錢小林

【摘 要】

語文是一門最豐富、最接近生活、最能開發(fā)學(xué)生潛力的科目。作為一名中國(guó)人，我們必須對(duì)我們的母語有著最深刻的理解和體會(huì)。而語文便是承載我們母語最有力的學(xué)科。語文所包含的內(nèi)容是豐富多彩的，語文所涉及的范圍更是寬廣的。本文就對(duì)小學(xué)語文教育生活化的思考提出了幾個(gè)觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 教育生活化 思考

知識(shí)源于教育，教育源于生活。教育和我們的日常生活是密不可分的，從日常生活中我們可以學(xué)習(xí)到許多超越課本知識(shí)的東西。但是，由于我們國(guó)家的人口數(shù)量過大以及教育制度的落后，導(dǎo)致我們的語文教學(xué)方式一直處于較落后的地位。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式使得語文不再是豐富我們知識(shí)的學(xué)科，而僅僅是應(yīng)付考試的工具而已。我們民族的文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而學(xué)好語文是全面深刻了解我們民族文化的必備武器之一。本文就如何實(shí)施小學(xué)語文教育生活化的策略提出幾點(diǎn)意見，同時(shí)，也闡述了小學(xué)語文教育生活化的重要性。

一、小學(xué)語文教育步入生活化的措施

（一）課堂上設(shè)置情景，引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)社會(huì)，對(duì)生活，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還處于一個(gè)初級(jí)階段，他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)只是源于父母對(duì)他們的教導(dǎo)。他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇之心和探索之心，他們的學(xué)習(xí)需要老師的指引和帶路。老師是他們前行路上的指路燈，是他們邁向成熟的動(dòng)力之源。在我們的語文課本中，有許多文章都是源于現(xiàn)實(shí)生活的，我們可以將語文的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系在一起。我們可以將每篇課文排練成為一個(gè)話劇或者一個(gè)簡(jiǎn)單的電影等。例如，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)《孫悟空與白骨精》時(shí)，我們就可以設(shè)置一個(gè)情景，將全班小學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組中的不同人分別扮演不同的角色，而且每個(gè)人也可以扮演不同的角色，讓他們身臨其境，自己去體會(huì)文章中各個(gè)人物的性格特征等。這種教學(xué)方法不僅能使學(xué)生更加深刻全面的去理解，掌握文章內(nèi)容，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀能力，開發(fā)小學(xué)生的潛能

對(duì)于剛剛邁入學(xué)校的小學(xué)生而言，他們對(duì)一切事物只是有一個(gè)極其模糊的認(rèn)識(shí)，他們渴望去探索一切新奇的事物。但是，他們對(duì)每件事物的興趣都是短暫的，他們?nèi)狈?zhí)之以恒的毅力。然而，語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要我們每個(gè)人都擁有一個(gè)堅(jiān)持不懈，永不放棄的心態(tài)。而在學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生的閱讀能力又具有極其重要的作用。如果我們僅僅是讓他們?nèi)ズ?jiǎn)單的閱讀文章，久而久之，便會(huì)將他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣都消除掉。因此，我們應(yīng)在課堂上給與他們充分的時(shí)間，讓他們能夠完全投入到文章的情景中，讓他們自己去研究并且掌握文章的要領(lǐng)和內(nèi)容。同時(shí)，我們可以開展課堂討論活動(dòng)，讓小學(xué)生各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后通過小組討論，最后達(dá)成一致。這種教學(xué)方式不僅能夠加強(qiáng)小學(xué)生的自主閱讀能力，而且能夠更好地去開發(fā)他們的潛能。

（三）舉辦課后實(shí)踐活動(dòng)

語文的知識(shí)都是源于生活的，我們生活的方方面面都可以體現(xiàn)出語文知識(shí)。在以前的教學(xué)過程中，老師們所遵守的教學(xué)準(zhǔn)則僅僅是基于考試制度。他們的教學(xué)模式就是讓學(xué)生被迫地去接受語文知識(shí)，上課僅僅就是單一的傳授課本知識(shí)，課后進(jìn)行大量的做題訓(xùn)練，只是為了應(yīng)對(duì)各種各樣的考試。正是由于這種教學(xué)方式的存在，才使得學(xué)生們漸漸地失去了對(duì)語文的興趣，更將語文視為魔鬼科目。為了增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，我們可以不定時(shí)地開展一些課后實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生可以盡情地去體會(huì)生活，去了解生活，從生活中發(fā)現(xiàn)大量語文知識(shí)，并且將語文的學(xué)習(xí)與日常生活緊密地聯(lián)系在一起。我們可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞語文內(nèi)容去廣泛的收集各種信息，還可以去圖書館查閱各種資料，我們也可以通過問卷調(diào)查去征求其他人的意見，最后，我們可以將所收集的所有資料和我們的課本內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。

二、小學(xué)語文教育邁向生活化的重要性

（一）增加小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

語文是我們每個(gè)人所必須掌握的一門科目，語文的教學(xué)過程可以開發(fā)我們的潛能，同時(shí)也能增強(qiáng)我們對(duì)文章的理解能力和接受能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式就是單一的理解、掌握文章大意，課后進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)，階段性地進(jìn)行考試測(cè)試，這種單調(diào)乏味的教學(xué)方式使小學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。而小學(xué)語文教育生活化使得語文學(xué)習(xí)過程和我們的日常生活緊密地聯(lián)系在一起，可以讓我們從日常生活中了解并且掌握語文知識(shí)，同時(shí)也能從學(xué)習(xí)中感受生活的樂趣。小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿著強(qiáng)烈的興趣，因此，作為老師，我們必須竭盡全力去改變以前那種單一古板的教學(xué)模式，從而能使得他們對(duì)語文的興趣不會(huì)消失。

（二）有利于我們國(guó)家未來的發(fā)展和壯大

小學(xué)生是我們祖國(guó)未來的希望和花朵，他們肩負(fù)著發(fā)展和壯大我們國(guó)家的歷史使命。對(duì)于剛步入小學(xué)的他們而言，他們對(duì)于社會(huì)的理解僅僅處在一個(gè)初級(jí)階段，他們的潛能還沒有完全地激發(fā)出來，他們的進(jìn)步需要老師的指導(dǎo)，因此，老師在小學(xué)生的成長(zhǎng)過程中扮演了重要的角色。學(xué)習(xí)語文能激發(fā)我們的潛能、能開闊我們的視眼，能豐富我們的知識(shí)，同時(shí)也能使我們更深刻地理解生活。小學(xué)語文教育生活化能夠增強(qiáng)小學(xué)生各方面的能力，能夠使他們成為我們國(guó)家未來的棟梁之材，進(jìn)而能夠使我們國(guó)家更好地立足于世界之林，能夠使我們的國(guó)家發(fā)展的更加強(qiáng)大，有利于我們國(guó)家更快地向發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展。

【結(jié) 語】

小學(xué)語文教材中的素材都是源于生活的，生活中處處有語文， 也處處用到語文。因此，教師在教學(xué)過程中必須時(shí)刻將語文和生活聯(lián)系在一起，將教學(xué)生活化，這樣能夠賦予文章一定的生命力和豐富力，能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)文章的興趣，同時(shí)也能幫助他們更深刻全面地去了解文章的大意。小學(xué)語文教育生活化不僅能避免以前那種古板的教學(xué)模式，而且能夠優(yōu)化教育過程，使教育能夠真正地落實(shí)于實(shí)際生活中。因此，我們國(guó)家必須竭盡全力去改變現(xiàn)有的語文教學(xué)方式，使它越來越趨于生活化。

【參考文獻(xiàn)】

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