李麗

[摘 要]本文對(duì)高職院校輔導(dǎo)員工作進(jìn)行探究分析，闡述了高職輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生工作基層的領(lǐng)導(dǎo)者，組織管理者和協(xié)調(diào)者，既是教學(xué)雙向交流的信息員，又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的服務(wù)員。，并提出相關(guān)優(yōu)化高職輔導(dǎo)員工作的策略。

[關(guān)鍵詞]高職院校 ；工作；輔導(dǎo)員

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；怎樣加強(qiáng)學(xué)生在自我教育、自我服務(wù)、自我管理中的作用社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，它不僅要求大學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要求大學(xué)生具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力，還要求大學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。

一、輔導(dǎo)員要具備的自身素質(zhì)

1.既是管理者也是教育者。輔導(dǎo)員需要不斷地學(xué)習(xí)與思考，努力提高自身綜合素質(zhì)。教育者必先受教育，不但要學(xué)專業(yè)知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)政治知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)，以不斷豐富和提高教師的教書育人的水平。輔導(dǎo)員只有具備了良好的綜合素質(zhì)，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識(shí)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。平時(shí)不僅加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，還加深現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅熟悉思想政治工作原理，而且還利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)心理學(xué)、人際關(guān)系的處理等相關(guān)知識(shí)，爭(zhēng)取做到一專多能。另外還積極參與到學(xué)生實(shí)踐和活動(dòng)的組織管理中去，并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我克制和自我改造，在批評(píng)與自我批評(píng)中提高自我的認(rèn)識(shí)能力，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

2.輔導(dǎo)員要愛(ài)崗敬業(yè)。輔導(dǎo)員的工作是紛繁復(fù)雜的，更是多樣化的，而所工作的對(duì)象――學(xué)生的思想更是日趨復(fù)雜的，要想在較少的時(shí)間內(nèi)把工作做得更好，在學(xué)生心目中樹(shù)立好的形象，工作熱情和責(zé)任心是尤為重要的。一方面，要保證一定時(shí)間和精力的投入，制定好工作目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮每個(gè)同學(xué)特別是學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，提高工作效率；另一方面，還要利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，要與他們交心談心，坦誠(chéng)相待；對(duì)學(xué)生的困難要熱情幫助，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決。同時(shí)實(shí)事求是、公正嚴(yán)明，熱愛(ài)、了解、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，公正平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。工作中獎(jiǎng)懲分明，弘揚(yáng)正氣，使好人好事得到表?yè)P(yáng)和支持，不良傾向得到批評(píng)和糾正，這樣才能樹(shù)立起較高的威信。

二、高職院校學(xué)生特點(diǎn)

1.思想獨(dú)立，生活不獨(dú)立。90后在獨(dú)立思考與選擇方面，有著很強(qiáng)的自我選擇性，不會(huì)盲目趨從于某種價(jià)值觀。他們不喜歡灌輸式的教條主義，而是通過(guò)觀點(diǎn)的碰撞爭(zhēng)論，摸索新的思路和方法，來(lái)展現(xiàn)自己的思想模式。90后的高職生多為獨(dú)生子女從小在家里受到過(guò)分的溺愛(ài)，是父母和老人的小公主小皇帝，所有事情都被家人打理好，什么事情都不用自己做，離開(kāi)父母的羽翼來(lái)到學(xué)校，所有的事情都要自己做，所有的關(guān)系要自己處，他們顯得無(wú)所適從。自理能力差和人際交往能力差的弱點(diǎn)都暴露出來(lái)。如很多學(xué)生渴望成才，希望優(yōu)秀，卻不愿拼搏奮斗，缺少腳踏實(shí)地和深入實(shí)際的努力，卻信奉享樂(lè)主義至上的人生價(jià)值觀。有的學(xué)生注重感觀享受和物質(zhì)享樂(lè)，沉溺于游戲、跳舞、上網(wǎng)聊天之中；有的高職生法紀(jì)觀念淡薄，違法亂紀(jì)時(shí)有發(fā)生。由此可知，高職學(xué)生受負(fù)面思想的影響比較嚴(yán)重。

