鄭燕　春明

考級證書不直接作為藝術(shù)素質(zhì)測評依據(jù)

教育部日前發(fā)布了《中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》《中小學校藝術(shù)教育工作自評辦法》《中小學校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告辦法》三個通知，決定建立中小學藝術(shù)教育測評制度，要求如實記錄每一名中小學生的藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果，并將其納入學生綜合素質(zhì)檔案。明確規(guī)定，考級證書不直接作為測評依據(jù)。

學生藝術(shù)素質(zhì)測評的依據(jù)是學生的寫實記錄、成績評定，同時參考教師評語、學生互評、自我評價等。該指標體系由基礎(chǔ)指標、學業(yè)指標和發(fā)展指標構(gòu)成。基礎(chǔ)指標是中小學生在校內(nèi)參加的課程學習和課外活動；學業(yè)指標是中小學生通過校內(nèi)學習，應(yīng)具備的基本素質(zhì)；發(fā)展指標旨在引導(dǎo)學生自主學習和個性發(fā)展。學生藝術(shù)素質(zhì)測評以分數(shù)形式呈現(xiàn)，90分以上為優(yōu)秀，75～89分為良好，60～74分為合格，60分以下為不合格。

依據(jù)《測評辦法》，“校外學習”不包括學生參加的社會藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)或者個體培訓(xùn)者組織的藝術(shù)培訓(xùn)。社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次證書不能直接作為藝術(shù)特長測評依據(jù)。

提升校服綜合品質(zhì)，展示學生精神風貌

日前，教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國家標準委四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》，這是第一個國家層面系統(tǒng)構(gòu)建校服治理體系的指導(dǎo)性文件。《意見》針對當前校服管理工作中存在的校服標準分散、學生及家長參與度低等問題，提出了一系列有針對性的措施。《意見》的實施將推動健全校服技術(shù)標準體系，規(guī)范校服采購秩序，提高教師、家長、學生民主參與程度，構(gòu)建多部門聯(lián)動的工作機制，對提高校服品質(zhì)、保障學生安全、充分發(fā)揮校服育人作用具有重要意義。

《意見》提出了九項具體措施：一是嚴格執(zhí)行國家標準；二是有效規(guī)范校服市場；三是加強校服質(zhì)量檢查；四是強化學校選用管理；五是加強校服采購管理；六是建立監(jiān)督懲處機制；七是改進校服設(shè)計式樣；八是加強校服發(fā)展保障；九是健全各部門聯(lián)動的校服工作機制，并充分發(fā)揮相關(guān)行業(yè)協(xié)會作用，通過行業(yè)自律保障校服品質(zhì)。

據(jù)悉，國家標準委于近日同步發(fā)布了國家標準GB/T31888-2015《中小學生校服》。教育部教育裝備研究與發(fā)展中心開展了“最美校服”征集活動，近期將公開評選。

【編輯：陳彤】