曉林

心理學(xué)界公認(rèn)，成人的很多能力和人格，大多在幼兒時(shí)期形成，人感受愛(ài)的能力，敏感期也是在童年。所以，如果在童年時(shí)期沒(méi)有感受到愛(ài)，或者沒(méi)有加強(qiáng)這種感受的機(jī)會(huì)，有可能就失去了這種能力。如果在后來(lái)的成長(zhǎng)環(huán)境中，沒(méi)有好的人際交往，失去了調(diào)整的機(jī)會(huì)，有可能形成人格的偏離。孩子如果喜歡虐待小動(dòng)物并以此為樂(lè)，長(zhǎng)大后往往具有暴力傾向。

虐待游戲五花八門(mén)

前不久，沈女士拉著丈夫李先生來(lái)到我的心理咨詢(xún)室，說(shuō)是想咨詢(xún)6歲兒子小寶的心理問(wèn)題。小寶從小在農(nóng)村跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，每年見(jiàn)父母兩三次，一個(gè)月前該上學(xué)了，才被父母接到上海來(lái)。沈女士發(fā)現(xiàn)，小寶在農(nóng)村養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣，其中讓她最不能忍受的就是喜歡虐待小動(dòng)物。

“家里養(yǎng)了3年的金魚(yú)，不到兩天就全被他弄死了！”沈女士說(shuō)，“最可恨的是，金魚(yú)的那些死法太可怕了！有的是被摔死的，有的是被牙簽戳死的，有的被鉗子夾扁了頭，還有幾條小魚(yú)是被活活煮死的！昨天，我發(fā)現(xiàn)他不知從哪兒捉來(lái)幾條蚯蚓，用小刀切成兩半，看到被腰斬的蚯蚓還在蠕動(dòng)，他就再腰斬一次，最后蚯蚓都被切成米粒般大小的碎塊了。這孩子的心咋恁狠呢？他的心理不會(huì)已經(jīng)變態(tài)了吧？”

李先生打斷妻子的話(huà)，說(shuō)：“大驚小怪！沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面！哪有當(dāng)媽的這樣咒孩子的？我再跟你說(shuō)一遍，孩子只是在做游戲而已。在農(nóng)村，孩子們都這樣玩。我玩過(guò)的那些游戲要是讓你看見(jiàn)了，你準(zhǔn)說(shuō)我是一個(gè)大魔頭?！?/p>

沈女士撇撇嘴，無(wú)可奈何的樣子，說(shuō)：“有沒(méi)有問(wèn)題，得心理醫(yī)生說(shuō)了算?！?/p>

我好奇地問(wèn)李先生：“你倒是說(shuō)說(shuō)看，都玩過(guò)哪些殘忍游戲？”

李先生來(lái)了精神，他一邊壞笑著一邊說(shuō)：“農(nóng)村孩子沒(méi)有玩具，只好自己找樂(lè)子。比如：捉來(lái)一罐頭瓶蝌蚪，用拇指和食指挨個(gè)兒使勁捏，蝌蚪內(nèi)臟被擠出來(lái)了就扔掉，這叫爆肚；逮到的青蛙直接活著放開(kāi)水里煮，然后拎出來(lái)亂刀剁碎，喂鴨子；抓一條水蛇，拿小刀切掉蛇頭，在蛇肚上割個(gè)小口，用指甲掐住，一撕到尾，整張蛇皮就剝掉了，然后用一根線(xiàn)拴起來(lái)到河里釣蝦；最驚險(xiǎn)的是玩蜜蜂，一般逮到后小心地拽成兩段，可以吃到它體內(nèi)的一小滴甜甜的蜂蜜，如果不幸被它蜇到，那就用小刀給它來(lái)個(gè)碎尸萬(wàn)段；有時(shí)候也不把蜜蜂弄死，而是撕殘它的翅膀，然后把它放到水里，它拼命振翅可就是飛不起來(lái)，隨著它振翅的不同頻率，水面上蕩起的各種奇異的水紋，可好看了；遇到癩蛤蟆，通常是用石頭砸扁，如果手頭有從醫(yī)院垃圾堆里找來(lái)的一次性針管，就給癩蛤蟆身體里注射空氣或水，直到它變成圓滾滾的球狀……”可能是看到我和沈女士面露鄙夷之色，他停止了眉飛色舞的顯擺，解釋道，“其實(shí)這也沒(méi)什么可怕的，物競(jìng)天擇，適者生存。我們成年人吃大閘蟹，不也是活著下鍋蒸嗎？屠宰牛、羊、豬、狗，哪個(gè)場(chǎng)景溫馨浪漫？所以啊，說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是善良，殺死動(dòng)物是邪惡，我看純屬杞人憂(yōu)天?！?/p>

