殷存舉　邵小蘭

摘要：微課作為一種新興的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，已成為當(dāng)前我國教育信息化發(fā)展的重點和熱點。本文結(jié)合中職學(xué)校VB程序設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀，論述了微課的概念、組成和特點，并以制作抽獎程序為例，探討了微課在VB程序設(shè)計課程教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課；VB程序設(shè)計；教學(xué)方法；改革

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）20-0127-02

當(dāng)前，我國正在大力推進教育信息化資源建設(shè)，為適應(yīng)這一趨勢，中職教育課程都在進行著改革和創(chuàng)新?！禫B程序設(shè)計》是培養(yǎng)學(xué)生編程基礎(chǔ)能力的一門重要課程，它的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法也要順應(yīng)時代潮流，進行改革、嘗試和探索。

1 中職VB程序設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

近年來，我國的中職計算機教育發(fā)展迅速，很多學(xué)校以VB課程作為程序入門的專業(yè)基礎(chǔ)課，也有的把VB列為公共基礎(chǔ)課。該課程具有理論多、實踐性強的特點，現(xiàn)實授課中存在一些問題。首先，近年來，在推行項目式教學(xué)的大環(huán)境下，出現(xiàn)了各式各樣的項目式教材。教師一般圍繞教材中的項目展開教學(xué)，僅選取項目中用到的知識點進行講授，其他知識點留給學(xué)生自學(xué)，學(xué)生無法了解與課程相關(guān)的更多信息、知識和資源。其次，從教學(xué)實際情況來看，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等都處于較低水平，會嚴(yán)重影響項目教學(xué)的實施。主要表現(xiàn)為：①理論知識儲備不足。在項目教學(xué)中，教師在課堂上減少對理論的講解，而是將理論知識融入真實的工作項目，因此，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，提前學(xué)習(xí)、儲備相關(guān)的理論知識，但從目前實際教學(xué)情況來看，學(xué)生課下學(xué)習(xí)積極性較差，能夠主動預(yù)習(xí)的不多，項目的實施流于形式。②團隊學(xué)習(xí)中參與的熱情和學(xué)習(xí)的效果參差不齊。在項目的實施的過程中，需要集體協(xié)作，合作學(xué)習(xí)，使每一位同學(xué)都能參與，提高學(xué)習(xí)效果。但在實際的項目分組過程中，學(xué)生的主動性差，學(xué)習(xí)團隊組織松散，多數(shù)同學(xué)不能參與學(xué)習(xí)和探究，只有少部分學(xué)生在認(rèn)真完成項目，“免費搭車”現(xiàn)象嚴(yán)重。項目結(jié)束后，不懂的知識學(xué)生也不再去學(xué)習(xí)和深究，項目學(xué)習(xí)效果較差，學(xué)生沒有真正地掌握技能。再次，VB教師的專業(yè)培訓(xùn)機會較少，直接導(dǎo)致教師所教的知識和學(xué)科前沿知識脫節(jié)，不能及時將最新的VB知識信息傳授給學(xué)生。另外VB課程知識具有一定的連貫性，若由于某個知識點沒有理解而感覺學(xué)習(xí)困難，久而久之就會跟不上后續(xù)課程內(nèi)容，失去了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致不思考、不學(xué)習(xí)、不編程的壞習(xí)慣。基于中職VB課程中出現(xiàn)的種種情況，為了優(yōu)化教學(xué)效果，必須有所改變。

2 認(rèn)識微課

微課是微型課程的簡稱，是近年來興起一種教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，教師針對某個學(xué)科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型視頻課程。

微課的核心是微視頻，同時還包括與這段教學(xué)視頻相配套的、密切相關(guān)的教與學(xué)輔助資源，即微教案、微課件、微練習(xí)、微反思等內(nèi)容，這些資源共同借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行發(fā)布和使用，方便學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)、移動終端，充分利用碎片化的時間進行自主學(xué)習(xí)，不分時間空間進行溝通和交流。

微課的特點可以概括為“短小精悍”：教學(xué)活動時間短，一般5-10分鐘；教學(xué)主題明確、教學(xué)目標(biāo)清晰、教學(xué)內(nèi)容精練、教學(xué)設(shè)計合理、資源應(yīng)用面廣、課程資源容量小，適合于網(wǎng)絡(luò)傳播和使用。微課的設(shè)計及應(yīng)用，有助于形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新、提高教師專業(yè)發(fā)展水平，促進信息化技術(shù)與職業(yè)教育的有效融合。

