朱凡濤

【關(guān)鍵詞】 語文學(xué)習(xí); 興趣;有效性

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）17—0090—01

如何加強(qiáng)學(xué)生語文有效性學(xué)習(xí)呢？美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識獲取過程中的主動參與者。學(xué)習(xí)者通過自己練習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，所獲得的知識才真正有效?！币虼?，要加強(qiáng)學(xué)生語文有效性學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，教師要盡可能地激活學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動探索，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在課堂教學(xué)中，教師如何激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、留給學(xué)生閱讀的時間，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，把機(jī)會留給學(xué)生，把愉悅還給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間閱讀文本，去感受、領(lǐng)悟、思考，感受語文魅力，從閱讀中體驗快樂與啟發(fā)，積累知識，豐富個性體驗，增強(qiáng)對生活的感悟能力，提升自己的精神境界，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

二、留給學(xué)生交流的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣?？鬃诱f：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！痹趯W(xué)生自學(xué)后，教師要創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言討論、爭論，碰撞創(chuàng)新思維的火花，從而培養(yǎng)學(xué)生合作精神與合作能力，讓學(xué)生在交流與合作中感受學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、賞識學(xué)生的討論發(fā)言，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。通過同桌討論，小組討論，師生討論等多種形式組織教學(xué)，營造民主評議的氛圍。在民主、融洽的課堂氣氛下，學(xué)生通過互評、互議，相互啟發(fā)，互教互學(xué);在教師的適時點(diǎn)撥下，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)生評判分析能力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。對學(xué)生的發(fā)言，評議以激勵為主，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

四、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。在問題探究中，鼓勵學(xué)生對不明白的問題大膽發(fā)問，提倡學(xué)生給老師提意見、找岔子、挑毛病，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)表獨(dú)立見解，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，激勵學(xué)生敢提問、愛提問、樂探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生打破砂鍋問到底的精神。當(dāng)學(xué)生想法與老師不一致時，教師切勿把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)耐心傾聽，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，順從學(xué)生的需求，學(xué)生就會自覺而積極地投入學(xué)習(xí)，成為主動的學(xué)習(xí)者，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

五、學(xué)有所用，勞有所獲，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，從文本出發(fā)，從實際出發(fā)，學(xué)什么，檢測什么，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用，感受收獲的喜悅，品嘗勞動的甜蜜，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

六、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中，利用語文的工具性，既可讓課堂知識走進(jìn)生活，如應(yīng)用文的學(xué)寫，讓學(xué)生寫通知、啟事、廣告、宣傳標(biāo)語、對聯(lián)等，讓課堂書本知識走進(jìn)生活，為生活服務(wù)，讓學(xué)生親身體驗語文的實用性和重要性，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣;也可讓生活知識、生活語言走進(jìn)課堂，如民俗、民諺、方言土語等。如《端午的鴨蛋》一文學(xué)習(xí)之后，可讓學(xué)生交流說一說當(dāng)?shù)囟宋绲娘L(fēng)俗;學(xué)了《看云識天氣》后，讓學(xué)生整理當(dāng)?shù)剞r(nóng)諺交流學(xué)習(xí);還可讓學(xué)生活學(xué)活用看云識當(dāng)?shù)氐奶鞖獾取Ｉ钪R、生活語言走進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受生活處處是語文，處處留心皆學(xué)問，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

七、作文貼近學(xué)生生活，激活學(xué)生寫作熱情。寫作訓(xùn)練，無論命題、半命題、話題、材料作文，都要考慮學(xué)生的生活實際，貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生世界，學(xué)生才能有話可說，有事可寫，有情可抒，激活寫作熱情，點(diǎn)燃寫作情趣;教師才能看到生活化、個性化、有真情實感、有獨(dú)特感受的佳作。學(xué)生的寫作熱情一旦激活，情趣一旦點(diǎn)燃，語文學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫就進(jìn)入了良性態(tài)勢，語文學(xué)習(xí)的興趣自然就提高了。

總之，在語文教學(xué)中，只要教師想方設(shè)法持之以恒地激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會對語文感興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣一旦激活，學(xué)生就會愛語文，好語文，迷語文，語文學(xué)習(xí)就成了一種自覺行動，閱讀面的拓展，閱讀情趣的提高都會迎刃而解，語文有效性學(xué)習(xí)就會充分體現(xiàn)出來。

編輯：劉於誠