李瑞英

[摘 要]一般來說，相比較單純學(xué)習(xí)理論知識而言，學(xué)生更愿意融入到真實的情景中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這也是多媒體技術(shù)能夠運用在課堂教學(xué)中的一個重要保障.所以，初中數(shù)學(xué)老師在準(zhǔn)備教案時，可以充分運用多媒體技術(shù)，通過圖片、聲音以及動畫相結(jié)合的方法來向?qū)W生展示幾何模型。比如，在學(xué)習(xí)平行四邊形的不穩(wěn)定性這一章節(jié)時，初中數(shù)學(xué)老師可以充分運用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示平行四邊形的整個變化形態(tài)；在學(xué)習(xí)直線與圓的關(guān)系這一章節(jié)時，可以運用多媒體技術(shù)中圖片與動畫結(jié)合的方法，向?qū)W生演示太陽從海平面上緩緩升起，讓學(xué)生更直觀地了解直線與圓之間的關(guān)系。初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該盡量給學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，對課堂教學(xué)模式進行不斷的創(chuàng)新和改進，使學(xué)生更直觀地了解數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高.

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)；創(chuàng)新；教學(xué)模式；評價體系；課堂內(nèi)容

新課標(biāo)已經(jīng)成為教師教學(xué)的指南針，作為一名教育工作者理應(yīng)在此基礎(chǔ)上，不斷地探索新的教學(xué)模式，新的評價體系，新的教學(xué)內(nèi)容，且結(jié)合現(xiàn)代傳媒將教育教學(xué)推向更加廣闊的空間。為此，在初中數(shù)學(xué)教育過程中，我和我的同仁們共同努力，做了以下幾個方面的探索：

一、以新課標(biāo)為藍(lán)本，創(chuàng)新教學(xué)模式

數(shù)學(xué)是初中的一門基礎(chǔ)課程。由于內(nèi)容比較復(fù)雜、抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大.對于初中數(shù)學(xué)老師來說，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，對教學(xué)模式進行改進和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式過于枯燥、乏味，課堂教學(xué)效率低下.初中數(shù)學(xué)老師可以采用開放性的課堂教學(xué)模式，即老師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生在課堂上的主觀能動性得到發(fā)揮，成為課堂上真正的主人。比如，老師可以按照4個人一組的方法將全班同學(xué)分為若干個小組，在學(xué)習(xí)新一章的內(nèi)容時，老師先讓同學(xué)們自己預(yù)習(xí)課程，并且將不懂的問題記下來，然后在課堂上由每個小組一起討論，解決。對于無法自行解決的問題，每個小組可以派一個同學(xué)到黑板上將問題寫下來，然后由全班同學(xué)一起討論，由老師進行點評，并且?guī)兔鉀Q問題，最后對章節(jié)的知識內(nèi)容進行概括總結(jié)。

這樣一來，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使課堂教學(xué)氛圍比較活躍，在一定程度上還能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展.

二、以新課標(biāo)為指針，完善課堂評價體系

1.全面分析學(xué)生情況，透徹了解學(xué)生信息

教學(xué)評價作為課堂教學(xué)的一個組成部分，在一定程度上與教學(xué)質(zhì)量的提高有著密不可分的聯(lián)系。初中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)的過程中，一定要多與學(xué)生進行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、家庭狀況、興趣愛好以及朋友關(guān)系等，客觀、全面地認(rèn)識、了解學(xué)生。通過了解和觀察，認(rèn)真對學(xué)生進行對比、分析，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格特點歸納總結(jié)出來，并制定針對性評價方案。只有這樣，才能實現(xiàn)對學(xué)生的客觀、全面評價，促進學(xué)生的發(fā)展.

2.科學(xué)設(shè)計評價方案，建立完善的課堂評價體系

當(dāng)前大多數(shù)初中數(shù)學(xué)老師在對學(xué)生進行評價時，由于受到“應(yīng)試教育”思想的影響，往往將學(xué)生的考試成績作為評價的主要依據(jù)。考試分?jǐn)?shù)高的，自然劃分為好學(xué)生，分?jǐn)?shù)低的，則認(rèn)為是差等生，這種評價模式過于片面和主觀，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，初中數(shù)學(xué)老師在制定課堂評價體系時，一定要全面地分析和了解學(xué)生，并及時發(fā)現(xiàn)問題，掌握學(xué)生的暫時性和階段性心理變化，并且經(jīng)常與學(xué)生進行溝通和交流，盡量做到勤走、勤學(xué)、勤想、勤問、勤看，并且充分考慮到學(xué)生之間的個體差異性。將學(xué)生的實際需求作為基本依據(jù)，在重視考試分?jǐn)?shù)的同時，也應(yīng)該看到學(xué)生的長處，綜合、全面地評價學(xué)生，從而建立一套完善的課堂評價體系，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、以新課標(biāo)為指南，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

1.和諧師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍

由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜、內(nèi)容較多并且比較抽象，學(xué)生理解起來難度較大，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.所以，初中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該將教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況作為基本依據(jù)，對課堂教學(xué)方案進行不斷的改進和創(chuàng)新，營造一種良好的教學(xué)氛圍。尤其可以創(chuàng)造一種引人入勝的教學(xué)情景，并且將書本上的問題帶入到情景中，與學(xué)生的生活實際相貼近，符合學(xué)生的思考特點。比如在學(xué)習(xí)“生活中的數(shù)據(jù)”這一章節(jié)時，初中數(shù)學(xué)老師可以給學(xué)生營造日常生活中購物的真實情景，讓同學(xué)們更直觀、全面地理解知識，運用知識、掌握知識。這樣一來，就能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.科學(xué)使用現(xiàn)代設(shè)備，豐富現(xiàn)代化教學(xué)手段

近年來，隨著我國現(xiàn)代教育改革的不斷深化，再加上計算機多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)手段也得到了進一步的發(fā)展，尤其是計算機多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用在課堂教學(xué)中。一般來說，相比較單純學(xué)習(xí)理論知識而言，學(xué)生更愿意融入到真實的情景中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這也是多媒體技術(shù)能夠運用在課堂教學(xué)中的一個重要保障.所以，初中數(shù)學(xué)老師在準(zhǔn)備教案時，可以充分運用多媒體技術(shù)，通過圖片、聲音以及動畫相結(jié)合的方法來向?qū)W生展示幾何模型。比如，在學(xué)習(xí)平行四邊形的不穩(wěn)定性這一章節(jié)時，初中數(shù)學(xué)老師可以充分運用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示平行四邊形的整個變化形態(tài)；在學(xué)習(xí)直線與圓的關(guān)系這一章節(jié)時，可以運用多媒體技術(shù)中圖片與動畫結(jié)合的方法，向?qū)W生演示太陽從海平面上緩緩升起，讓學(xué)生更直觀地了解直線與圓之間的關(guān)系。初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該盡量給學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，對課堂教學(xué)模式進行不斷的創(chuàng)新和改進，使學(xué)生更直觀地了解數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高.

四、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)老師一定要堅持新課標(biāo)的基本要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求作為基本出發(fā)點，制定有針對性課堂教學(xué)方案，對教學(xué)內(nèi)容進行不斷的改進和創(chuàng)新，并且建立一套完善的課堂評價體系，客觀、全面地對學(xué)生進行評價，從而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的“高效”性，真正體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)是新課標(biāo)指引下數(shù)學(xué)教學(xué)的魂靈。