要多樣

新穎、獨(dú)到、精妙的板書(shū)設(shè)計(jì)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，振奮學(xué)生的精神，收到意想不到的教學(xué)效果。千篇一律或囿于固定模式的板書(shū)勢(shì)必會(huì)令學(xué)生厭倦，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，板書(shū)的形式應(yīng)求新、求活、求變。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)際、學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)際生活情況等進(jìn)行選擇、調(diào)整與組合，設(shè)計(jì)出新穎、靈活的板書(shū)。

3.設(shè)計(jì)巧妙，美觀大方

板書(shū)設(shè)計(jì)要構(gòu)思精巧，既要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也要能啟發(fā)學(xué)生積極思考，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，加深對(duì)這一知識(shí)的理解。尤其是情景應(yīng)用區(qū)，這一部分為學(xué)生提供相關(guān)的語(yǔ)言情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換和擴(kuò)展語(yǔ)言交際訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，真正達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。

4.板書(shū)呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)要適時(shí)

板書(shū)的生命力在于它的動(dòng)態(tài)生成性。它是隨著教學(xué)的過(guò)程，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)變化不斷生成的。若一上課，學(xué)生面對(duì)的就是一覽無(wú)余的板書(shū)，他們定然會(huì)因缺乏刺激而提不起興趣。因此，教師在呈現(xiàn)板書(shū)時(shí)要掌握時(shí)機(jī)，富于靈活性。一般而言，具有提示性的板書(shū)，可以在課前完成;具有啟發(fā)性的板書(shū)，應(yīng)在課中呈現(xiàn);具有結(jié)論性的板書(shū)，應(yīng)到“瓜熟蒂落”時(shí)，呈現(xiàn)在分析、歸納和總結(jié)中。這樣，整節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容已經(jīng)全部呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣的板書(shū)，不僅幫助學(xué)生理清思路，跟上老師上課的步伐，還可幫助學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)靈活的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，從而，也使他們對(duì)這一知識(shí)加深印象。

5.板書(shū)視覺(jué)的效果要突出

教師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，還應(yīng)充分考慮學(xué)生的視覺(jué)效果，可以采用彩色筆將重點(diǎn)部分標(biāo)出或使用字體變化來(lái)引起學(xué)生的注意。形象化的板書(shū)設(shè)計(jì)有利于突出教學(xué)信息的強(qiáng)化特征，刺激學(xué)生的視覺(jué)器官，加深理解，加快學(xué)生大腦中信息的編碼和存儲(chǔ)。從這個(gè)意義上說(shuō)，精心設(shè)計(jì)的板書(shū)不僅是幫助學(xué)生理解，概括知識(shí)的手段，也是一門精湛的教學(xué)藝術(shù)。

6.板書(shū)書(shū)寫要規(guī)范得體

首先，我們老師應(yīng)該給予學(xué)生正確的手寫體書(shū)寫。這包括字母的大小寫。其次，我們老師應(yīng)該給予學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫。這包括簡(jiǎn)稱的使用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用及板書(shū)筆跡的清楚等。作為小學(xué)英語(yǔ)老師在板書(shū)時(shí)應(yīng)盡可能避免英語(yǔ)字的連寫，因?yàn)樾W(xué)作為起始階段就該培養(yǎng)學(xué)生把字寫好，而連寫容易造成字跡潦草，所以還是得養(yǎng)成寫規(guī)范的英語(yǔ)手寫體。至于簡(jiǎn)稱（這里指學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)稱）的使用也要考慮學(xué)生的接受能力。關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用更要注意規(guī)范，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不比漢語(yǔ)，兩者之間標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是不同的。如英語(yǔ)中句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，英語(yǔ)句子中停頓只能用逗號(hào)，而不能使用頓號(hào)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中是沒(méi)有頓號(hào)的。英語(yǔ)中省略號(hào)在句子中間一般用三點(diǎn)。所以老師在英語(yǔ)板書(shū)時(shí)，特別是在板書(shū)句子時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)跟進(jìn)，而且應(yīng)該書(shū)寫規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)。

總之，板書(shū)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，一門學(xué)問(wèn)。掌握課堂板書(shū)設(shè)計(jì)，是抓好英語(yǔ)教學(xué)必不可少的基本技能。板書(shū)的好壞，會(huì)影響到教師的教學(xué)思路，更是直接影響到課堂教學(xué)的效果。更重要的一點(diǎn)，板書(shū)設(shè)計(jì)還是將來(lái)現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)，不管以后是投影儀還是多媒體，我們都可以設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)課件來(lái)。因而，在具體設(shè)體設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的特征、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)出生動(dòng)科學(xué)并富有藝術(shù)美感的板書(shū)，使它更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。