寧潔琪

一直以來，計算機課有很多的課程是比較復雜沉悶的，所以學生將一些計算機基礎課程當作一種負擔。但是基礎課程以及必要的理論學習是學生的學習基礎，加上中職學生比較叛逆的特征，不愿意聽老師照著書本念，學生學習興趣低下，對學生學習產(chǎn)生了很大的不利影響。

多媒體的出現(xiàn)，彌補了傳統(tǒng)教學的不足。多媒體輔助教學具有直觀、形象、信息量大的優(yōu)勢，是優(yōu)化課堂結構、提高教學效益的有效途徑之一。多媒體的引入豐富了課堂，實現(xiàn)了先進的教學方法與教學手段的最佳結合，能有效地疏通教育過程中的疑難，提高計算機理論知識的教學質(zhì)量。它能把材料制成生動活潑、聲情并茂的課件，在教學中一點一點地展示給學生，吸引學生的注意力，讓學生在新鮮、好奇心的驅(qū)使下，重新喚回對計算機的熱愛之情，為學生更加有興趣地學習更加深入的知識打下了基礎。

一、信息技術在課堂教學中應用的現(xiàn)狀分析

基礎教育信息化建設的“高投”與“低效”的問題，引起全國教師和校長的高度關注。課堂教學是進行教學的主渠道，課堂教學追求效益、效率和效果的完美結合。信息技術是目前最新的教學媒體，當信息技術與計算機各個課程加以整合，投入到課堂教學時，它們就顯示出對于教育、教學過程來說是非常珍貴的特征，也就可以為新型教學結構的創(chuàng)建提供最完美的教學環(huán)境，也解決了基礎教育信息化建設的“低投”與“高效”的問題?！暗屯丁辈坏ㄓ布O施、設備的低資產(chǎn)投入，還包括老師和學生精力和時間的最低消耗;“高效”包括教學過程的快速度和教學水平的高質(zhì)量。所以信息技術教學有著傳統(tǒng)教學沒有的優(yōu)勢。

二、豐富教學內(nèi)容，引起學生的學習興趣

首先，在信息技術教學中，教師不但可以利用課件向?qū)W生講授課程的基本知識和基本理論，而且可以利用實物展示臺或課件制作中的鏈接功能向?qū)W生展示與教學內(nèi)容相關的國內(nèi)外的新信息、新動態(tài)、新觀點、新數(shù)據(jù)等，從而極大地豐富了教學內(nèi)容，拓寬了學生的視野。同時，它使一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，通過計算機形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，提高其學習積極性。另外，多媒體教學可使原來枯燥抽象的學習內(nèi)容通過圖形、動畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。

三、圖文聲像并茂，提高學習效率

教育心理學告訴我們：人們從聽覺獲得的知識能夠記憶約15%，從視覺獲得的知識能夠記憶約25%。如果同時使用這兩種傳遞知識的工具，就能接受知識約65%。傳統(tǒng)電教媒體中，幻燈投影有像無聲，錄音機有聲無像，錄像電視雖然聲像俱全，但制作需要專門的設備。多媒體教學可以充分發(fā)揮這三機一幕的優(yōu)勢，做到圖文聲像并茂，充分地展現(xiàn)知識形成的過程。尤其是教學中的重點、難點，由于學習難度大，需要有效地強化，多媒體教學中，可運用圖表與色彩等手段來特別引起學生的注意，將一些形象的圖表、關鍵的詞、符號等展現(xiàn)給學生，引起更有效的注意。

信息技術提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，它既能看得見（視覺）、聽得著（聽覺），還能用手操作（觸覺）。這種多樣性的刺激，比單一地聽老師講解強得多。同時，信息技術的豐富性、交互性、形象性、生動性、可控性、參入性，大大強化這種感官刺激，非常有利于知識的獲取和保持。

四、運用多媒體教學，可以增加教學容量，提高教學效率

多媒體教學可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂容量，并能取得較好的教學效果。例如：講授《計算機發(fā)展史》時，把“世界上第一臺計算機”“四代計算機”和“超級計算機”三個內(nèi)容用PowerPoint做成圖文兼?zhèn)涞幕脽羝?，上課時，教師用計算機和投影儀等多媒體設備把幻燈片中需講解的內(nèi)容適時地投影到屏幕上，學生直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，這樣增加了課堂教學容量，提高了教學效率，也調(diào)動了學生學習的積極性。

利用信息技術進行上課，板書相對來說就會變得很少，講授過程中的一些公式、定理會隨著大屏幕的翻動而消失，在解題時不利于學生理解，從而不利于理解教學內(nèi)容。由于信息技術教學在較短的時間內(nèi)傳輸了較多的內(nèi)容，這對于初一學生來說肯定有不能理解和疑惑的地方，從而造成學習質(zhì)量的降低。

總之，信息技術教學既能發(fā)揮教師的主導作用，又能充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，既注意教師的教，又注重學生的學，把教師和學生雙方的主動性、積極性都調(diào)動起來，其最終目標是要通過這種新的教學方法來優(yōu)化學習過程和學習效果。因此，要提高教師應用信息技術的水平，就要更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，提高運用信息技術分析問題、解決問題的能力，加快全民信息技術的普及和應用。現(xiàn)代教育技術的革新，要求新時代的老師跟上時代的步伐，緊緊圍繞教學改革，創(chuàng)新運用多媒體教學手段，使我們的現(xiàn)代化基礎教育得到更好更快地發(fā)展;但絕對不能忽視傳統(tǒng)教學在教學過程中的重大作用。在教育教學過程中，要把多媒體教學和傳統(tǒng)教學有機結合在一起，更好、更快地提高我們的教育教學質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]劉逸文.冷眼相看多媒體教學[J].教學儀器與實驗，2005（01）.

[2]丁俊.多媒體技術在計算機教學中的應用[J].福建電腦，2006（05）.

[3]馬占山.多媒體教學的優(yōu)勢及其存在的問題和對策[J].青海師專學報（教育科學），2005（06）.

[4]多媒體課件制作設計與開發(fā)[M].北京：高等教育出版社，2004.

[5]譚浩強.多媒體應用基礎[M].北京：清華大學出版社，2000.

[6]丁金葉.對多媒體教學的思考[N].光明日報，2004-09-23.