馬金存

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué);激活;途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.31

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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隨著課程改革和課程設(shè)置的進(jìn)一步規(guī)范，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有變化，但是時(shí)間卻減少為2節(jié)課。如何在有限的時(shí)間內(nèi)保證課堂教學(xué)的最大效率呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的有力武器——讓英語(yǔ)課堂教學(xué)“活”起來(lái)。當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識(shí)和技能，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和喜悅之情。怎樣才能讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)呢？下面將本人在教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)交流如下

一、巧用“chant”，激發(fā)興趣，讓課堂“活”起來(lái)

就外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)教材的編排而言，每一個(gè)教學(xué)模塊中的“chant”以其豐富生動(dòng)的內(nèi)容、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、明快的節(jié)奏、雋永的韻味而深受孩子們的喜愛(ài)。它們不但可以活躍課堂氣氛，同時(shí)也能幫助解決一些課堂教學(xué)中的疑難雜癥。單詞教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，然而單詞的記憶也是枯燥乏味的。針對(duì)這種情況，運(yùn)用“chant”編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以達(dá)到事半功倍的效果。例如，外研版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Module 1 Unit 2中的chant

Ten big lions at the zoo.

Twenty bears and a kangaroo.

Thirty elephants in a row.

Forty monkeys go high and low.

Fifty tigers I can see.

Sixty parrots in a tree.

Seventy cats and eight dogs.

Ninety birds and one hundred forgs.

該chant中包含了整十?dāng)?shù)和動(dòng)物的詞匯，教學(xué)容量大。然而將他們編排在這個(gè)上下押韻，節(jié)奏感強(qiáng)的chant中，配上音樂(lè)，學(xué)生頓時(shí)興趣高漲，躍躍欲試。在不知不覺(jué)中掌握了這些單詞。

在教學(xué)中老師與學(xué)生通過(guò)歡快的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)拍，在相應(yīng)的句子中穿插肢體語(yǔ)言，課堂氣氛活躍。在語(yǔ)音教學(xué)中，有些單詞或字母的發(fā)音極其相近，容易混淆，學(xué)生經(jīng)常搞不清楚。此時(shí)，適當(dāng)?shù)腸hant訓(xùn)練會(huì)讓孩子們眼前一亮，從而加深記憶，鞏固知識(shí)。

二、巧用多媒體，讓課堂“活”起來(lái)

擺在我們面前的教科書(shū)就是教學(xué)資源，不能說(shuō)話也不能動(dòng)。但可以利用電教器材，如，電子白板，多媒體課件等，讓教科書(shū)“活”起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。讓“活”的教科書(shū)震撼學(xué)生的心靈、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如，教授動(dòng)物單詞時(shí)，我們可先以幻燈片的形式把所要學(xué)習(xí)的動(dòng)物展現(xiàn)給學(xué)生觀看，在輔之以相對(duì)應(yīng)動(dòng)物的單詞及其聲音，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和樣子來(lái)學(xué)。例如，cat， cat， 喵，喵，喵;dog， dog， 汪，汪，汪;通過(guò)這種形式，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)非常有興致，枯燥無(wú)味的單詞也會(huì)變得輕松易學(xué)。再如，實(shí)物投影儀的使用，它在展現(xiàn)圖片的同時(shí)，還能將實(shí)物投影在屏幕中，并可以放大和縮小。根據(jù)這一特性，在教學(xué)中引入大量圖片和實(shí)物，會(huì)使課堂顯得生動(dòng)，形象。還可以把課本中的插圖或一些實(shí)物投影到銀幕上，然后在投影儀下結(jié)合圖片及實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的注意力就一下子被吸引過(guò)來(lái)，且大大提高了課堂效率。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以把學(xué)生的練習(xí)結(jié)果投影到銀幕中，讓學(xué)生自己來(lái)交流和評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。甚至在進(jìn)行小組對(duì)話訓(xùn)練時(shí)，把對(duì)話情景通過(guò)手機(jī)攝像頭拍入銀幕，更能提高學(xué)生的興趣，大大活躍課堂氣氛。

三、巧用課堂游戲，讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)

邊玩邊學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中可以采用許多活潑有趣的游戲。如，猜謎、開(kāi)火車(chē)、打電話、找朋友、擊鼓傳花等，以使枯燥的練習(xí)變得有趣。同時(shí)，在這一階段，教師要把握好課堂氣氛，要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

教學(xué)實(shí)踐證明，小班額背景下“活”的教學(xué)課堂，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的形式組織形式多樣的課堂活動(dòng)，使學(xué)生在既緊張又活潑、既輕松愉快而又緊張刺激的氣氛中學(xué)習(xí)。從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手方面提高了學(xué)生的主動(dòng)參與性、活躍了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率。

編輯：趙玉梅