3 微課在VB程序設(shè)計課程教學(xué)中的應(yīng)用

運用好的教學(xué)方法和教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。下面結(jié)合中職的教學(xué)資源環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，選取VB教學(xué)中典型項目“制作抽獎程序”為例，探索微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用實踐。

3.1 教學(xué)設(shè)計

1）確定教學(xué)內(nèi)容?！爸谱鞒楠劤绦颉笔荲B中多媒體編程的一個項目。該項目使用了多個VB中的常用控件，通過項目引領(lǐng)，任務(wù)實現(xiàn)的方法，使學(xué)生掌握涉及控件的使用方法，同時體現(xiàn)項目開發(fā)流程的樂趣。

2）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。本項目的教學(xué)目標(biāo)為掌握圖片框、按鈕控件的應(yīng)用；掌握計時器控件的作用及使用方法。其中教學(xué)重點是計時器控件的屬性及事件，教學(xué)難點是在Timer事件中實現(xiàn)圖片的切換。

3）教學(xué)活動設(shè)計。本次微課通過創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，通過分析任務(wù)引入新課授受，通過實踐任務(wù)使學(xué)生理解控件用法、完成案例編寫，通過任務(wù)小結(jié)梳理強化知識結(jié)構(gòu)。

3.2 制作過程

1）使用的工具與軟件：多媒體計算機（附帶話筒和耳麥機等）、視頻錄像軟件和office軟件，如CamtasiaStudio7、幻燈片制作軟件PPT等。

2）制作過程簡述：一，選定教學(xué)主題，制作PPT課件。二，依據(jù)教學(xué)設(shè)計方案，制作錄制視頻的腳本語言。三，使用電腦中的視頻錄像軟件和課件，錄制視頻。這一步是微課視頻的關(guān)鍵，決定著視頻的最終形式，也是教師授課水平、教學(xué)設(shè)計的綜合體現(xiàn)。四.對教學(xué)視頻進行必要的處理和美化。

3.3 應(yīng)用情況

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)“微時代”來臨，微博、微信、微小說、微電影大量涌入我們的生活和學(xué)習(xí)，特別吸引著學(xué)生的注意力。微課“制作抽獎程序”后將其應(yīng)用到課前導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，快速吸引了學(xué)生的注意力。本項目中重難點內(nèi)容計時器控件的使用，有了該微課的幫助，學(xué)生可以反復(fù)觀看，直至理解并掌握。課后，把微課程視頻和相關(guān)配套資料放在了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，供學(xué)生課下下載與學(xué)習(xí)使用，進行查缺補漏、強化鞏固知識效果。同時針對該知識點，又開發(fā)了若干個實訓(xùn)項目微課視頻，如交通燈控制軟件開發(fā)、制作體彩22選5軟件，通過微課剖析實訓(xùn)步驟，使學(xué)生進一步強化鞏固了知識，加強了程序分析及設(shè)計能力，達到了觸類旁通的效果。

3.4 教學(xué)啟示

經(jīng)過實踐探索，微課在VB教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢明顯，對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助明顯，值得深入研究和推廣。在這個實踐的過程中也總結(jié)了以下的心得體會：

1）在課程設(shè)計時要與實際應(yīng)用緊密結(jié)合；引入簡短高效、層次結(jié)構(gòu)分明和合理明確的總結(jié)。

2）不僅局限于單一知識點的微課設(shè)計，更應(yīng)嘗試設(shè)計一個單元、一門課程的微課，開發(fā)和使用系列化將微課，形成完整有效的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源。

3）設(shè)計和開發(fā)的微課程，應(yīng)注重創(chuàng)新。老師對微課視頻的制作應(yīng)結(jié)合內(nèi)容特點和學(xué)生實際，對微課的形式和內(nèi)容進行創(chuàng)新，以期激發(fā)學(xué)生的興趣，促進學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)語

我們將“微課”引入VB課程教學(xué)中，教學(xué)效果明顯提升。在未來的教學(xué)實踐活動中，我們將繼續(xù)研究、探索和實踐微課在計算機專業(yè)課程的應(yīng)用，進一步強化其對課堂教學(xué)的補充功能，推進教學(xué)信息化進程，實現(xiàn)教學(xué)方式的多元化。

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