趙小蘭

在英語課堂教學(xué)中，總會(huì)遇到一些學(xué)困生。他們往往沒有明確的學(xué)習(xí)目的，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。分析其形成原因，這是由于同一班級(jí)學(xué)生的個(gè)別差異與統(tǒng)一的教學(xué)要求之間的矛盾造成的。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的因素是多方面的，有學(xué)生自身的因素，有外界的因素，也有家庭的因素等。從筆者多年的教學(xué)實(shí)踐來看，初中英語學(xué)困生大多意志不堅(jiān)定，面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折，往往表現(xiàn)為退卻，缺少自信，很少獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)過程中往往盲目地跟著老師和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生后面，學(xué)習(xí)任務(wù)要依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的幫助才能完成。實(shí)施有效策略幫助他們樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是廣大英語教師急需解決的問題。為此，在英語教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，消除其心理障礙，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得十分重要。

一、教師要有愛心和耐心

英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更大，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們教師多一點(diǎn)愛心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜”。只要每一個(gè)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿信心，感情誠(chéng)心，獻(xiàn)出愛心，工作耐心，就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性。如果一個(gè)教師一站到講臺(tái)上，學(xué)生就感到反感，甚至望而生畏，學(xué)生又怎能學(xué)好呢？

很多初二學(xué)生不想學(xué)英語，或者認(rèn)為自己學(xué)不好英語，我會(huì)幫助他們一起找出原因：大部分學(xué)生其實(shí)并不是不想學(xué)，而是他們覺得書上的內(nèi)容，包括單詞，他們都不會(huì)讀，而老師花時(shí)間教他們讀的時(shí)間又很少，所以相對(duì)應(yīng)表現(xiàn)出來的狀態(tài)就是干脆不學(xué)了。其實(shí)我們英語教師都知道，你要想會(huì)讀一篇文章，就要先會(huì)讀句子，而構(gòu)成句子的單位就是一個(gè)個(gè)單詞，所以，掌握單詞顯得尤為重要。而掌握單詞的法寶是什么呢？那就是音標(biāo)。說到這里，學(xué)生就說了：“老師，我不會(huì)讀音標(biāo)?！蔽艺f：“不會(huì)讀沒關(guān)系，老師教你?！比欢绻皇菃渭兊赜浺魳?biāo)，那自然會(huì)是枯燥乏味的。我想了一個(gè)辦法：我們班有51位同學(xué)，而要全部掌握的音標(biāo)有49個(gè)，我專門花一節(jié)課，除了兩個(gè)會(huì)很自覺學(xué)習(xí)英語的同學(xué)之外，讓其余的同學(xué)各自找到一個(gè)自己喜歡的音標(biāo)，然后我叫一位學(xué)生把同學(xué)的名字寫在黑板上，再寫下他所選擇的那個(gè)音標(biāo)。1同學(xué) 輔音p;2同學(xué) 輔音b;...;49同學(xué)元音a。隨后，我讓所有的同學(xué)都按照黑板上寫的同學(xué)的名字以及所選的輔音或者元音，大聲地跟著我說出同學(xué)的名字，以及他們所代表的輔音或者元音，并且要求同學(xué)們課后也試著用這些輔音和元音喊出同學(xué)的名字。經(jīng)過調(diào)查，學(xué)生普遍認(rèn)為這個(gè)方法很好，也很有效。學(xué)生們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了全部的音標(biāo)，個(gè)別難的，我要求他們不會(huì)讀的就問，我的態(tài)度就是不厭其煩地回答。這樣一來，學(xué)生們很快就掌握了音標(biāo)。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法

英語本身是一種枯燥的語言，這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。新課程英語教學(xué)要求以一種實(shí)踐性的教學(xué)形式來展開，這就要求教師對(duì)語言實(shí)踐活動(dòng)作巧妙設(shè)計(jì)、精心組織和具體指導(dǎo)。初學(xué)者感到語言表達(dá)和運(yùn)用十分困難，覺得處處是難點(diǎn)，無形中就大大挫傷了其學(xué)習(xí)的積極性。這時(shí)教師就需要在實(shí)際教學(xué)中編入大量生活化、趣味化的材料，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性。如我在教學(xué)初一（下）第三單元Why do you like koalas ？時(shí)，我采用了這樣一首歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger，tiger 大老虎，panda，panda 大熊貓，giraffe，giraffe 長(zhǎng)頸鹿，lion，lion 熊獅子，penguin，penguin 丑企鵝，elephant 大象長(zhǎng)鼻子……”這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛。同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)，我還叫了一些同學(xué)來表演各種不同的動(dòng)物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是哪種動(dòng)物，這樣學(xué)生學(xué)起英語來就不那么枯燥乏味了。通過這樣一些活動(dòng)，就是再差的學(xué)生學(xué)起來也有興趣了。

又比如，我在教學(xué)初一上冊(cè)“How much are these pants ？” 時(shí)，我用了不同顏色的氣球來詢問學(xué)生，讓他們搶答，答對(duì)的就可以得到一個(gè)氣球，讓不同的學(xué)生來表演模特兒，讓其余學(xué)生來猜他們的價(jià)格，以激發(fā)他們的興趣。

三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

為了激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，賦予學(xué)生更多地運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，除了在課堂上下功夫外，在課外，教師還可以編輯豐富多彩的校園文化。北京外國(guó)語大學(xué)教授陳琳說過：“課內(nèi)設(shè)置的情景不管如何逼真，都是假的，只有學(xué)生在日常生活中運(yùn)用語言，才能真正掌握語言?！标惲战淌趶?qiáng)調(diào)開展英語課外活動(dòng)的重要性。對(duì)于學(xué)困生來說，單純地依靠課堂也不行，還需要我們英語教師犧牲一些課外時(shí)間來輔導(dǎo)學(xué)困生，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，孜孜不倦，循循善誘，這樣他們學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)越來越濃，成績(jī)就會(huì)慢慢提高。具體的做法是，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，需注意的是每組學(xué)生英語成績(jī)相當(dāng)，且每組內(nèi)都有英語高手，以便幫助成績(jī)較弱的學(xué)生。參加評(píng)比的項(xiàng)目不僅包括一個(gè)月之內(nèi)的考卷平均分，還包括平時(shí)表現(xiàn)，如上課發(fā)言人次、作業(yè)上交情況、上課紀(jì)律，每一項(xiàng)目分均量化，通過評(píng)比，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情及參與度。

四、運(yùn)用鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)要貫穿課堂全過程，這就要求教師在課堂上要注重評(píng)價(jià)。在英語課堂教學(xué)中，可以及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行口頭的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，適時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予手勢(shì)等體態(tài)語言的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)予以榮譽(yù)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受上課中獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都很重要，尤其對(duì)學(xué)困生更應(yīng)如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致地糾正，盡量少批評(píng)、多表?yè)P(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”之類的詞語。這樣一來，他們就覺得教師喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)有了興趣?？傊?，教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛護(hù)，在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)針對(duì)每一課時(shí)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇使用不同的評(píng)價(jià)方法，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)中不斷體驗(yàn)成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，得到全面發(fā)展。