我問(wèn)：“你殺過(guò)貓和狗嗎？”

李先生說(shuō)：“沒(méi)有，太大的動(dòng)物虐待起來(lái)有風(fēng)險(xiǎn)。”

沈女士問(wèn)：“虐待無(wú)辜小動(dòng)物的時(shí)候，你是什么心情？開(kāi)心嗎？”

李先生不好意思地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話(huà)，那感覺(jué)可以用四個(gè)字來(lái)形容：心花怒放?！?/p>

我問(wèn)：“那么，成年以后，你有暴力傾向嗎？比如欺負(fù)弱小、毆打妻子、孩子。”

“沒(méi)有！絕對(duì)沒(méi)有！”李先生連連擺手，然后指指沈女士，“不信，她可以證明。”

我說(shuō)：“那就好，看來(lái)你在成長(zhǎng)過(guò)程中矯正了心理障礙，可喜可賀。否則，你有可能出現(xiàn)暴力傾向，比如挖掉貓的眼睛、攻擊他人等。這類(lèi)虐待并不鮮見(jiàn)，清華大學(xué)學(xué)生燒熊事件聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧？4名中學(xué)生無(wú)端殘害乞丐那件事也聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧？更多的人會(huì)成為家庭暴力的施暴者。十幾名中學(xué)生輪流打一名同學(xué)耳光的視頻看過(guò)吧？網(wǎng)上有許多網(wǎng)友自己錄制的視頻。他們這樣做只是為了取樂(lè)。你想小寶以后成為那樣的人嗎？”

李先生目瞪口呆，木然地?fù)u頭。

沈女士忙說(shuō)：“我就說(shuō)嘛，孩子小的時(shí)候不善良，將來(lái)肯定不是好人，指不定闖多大的禍呢！”她瞪丈夫一眼，接著說(shuō)，“別再抖摟你的劣跡了，趕快請(qǐng)教醫(yī)生，怎么糾正孩子的行為吧！”

孩子為何如此殘忍

李先生回過(guò)神來(lái)，誠(chéng)懇地說(shuō)：“其實(shí)，我也知道孩子虐待小動(dòng)物不是好事情，但我納悶，為什么那么多孩子喜歡那樣干呢？莫非，‘人之初，性本善’這句話(huà)錯(cuò)了？請(qǐng)醫(yī)生給分析分析。解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，不僅對(duì)孩子，對(duì)我也是境界的提升。”

我告訴他們，孩子虐待小動(dòng)物的確很常見(jiàn)，原因主要有以下4個(gè)方面：

1. 好奇心驅(qū)使，尋求刺激。學(xué)齡前的孩子認(rèn)知水平有限，玩具又少，虐待小動(dòng)物多出于好奇，想看看這樣做小動(dòng)物有什么反應(yīng)。有的孩子可能對(duì)小動(dòng)物的叫聲感興趣，甚至不覺(jué)得小動(dòng)物的慘叫意味著痛苦，因?yàn)楹⒆拥囊魄槟芰Σ?，不?huì)設(shè)身處地替小動(dòng)物著想?！袄钕壬f(shuō)農(nóng)村孩子對(duì)虐待小動(dòng)物習(xí)以為常，多屬此類(lèi)。他們的生活可能太平淡了，想在惡作劇中尋求刺激?！蔽艺f(shuō)。

2. 自信心膨脹。孩子日益增強(qiáng)的自信心、好勝心得不到滿(mǎn)足，就通過(guò)傷害小動(dòng)物來(lái)顯示自己的能力，以獲得心理安慰和心理平衡。虐待動(dòng)物既是孩子宣泄攻擊能量的途徑，也以一種自我認(rèn)同的方式暫時(shí)地成了一個(gè)強(qiáng)者，以防御內(nèi)在的脆弱感。不可否認(rèn)的是，孩子虐待小動(dòng)物，實(shí)質(zhì)上是對(duì)弱勢(shì)群體的漠視，所以不可姑息。我說(shuō)：“正如李先生所說(shuō)，孩子們的虐待對(duì)象全是青蛙、蝌蚪、蜜蜂、癩蛤蟆這樣的弱小動(dòng)物，對(duì)貓狗則有些忌憚，說(shuō)明虐待小動(dòng)物本質(zhì)上屬于恃強(qiáng)凌弱。”

