吳萬(wàn)群

筆者從事農(nóng)村中學(xué)教學(xué)已有二十多年了，現(xiàn)在所在的學(xué)校是一所規(guī)模較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，在校學(xué)生有一千多人，大多數(shù)都是留守兒童。這些孩子，由于父母長(zhǎng)期在外打工缺乏管教，加上爺爺奶奶的溺愛，出現(xiàn)紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差現(xiàn)象。他們的問(wèn)題，令大多數(shù)老師頭疼。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是全面提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的有力保障。關(guān)于如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是當(dāng)前擺在農(nóng)村教師面前的頭等大事。作為一名教育工作者，筆者要想辦法改變他們，讓他們喜歡上學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。

學(xué)困生成因與現(xiàn)狀

造成學(xué)生厭學(xué)和紀(jì)律散漫的原因是多方面的，既有來(lái)自家庭的影響，又有來(lái)自學(xué)校、社會(huì)的影響，但最關(guān)鍵的還是與學(xué)生自身的個(gè)人修養(yǎng)有很大的關(guān)系。

當(dāng)今社會(huì)，隨著科技革命的日新月異，高新科技成果給人們的生活帶來(lái)了許多便利和享受；網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使人們更容易了解天下，使遙遠(yuǎn)變成咫尺。但網(wǎng)絡(luò)又是一把雙刃劍，如果很好的利用它，就能給人們的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)益處；不會(huì)利用它，就會(huì)帶來(lái)消極的負(fù)面影響。

作為天真爛漫的兒童，對(duì)外界任何一樣新鮮事物充滿著好奇，加之年齡太小，缺乏分辨是非的能力，容易受到不良風(fēng)氣的影響。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬的世界，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)青少年有著無(wú)窮的吸引力，青少年的自我控制能力太差，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)虛擬的空間之中，一旦沉迷就難以自拔。一些不法網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商就是利用這些特點(diǎn)，大發(fā)學(xué)生財(cái)。由于學(xué)校周邊有不少非法網(wǎng)吧暗中對(duì)未成年人開放賺昧良心錢，這是導(dǎo)致學(xué)生無(wú)故曠課、逃課和翻圍墻外出上網(wǎng)的主要原因。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商沒有盡到對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)責(zé)任。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)，久而久之就開始厭學(xué)，這樣不但影響了學(xué)習(xí)，而且又違反了校紀(jì)、校規(guī)。有的學(xué)生因無(wú)錢上網(wǎng)而在宿舍里撬箱子、摸口袋偷同學(xué)的錢，有的甚至發(fā)展到威脅、勒索、搶劫同學(xué)要錢的違法犯罪行為。

家庭因素 造成學(xué)生厭學(xué)和紀(jì)律散漫的原因還有來(lái)自家庭的因素，有些學(xué)生家長(zhǎng)受讀書無(wú)用論的影響，對(duì)子女的學(xué)習(xí)從不關(guān)心，不聞不問(wèn)，從不督促孩子學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，對(duì)子女的管教形成了真空，根本無(wú)法了解到子女在家和學(xué)校的表現(xiàn)，即使從爺爺奶奶或者老師那里了解到子女在校的表現(xiàn)不盡人意，但由于遠(yuǎn)在外地，鞭長(zhǎng)莫及，最多也只能在電話里對(duì)子女批評(píng)教育幾句，其實(shí)根本起不到任何實(shí)質(zhì)性作用，更不用說(shuō)達(dá)到預(yù)期的理想效果，過(guò)后還是不了了之。這種把對(duì)子女的教育全部推給學(xué)校的做法是完全行不通的，這些孩子從小就養(yǎng)成紀(jì)律散漫的壞習(xí)慣，做事我行我素，完全憑個(gè)人喜好。

學(xué)校因素 造成后進(jìn)生的原因也有來(lái)自學(xué)校的因素，學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的教育是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任；但有些責(zé)任心不夠強(qiáng)的老師，平時(shí)備課馬馬虎虎、上課隨隨便便，從不關(guān)心自己的教學(xué)質(zhì)量，在他們的眼里，反正學(xué)生不是自己的子女，學(xué)不學(xué)與自己無(wú)關(guān)，這種只管教不管導(dǎo)的做法，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都變差的原因。再加上有些班主任工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的思想教育不到位，不是想著怎么去挽救這個(gè)學(xué)生，而是想方設(shè)法把問(wèn)題學(xué)生推向社會(huì)，這也是導(dǎo)致后進(jìn)生越來(lái)越多的主要原因之一。

針對(duì)性的幫扶

針對(duì)以上幾種原因，可以從以下幾個(gè)方面對(duì)癥下藥：

第一，父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任；父母又是孩子的第一任老師，孩子的思想、品行與父母平時(shí)的言傳身教有直接的關(guān)系。父母對(duì)孩子的正確教育、引導(dǎo)是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，家長(zhǎng)應(yīng)牢牢樹立起責(zé)任意識(shí)。

第二，作為學(xué)校，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老師的師德教育，努力提高教師的師德水平，真正培養(yǎng)出一大批愛崗敬業(yè)、德藝雙馨的教師隊(duì)伍。這樣的教師能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，樹立良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。教師應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，樹立良好的社會(huì)形象，使學(xué)生尊其師、信其道，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。其中，班主任更應(yīng)該發(fā)揮身份的作用。

第三，作為社會(huì)，應(yīng)該有責(zé)任給未成年人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者，應(yīng)嚴(yán)格遵守有關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，同時(shí)國(guó)家應(yīng)嚴(yán)格把好審批關(guān)，嚴(yán)禁在校園周邊二百米以內(nèi)開設(shè)網(wǎng)吧，執(zhí)法部門要加大執(zhí)法力度，對(duì)允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧上網(wǎng)的不法經(jīng)營(yíng)者，要嚴(yán)厲打擊。該吊銷的堅(jiān)決吊銷，該取締的堅(jiān)決取締，絕不手軟。堅(jiān)決凈化校園周邊環(huán)境，給未成年人創(chuàng)造一個(gè)舒適、安靜、祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，既是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，又是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的人文工作。它不僅需要教師不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、積累和探索，更需要教師不斷地學(xué)習(xí)、提高，適時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以適應(yīng)不同時(shí)代、不同學(xué)生的需求，只有這樣，才能使教師的工作得心應(yīng)手，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。當(dāng)然，做好這項(xiàng)工作，不僅僅是某一方面某一個(gè)人的責(zé)任，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)形成合力，從人生觀、價(jià)值觀方面共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)的重要性，從而端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，約束自己的行為，全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（作者單位：廣西河池市羅城仫佬族自治縣四把中學(xué)）