云燕

大約一年前，我聽某中學(xué)校長提到過，他的學(xué)校有一個古怪的男生，一聽到廣播體操音樂就捂耳朵，表情恐懼，千方百計不出教室。我當(dāng)時說，這個學(xué)生有心理問題，應(yīng)該早些就診。沒想到，今年暑假的一天，這個名叫薛純的男生真的來到了我的心理診所。

打開記憶之門

今年14歲的薛純個子高高的，很瘦，顯得很單薄。他戴著一副黑框近視眼鏡，目光在鏡片后面躲躲閃閃。

我笑著打招呼：“個子很高嘛，喜歡打籃球嗎？”

薛純苦笑了一下，搖搖頭，沒有吱聲。

“要是喜歡打籃球就好了！”薛純的媽媽譚女士嗔怪道，“這孩子對體育活動沒有一點興趣，只喜歡玩電腦游戲。還有一年就要中考了，真不知道考不上高中怎么辦？”

薛純不自在起來，兩只手插進褲兜里，又拿出來背到后面，局促不安地東張西望。

我連忙打圓場，請他們坐下，然后問薛純：“聽說你討厭廣播體操的音樂，是嗎？”

他機械地點點頭，還是不說話。

“真是個悶葫蘆！”譚女士拍了一下兒子，轉(zhuǎn)而對我說，“情況是這樣的：我和孩子的爸爸早年從農(nóng)村來珠海打工，孩子只好由他爺爺奶奶照管，直到他上小學(xué)了，我才把他接來。他不會說普通話，滿口方言被同學(xué)嘲笑，所以他挺自卑的?？赡苁亲鰪V播體操的動作也被嘲笑過吧，他對做廣播體操非常抵觸。同學(xué)們都去操場上做廣播體操了，他一個人藏在桌子底下。為這事，我沒少被班主任叫到學(xué)校。我打也打了，罵也罵了，這孩子就是改不了這個毛病。后來，他主動要求，做廣播體操的時候他一個人在教室里打掃衛(wèi)生，老師才放他一馬。后來上了中學(xué)，他對廣播體操的反感明顯加重了，發(fā)展到一聽到廣播體操的音樂就發(fā)抖的程度。怕耽誤功課，我不敢?guī)瘁t(yī)生，好不容易熬到了暑假。請您一定幫幫他，看他中了哪門子邪，連普普通通的音樂都聽不得?！?/p>

我問薛純：“媽媽說的屬實嗎？”

他瞟了我一眼，點點頭，算是回答。

我問：“那么，你討厭做廣播體操是從什么時候開始的？小學(xué)一年級嗎？”

他眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，輕聲回答：“大概吧，我不記得了。”

我問譚女士：“薛純是幾歲上的小學(xué)？”

譚女士遲疑了一下，說：“說是6歲半，其實是5歲半。當(dāng)時我們經(jīng)濟不寬裕，工作也忙，送他上幼兒園不方便，就讓他早一年上學(xué)了?！?/p>

我初步判斷，薛純一聽到廣播體操的音樂就出現(xiàn)恐懼反應(yīng)是一種條件反射，多半是童年的恐懼事件給他留下的心理陰影，所以，當(dāng)務(wù)之急是幫他打開記憶之門，找到恐懼的源頭。經(jīng)譚女士同意，我對薛純進行了催眠。他在睡夢中說出幾個關(guān)鍵詞：大哥哥、墻角、錢、弄死你、明天。

催眠結(jié)束后，在我的提示下，薛純一步一步回憶起第一天上學(xué)的那個可怕的上午。那天上午大課間，他和班里的同學(xué)都到操場上排隊，準(zhǔn)備做廣播體操。由于他個子高，被排到隊列的最后。學(xué)校操場比較小，隊列的最后幾個同學(xué)站到了食堂的墻角。音樂響起，一年級學(xué)生笨拙地伸胳膊踢腿。這時，三個高年級男生圍住了薛純，把他推到墻角，向他要錢。薛純被嚇哭了，卻不敢哭出聲。那三個男生嚇唬他，明天一定帶錢來，以后每天5元錢，不然就弄死他。第二天，薛純沒有帶錢來，被打了一頓。第三天，他偷了媽媽5元錢，免去了一場皮肉之苦。但他偷媽媽的錢并非每次都能得手，所以被那三個男生打耳光、推搡成了家常便飯。

