王海燕

摘 要：本文全面分析了新課改下初中英語教學(xué)存在的問題，提出了進(jìn)一步理解新課標(biāo)、強(qiáng)化新課改的認(rèn)識、采用多樣化教學(xué)方法、提高處理英語教材的能力、以學(xué)生為教學(xué)主體等解決問題的措施。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);問題;對策

在當(dāng)今國際化的浪潮中，英語作為一種交流工具，發(fā)揮著重要作用，因此來說，學(xué)好英語對學(xué)生的發(fā)展意義重大。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要過渡階段，起著非常重要的基礎(chǔ)作用，也為以后的學(xué)習(xí)起著重要的銜接作用，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革注重實(shí)用性，已經(jīng)將此理念融入到英語教學(xué)之中，但是在教學(xué)過程中還存在問題，本文對新課改下教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了分析，提出了改進(jìn)措施。

一、存在的問題分析

1. 沒有深入掌握標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，有很多初中英語教師對新課標(biāo)沒有深入的掌握，成為進(jìn)一步提高初中英語教學(xué)水平的嚴(yán)重問題。在當(dāng)前的初中英語新課標(biāo)中，規(guī)定在7-9年級必須要完成三-五級的教學(xué)目標(biāo)。三-五級的英語教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容包括什么，需要初中英語教師進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)，初中英語的新課標(biāo)，不單單要求初中英語教師深入的掌握，還需要初中英語教師在實(shí)際的教學(xué)過程中落到實(shí)處，但是這一點(diǎn)有很多初中英語教師難以落到實(shí)處。很多初中英語教師對新課標(biāo)還沒有完全認(rèn)知，掌握不到位，僅僅停留在表面。對初中英語教師而言，能否完全接受新課標(biāo)是一個突出的問題，能否完全駕馭新課標(biāo)更是一個突出的問題，同時，即便可以完全接受，還需要在初中課堂教學(xué)過程中落到實(shí)處。初中英語教師沒有完全掌握新課標(biāo)，對初中英語教學(xué)效果帶來了嚴(yán)重的影響。

2.沒有完全理解課改涵義。初中英語的新課改嚴(yán)重沖擊的傳統(tǒng)的英語教育模式，當(dāng)前，在我國的教師行業(yè)中，新老交替相對較慢，很多教師觀念陳舊，在思想上還難以完全理解新課改的主旨，必須循序漸進(jìn)的讓初中英語教師慢慢接受，嚴(yán)重的是，有一些初中英語教師甚至抱陳守舊，不積極面對英語課改，阻礙初中英語教學(xué)水平的提高。此外，還有部分初中英語教師片面的接受課改，依據(jù)自己對新課改的理解開展教學(xué)活動，難以取得理想的教學(xué)效果，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提高和學(xué)生的進(jìn)步。

3. 教師依賴教材非常嚴(yán)重。初中英語教學(xué)不能呆板，需要將所有的有利資源靈活運(yùn)用起來，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，還存在一些初中英語教師將英語教材作為教學(xué)的唯一資源，難以正確處理照本宣科和因材施教的關(guān)系，不能妥善解決脫離教材后如何施教的問題，在這些初中英語教師中，英語課程的講授是緊緊依靠教材內(nèi)容，將內(nèi)容傳授給學(xué)生，不管是語法還是單詞，不管是課文內(nèi)容還是語句時態(tài)，要求學(xué)生必須記憶，去掌握應(yīng)用，難以突出課堂講授的難點(diǎn)和重點(diǎn)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

4.沒有準(zhǔn)確定位角色。初中英語教學(xué)的有效性衡量標(biāo)準(zhǔn)之一就是學(xué)生是否有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成效，同時還要以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，所以，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)必須是學(xué)生。在新課標(biāo)改革的大背景下，要保證初中學(xué)生全面發(fā)展，但是，在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，很多英語教師的教學(xué)方式仍舊采用的是填鴨式教學(xué)，在教學(xué)課堂上以教師為中心，過多的強(qiáng)調(diào)了教師在課堂上的教學(xué)方式，將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)對象，只能被動的去接受教師講課的內(nèi)容，學(xué)生是否很好的學(xué)到了知識，只受教師在課堂上教學(xué)水平的發(fā)揮，學(xué)生一直被動接受，不能成為課堂主體，影響教學(xué)效果。