3. 宣泄負(fù)面情緒。兒童虐待小動(dòng)物的行為實(shí)際是孩子心理障礙的表現(xiàn)，在很大程度上是孩子發(fā)泄心中郁悶、緩解緊張情緒的一種方式。人具有攻擊和破壞的本能，當(dāng)他遭遇心理壓力和挫折時(shí)，就可能激發(fā)他的侵犯動(dòng)機(jī)，出現(xiàn)攻擊性行為。當(dāng)一個(gè)人出于某種原因而不能對(duì)侵犯者還擊時(shí)，往往會(huì)找一個(gè)替罪羊發(fā)泄一通?！靶殢男](méi)有在父母身邊長(zhǎng)大，內(nèi)心一定有不滿(mǎn)，甚至遭到過(guò)小伙伴們的嘲笑，他內(nèi)心的壓力不敢向尚顯陌生的父母宣泄，只好虐待比他更弱小的小動(dòng)物?！蔽曳治龅?，“希望這不是小寶虐待小動(dòng)物的主因，否則可能要接受較復(fù)雜的治療?！?/p>

4. 環(huán)境影響。孩子年齡小，很多生活經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)效仿大人和伙伴獲得的，不管好的壞的，照單全收。孩子生活的環(huán)境以及家長(zhǎng)的行為模式對(duì)孩子的影響是很大的，所謂“近朱者赤，近墨者黑”正是這個(gè)道理。此外，孩子辨別是非能力差，有暴力情節(jié)的電視節(jié)目對(duì)孩子出現(xiàn)攻擊性行為也有很大影響?！靶毰按?dòng)物，有可能是受農(nóng)村的生活環(huán)境影響?！蔽曳治龅溃鞍职值臒o(wú)所謂態(tài)度無(wú)形中鼓勵(lì)他這樣做。另外，媽媽的過(guò)度驚慌對(duì)小寶也是一個(gè)刺激，以后，他有可能通過(guò)虐待小動(dòng)物來(lái)引起媽媽的注意。這些都屬于環(huán)境影響?！?/p>

沈女士問(wèn)：“您剛才說(shuō)，孩子虐待小動(dòng)物是心理障礙的表現(xiàn)，是因?yàn)樗行睦韷毫ΑＵ?qǐng)問(wèn)，孩子的心理壓力來(lái)源于哪里？”

我說(shuō)：“孩子的心理壓力一般來(lái)自四個(gè)方面：一是對(duì)新環(huán)境、新生活不適應(yīng)，感覺(jué)孤單，沒(méi)有安全感；二是學(xué)習(xí)壓力，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力會(huì)轉(zhuǎn)化為攻擊行為；三是家教過(guò)嚴(yán)造成孩子心理緊張；四是家庭不和，孩子感受不到父母親的溫暖?！?/p>

“細(xì)說(shuō)起來(lái)，這四個(gè)方面小寶好像都沾邊。”沈女士嘟囔道。她告訴我，小寶在農(nóng)村沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育，字不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，拼音則根本不會(huì)，更別說(shuō)英語(yǔ)和音樂(lè)了。為了讓孩子上學(xué)不至于落后太多，不至于被同學(xué)奚落，她給小寶報(bào)了好幾個(gè)輔導(dǎo)班，天天帶著小寶趕場(chǎng)惡補(bǔ)。對(duì)此，小寶極其不適應(yīng)，抵觸情緒強(qiáng)烈。

“還有，這一段兒家里氣氛的確不好?！崩钕壬f(shuō)，“我不贊成給孩子報(bào)那么多輔導(dǎo)班，她就說(shuō)我胸?zé)o大志，說(shuō)著說(shuō)著我們就會(huì)吵起來(lái)。小寶對(duì)我們吵架很害怕，有一次小聲說(shuō)：‘你們別吵了，我去上輔導(dǎo)班還不行嗎？’聽(tīng)著讓人心酸。”

我說(shuō)：“小寶從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，盡管爺爺奶奶也是至親，但父母的愛(ài)是不可替代的，小寶多少會(huì)有一些被遺棄的感覺(jué)，慢慢養(yǎng)成了孤獨(dú)和冷漠的性格。這是孩子心靈上的創(chuàng)傷。所以我認(rèn)為，最應(yīng)該提防的是小寶心中的負(fù)面情緒。如果他確有壓抑已久的負(fù)面情緒，那么他虐待小動(dòng)物是完全可以理解的，但是千萬(wàn)不能任其發(fā)展下去，否則虐待小動(dòng)物給他帶來(lái)的邪惡的快感會(huì)激發(fā)他的侵犯動(dòng)機(jī)，出現(xiàn)更嚴(yán)重的攻擊行為?！?/p>

惡習(xí)必須及時(shí)糾正

沈女士著急地問(wèn)：“您快說(shuō)說(shuō)，我們?cè)撛鯓蛹m正孩子的這種惡習(xí)？”