“為什么你不告訴我呢？”譚女士早就聽得眼淚汪汪，恨鐵不成鋼地怪兒子。

“我不敢，他們說不準(zhǔn)告訴家長和老師?！?/p>

“窩囊廢！”譚女士氣得臉都紅了。

我說：“別怪孩子了，那時他只有5歲半。現(xiàn)在我們找到了孩子恐懼的原因，應(yīng)該高興才是，不是所有來訪者都能這么順利地找到心理問題的根源?！?/p>

譚女士說：“對呀，我正想問，影響這么深遠的事件，為什么孩子記不起來了呢？”

我說：“因為那是讓他感到痛苦、屈辱的事，意識上刻意回避，以尋求心理平衡，加上孩子年齡小，對事件的記憶不清晰，久而久之便淡忘了，但事件對孩子的強烈刺激會永遠留在孩子的潛意識里，一旦有類似的事情發(fā)生，痛苦、屈辱的感覺就會立即浮現(xiàn)。”

詳解條件反射

譚女士問：“可是，害怕被勒索，為什么要害怕廣播體操的音樂呢？”

我說：“因為勒索是在廣播體操的音樂聲中發(fā)生的。這叫條件反射?！?/p>

這時，薛純在一旁問：“是巴甫洛夫所說的條件反射嗎？”

“是的，老師在生物課上講過吧？”我對譚女士解釋道，所謂條件反射，是指兩樣本來沒有任何聯(lián)系的東西，因為長期一起出現(xiàn)，以后，當(dāng)其中一樣?xùn)|西出現(xiàn)的時候，便不可避免地聯(lián)想到另外一樣?xùn)|西，是人和動物因信號的刺激而發(fā)生的反應(yīng)?！把?，來給媽媽說說巴甫洛夫那個著名的實驗?！?/p>

薛純似乎來了精神，背課文似的對媽媽說：“比如喂狗的時候搖鈴鐺，重復(fù)若干次以后，狗就養(yǎng)成了習(xí)慣，聽到鈴聲就分泌唾液。狗的反應(yīng)叫條件反射，鈴聲叫條件刺激。再往后，即使沒有食物，只要聽到鈴聲，狗還會分泌唾液?！?/p>

譚女士恍然大悟：“我明白了，廣播體操的音樂相當(dāng)于鈴聲，你的恐懼相當(dāng)于狗分泌唾液，被勒索相當(dāng)于食物。對吧？你怎么跟狗一樣？”

“人和動物有許多共同的生理活動?！毖冋毡拘频卣f。

譚女士沉吟了一下，問我：“條件反射形成以后，可以消除嗎？”

“當(dāng)然可以。巴甫洛夫接下來的實驗證明，只要連續(xù)若干次只搖鈴而不給食物，狗就不再有分泌唾液的條件反射。神經(jīng)學(xué)上，這叫條件反射的消退?！?/p>

譚女士連忙問兒子：“后來你一直被勒索嗎？”

薛純斷然搖頭，然后用征詢的目光看我。

我說：“生活中，條件反射普遍存在，而且復(fù)雜得多。薛純后來不再被勒索，恐懼會慢慢消散。他之所以重新陷入恐懼，而且強度加大，一定是出現(xiàn)了另外的刺激，而且與原來的刺激有某種偶然的聯(lián)系。”

薛純仔細回憶自己近來的生活，把令他痛苦的事一件一件列舉出來，逐漸理清了思緒。他告訴我，他的學(xué)習(xí)成績不好，每次考試他的名次都排在全班的最后（與廣播操列隊的位置一樣），他感到很丟人（屈辱），他努力了，卻沒辦法（被勒索的感覺）。考試沒完沒了（與被反復(fù)勒索類似），而且初二的功課越來越難（偷媽媽的錢難以得手），他感覺自己沒有希望（無法逃脫勒索的無奈）。

我靈機一動，問：“通常，老師都是什么時候公布成績或張貼排名結(jié)果？”