二、提高教學(xué)水平的措施

1.進(jìn)一步理解新課標(biāo)。在初中英語教學(xué)中，沒有很好的落實(shí)新課改，最主要的原因就是初中英語教師沒有完全、全面的理解新課標(biāo)，因此來說，加強(qiáng)初中英語教師對新課標(biāo)的理解不單單與英語新課改的成效息息相關(guān)，還對中學(xué)英語未來的教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響，對初中學(xué)生對英語知識的掌握和學(xué)生在英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展也產(chǎn)生著巨大的影響。所以，初中學(xué)習(xí)必須強(qiáng)化英語教師對新課標(biāo)的認(rèn)知力度，組織有效的培訓(xùn)力量對初中英語教師開展新課標(biāo)培訓(xùn)，建立完善培訓(xùn)評價體系，確保新課改能夠有效落實(shí)。

2. 強(qiáng)化新課改的認(rèn)識。初中英語新課改的主要特點(diǎn)是將英語學(xué)科的均衡性、選擇性、綜合性完全體現(xiàn)出來，英語的教學(xué)內(nèi)容關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和未來的發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。作為初中英語教師，一是要不斷完善自身的理論知識體系，不斷吸取新的知識，將知識面進(jìn)一步拓寬，將初中英語學(xué)科和其他學(xué)科有機(jī)的融合在一起，全面的對待英語學(xué)科的綜合性。二是以新課改為改革創(chuàng)新的起點(diǎn)，逐步提高自身的創(chuàng)新能力，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，開拓新的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)成果，提高教學(xué)水平。三是不斷完善自身素質(zhì)，提高自身的親和力，與學(xué)生和諧相處，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性。四是不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步充實(shí)完善自身的專業(yè)基礎(chǔ)，時時關(guān)注初中英語學(xué)科的發(fā)展方向，拓寬自身的知識面，在適應(yīng)新課改的要求前提下，不斷改革創(chuàng)新，努力提高教學(xué)水平。

3. 采用多樣化教學(xué)方法。初中英語教師通?？梢圆扇∫韵聨追N教學(xué)方法進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性： 首先是在課堂上采用情景演繹的教學(xué)方法，將學(xué)生帶到逼真的生活情景中，讓學(xué)生切身感受英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，教學(xué)效果就會事半功倍。其次是強(qiáng)化對學(xué)生的感官刺激，采用鮮艷明亮的圖片和多樣化的教學(xué)用具，進(jìn)一步調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的氛圍，深化學(xué)生對英語知識的記憶。再次是教學(xué)手段現(xiàn)代化，采用多媒體教學(xué)方式，將英語教學(xué)環(huán)境進(jìn)一步趣味化，擺脫枯燥無味的課堂講授，使其進(jìn)一步直觀生動。最后是科學(xué)布置初中學(xué)生的課后作業(yè)。初中英語新課改最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不但要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，還要提高學(xué)生交流溝通能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4. 提高處理英語教材的能力。作為初中英語教師，在新課改的大背景下，不但能夠準(zhǔn)確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，還要在新的教學(xué)環(huán)境下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新使用英語教材，進(jìn)一步在原有教材內(nèi)容基礎(chǔ)之上做到對英語教學(xué)內(nèi)容的增減、改換、補(bǔ)充和延伸。首先是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理科學(xué)的刪減，要依據(jù)英語課程改革的目的和要求，對要求不高的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減，減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，將更多的時間留給學(xué)生自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極主動性。其次要對英語的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的補(bǔ)充延伸，以進(jìn)一步輔助英語教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

5.以學(xué)生為教學(xué)主體。為進(jìn)一步滿足初中英語學(xué)科的新課改要求，改變傳統(tǒng)的以教師為主體的課堂教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)新體系，必須從初中英語教師首先做起，在英語科目的課堂教學(xué)過程中，初中英語教師必須不斷更新教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，改變教學(xué)角色，進(jìn)一步和諧與學(xué)生的關(guān)系，將學(xué)生作為教學(xué)主體，將自身定位于教學(xué)的主導(dǎo)，在課堂上進(jìn)一步發(fā)揮初中學(xué)生的主體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性充分調(diào)動起來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

經(jīng)過長時期的發(fā)展改革和持續(xù)創(chuàng)新，我國的初中英語教學(xué)效果良好，碩果累累，但也存在很多問題，所以，作為初中英語教師，在肯定所取得的成績同時，也要客觀面對問題，改革教學(xué)方法和理念，持續(xù)提高教學(xué)水平，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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