2.學(xué)習(xí)困難大，缺少自信心。高職生屬于?？茖哟?，但由于高職生生源的不足，錄取分?jǐn)?shù)很低，有很多學(xué)生甚至是降分錄取的，200分以上的都能上高職。由于他們的文化知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)差，要想在三年里把他們培養(yǎng)成合格全面的高職生，其難度之大，任務(wù)之重可以想象。任課教師們都普遍反映，近幾年來(lái)，高職生的底子越來(lái)越差，組織教學(xué)存在很大困難。高職學(xué)生自己也反映，課堂知識(shí)聽(tīng)不懂，尤其是對(duì)英語(yǔ)和一些諸如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等的理科課程有畏懼心理，學(xué)習(xí)缺乏積極性。也因?yàn)楦呗殞W(xué)生本來(lái)就屬于高考考生中分?jǐn)?shù)偏下的群體，所以學(xué)生們相較本科學(xué)生，他們總覺(jué)得矮人一等，缺乏自信心，心理負(fù)擔(dān)嚴(yán)重。因而，很多高職學(xué)生對(duì)自己的前途缺乏信心，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、如何更好地進(jìn)行輔導(dǎo)管理工作

1.調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。高校輔導(dǎo)員就是為全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才服務(wù)的。為此，充分調(diào)動(dòng)廣大青年大學(xué)生為社會(huì)主義而學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，成為高校輔導(dǎo)員工作所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)輔導(dǎo)員工作，要使大學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的和歷史重任，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和毅力，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和科學(xué)的思維方法，這樣才能使其在攀登科學(xué)高峰的征途中，不畏艱難，奮勇拼搏。同時(shí)，還要通過(guò)輔導(dǎo)員工作，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和全面理解社會(huì)主義人才的基本標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)大學(xué)生刻苦磨煉，德智體全面發(fā)展，從而把他們培養(yǎng)成適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.掌握合適的工作方法。大一學(xué)生實(shí)施規(guī)范化養(yǎng)成教育，即從學(xué)生良好日常生活習(xí)慣入手，加強(qiáng)行為培養(yǎng)，在特定的環(huán)境下，通過(guò)反復(fù)作用，形成“心理定勢(shì)”，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立起“行為定勢(shì)”，最終形成穩(wěn)定的道德行為。大二學(xué)生在學(xué)習(xí)上提倡自立，在生活上提倡自理，在紀(jì)律上提倡自治，在理智上提倡自控。進(jìn)行法律意識(shí)的滲透是輔導(dǎo)員的重點(diǎn)工作。在科技高度發(fā)達(dá)的今天，法制現(xiàn)代化已成為一種必然趨勢(shì)和潮流，生活中每個(gè)角落都需要法的調(diào)整、規(guī)范，有了法讓社會(huì)穩(wěn)步前進(jìn)。大三學(xué)生實(shí)施自強(qiáng)教育，隨著我國(guó)教育政策的改革，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展勞動(dòng)力市場(chǎng)需求發(fā)生深刻變化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代“終身從一“的職業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)一去不復(fù)返。職業(yè)生涯中的同行競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)更新，社會(huì)變革，也都會(huì)給從業(yè)者帶來(lái)重新選擇崗位的問(wèn)題。因此教育、引導(dǎo)學(xué)生“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”迫在眉睫。即畢業(yè)后先通過(guò)勞動(dòng)解決自己的生計(jì)，再根據(jù)自身實(shí)際選擇更高更好的職業(yè)。而這個(gè)更高更好的職業(yè)不是一蹴而就的。

四、結(jié)語(yǔ)

作為輔導(dǎo)員必須做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，切實(shí)成為學(xué)生人生的導(dǎo)航人，學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者，心理健康的輔導(dǎo)者，學(xué)生權(quán)益的維護(hù)者。應(yīng)對(duì)不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，才能不斷提高各方面的素養(yǎng)。

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