薛純打了個激靈，高聲說：“對呀，正是大課間做廣播體操的時候！”

“這就對了！”我大喜過望，“是學(xué)習(xí)壓力替代了被勒索的壓力，使本來已經(jīng)淡化的條件反射鬼使神差般地復(fù)活了。也就是說，你害怕的不是廣播體操音樂，而是學(xué)習(xí)壓力?！?/p>

“我想是的?！毖冞煅手鴮寢屨f，“我真的努力了，同學(xué)們?nèi)ゲ賵錾贤娴臅r候我都在學(xué)習(xí)，還經(jīng)常熬夜，但我基礎(chǔ)太差，真的趕不上??！”

譚女士被感動了。她摸著兒子的頭說：“可憐的孩子，每次考試都相當(dāng)于被勒索，還逃不脫，都怪媽媽以前逼你學(xué)習(xí)逼得太狠了?！?/p>

換個生活方式

至此，薛純怕聽廣播體操音樂的迷霧完全消散，但問題并沒有解決。如果不改變他學(xué)習(xí)成績落后的局面，痛苦會繼續(xù)折磨他。根據(jù)他的具體情況，我向他們母子提出三點建議：

第一，改變生活方式。薛純應(yīng)盡量使自己樂觀起來，可以從體育運動開始，積極參加班級的集體活動，還要多交朋友，主動與要好的同學(xué)談心，向他們請教學(xué)習(xí)方法。這樣做，既能讓自己的心理陽光起來，在學(xué)習(xí)上迎頭趕上，還能淡化與同學(xué)因?qū)W習(xí)競爭而產(chǎn)生的敵意?！坝绕湟獔猿肿鰪V播體操?，F(xiàn)在你已經(jīng)知道，你的恐懼是學(xué)習(xí)壓力，與廣播體操無關(guān)，再聽那音樂，會覺得它很優(yōu)美的?！蔽艺f。

第二，改善家庭氣氛。譚女士應(yīng)該多關(guān)心兒子，多給兒子精神上的支持，應(yīng)拋棄唯分?jǐn)?shù)論的家庭教育理念，重視兒子的全面發(fā)展。“薛純小時候被勒索而不敢告訴你，說明你平時對他關(guān)心不夠，你沒有察覺孩子的情緒變化，進一步證明你粗心大意。”我不客氣地批評譚女士，“你和丈夫白手起家，積累了令人羨慕的財富，但你們起步時已經(jīng)成年，而孩子還小，沒有父母的支持他不可能順利地走過風(fēng)雨?！?/p>

第三，考慮重讀初二。鑒于薛純年齡小，學(xué)習(xí)吃力，而且難以改變頹勢，可以考慮留一級，重讀初二?！斑@樣，年齡劣勢沒有了，初二功課先學(xué)了一遍，成績劣勢也沒有了，還能利用這一年查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，不是很好嗎？”我說，“其實這不算留級，不丟人，因為你早上學(xué)一年，算是跳了一級，現(xiàn)在回歸本位，名正言順！”

我本來以為薛純會對重讀初二有抵觸情緒，沒想到他興高采烈地表示同意。看來，學(xué)習(xí)壓力已令他焦頭爛額，巴不得盡快逃脫。

譚女士表示：“重讀初二也好，反正以現(xiàn)在的狀態(tài)明年也考不上理想高中?！?/p>

我提醒母子倆：“即使重讀初二，我仍堅持剛才說的前兩條建議。重讀初二只是緩兵之計，解決問題的根本辦法是讓孩子的心理陽光起來、內(nèi)心強大起來，在此基礎(chǔ)上才能充滿自信地投入學(xué)習(xí)，才能總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，最后取得理想的成績。”

望著母子倆離去的背影，我想，這是一個有趣的案例，但薛純絕不是最可憐的孩子，畢竟他的痛苦通過癥狀表現(xiàn)了出來，而更多的中學(xué)生，尤其是成績中下游的孩子，他們內(nèi)心的痛苦仍積壓在心里，有多少家長能夠敏銳地察覺到？又有多少家長有能力為他們排解？

【編輯：陳彤】