我說(shuō)：“心理學(xué)界公認(rèn)，成人的很多能力和人格，大多在幼兒時(shí)期形成，人感受愛(ài)的能力，敏感期也是在童年。所以，如果在童年時(shí)期沒(méi)有感受到愛(ài)，或者沒(méi)有加強(qiáng)這種感受的機(jī)會(huì)，有可能就失去了這種能力。如果在后來(lái)的成長(zhǎng)環(huán)境中，沒(méi)有好的人際交往，失去了調(diào)整的機(jī)會(huì)，可能形成人格的偏離。孩子如果喜歡虐待小動(dòng)物并以此為樂(lè)，長(zhǎng)大后往往具有暴力傾向。因此，對(duì)孩子虐待小動(dòng)物，父母一旦發(fā)現(xiàn)，一定要及時(shí)地制止和教育，絕不能等閑視之?！?/p>

關(guān)于糾正的方法，我向他們提出以下建議：

1. 積極查找原因。父母不論工作有多忙，都要盡量抽出時(shí)間陪伴孩子，與孩子溝通，了解孩子對(duì)幼兒園、學(xué)校、老師、小朋友的感受，既讓孩子通過(guò)講述來(lái)緩解心中積壓的不良情緒，父母也能從中查找孩子虐待小動(dòng)物的真正動(dòng)機(jī)，分析是哪種壓力造成的，然后根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的措施去減輕、緩解孩子的心理壓力，從根本上解決問(wèn)題。

2. 增強(qiáng)孩子的自控能力。發(fā)現(xiàn)孩子虐待小動(dòng)物，父母首先要及時(shí)制止，通過(guò)說(shuō)教使孩子對(duì)攻擊行為產(chǎn)生的不良后果感到不安。其次是培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和同情心，使孩子學(xué)會(huì)設(shè)身處地地體會(huì)小動(dòng)物的痛苦，控制自己的行為。培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和同情心，可以通過(guò)講童話(huà)故事等方式，繪聲繪色地給孩子描述小動(dòng)物的善良、可愛(ài)和可憐，描述小動(dòng)物被野獸捕捉、吞食時(shí)的悲慘情景，借此喚醒孩子對(duì)小動(dòng)物的同情和保護(hù)之心。

3. 鼓勵(lì)孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物。父母可以根據(jù)條件，鼓勵(lì)孩子飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，諸如金魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)、兔子、家蠶等，讓孩子在長(zhǎng)期的飼養(yǎng)過(guò)程中，與小動(dòng)物建立起深厚的情感，孩子就會(huì)逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的習(xí)慣。

4. 對(duì)孩子多些關(guān)心和愛(ài)護(hù)。父母都愛(ài)孩子，但父母之愛(ài)不能僅僅停留在物質(zhì)層面，還應(yīng)該包括精神層面，比如學(xué)習(xí)上是否有困難、同學(xué)之間交往得怎么樣、個(gè)性發(fā)展有什么需要等，只有沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，孩子才能身心健康地成長(zhǎng)。對(duì)精力充沛的孩子，父母可以著力豐富孩子的生活內(nèi)容，把孩子的剩余精力引導(dǎo)到游戲、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面。

5. 適當(dāng)獎(jiǎng)懲。如果孩子虐待小動(dòng)物已經(jīng)養(yǎng)成了癖好，父母必須從嚴(yán)教育，使孩子明確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并且約法三章，明確獎(jiǎng)懲措施。在懲罰孩子時(shí)，一定要首先使孩子明白為什么受懲罰，正確的做法是什么；當(dāng)孩子出現(xiàn)保護(hù)小動(dòng)物等正確行為時(shí)，父母要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，以鞏固孩子的正面習(xí)慣。

6. 父母以身作則。父母不應(yīng)在孩子面前謾罵或攻擊他人，更不能有家庭暴力，夫妻間避免爭(zhēng)吵，言行一致，樹(shù)立良好的榜樣。心理學(xué)研究證實(shí)，親子間的虐待行為有家庭傳承現(xiàn)象。這反映了一種認(rèn)同的心理機(jī)制：一個(gè)從小被父母虐待的孩子，長(zhǎng)大后有可能以同樣的方式虐待自己的孩子，曾經(jīng)弱小的被虐待者，都渴望自己有朝一日成為施虐者?！芭按?dòng)物也有類(lèi)似的機(jī)制?！蔽姨嵝训溃叭绻赣H繪聲繪色地向兒子講述自己兒時(shí)如何虐待小動(dòng)物，兒子就會(huì)認(rèn)為那是正當(dāng)?shù)男袨?，而且是快?lè)的行為，他會(huì)巴不得馬上動(dòng)手，找一個(gè)小動(dòng)物來(lái)虐待?！?/p>

聞聽(tīng)此言，李先生漲紅了臉。他表示：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。放心吧，我再也不炫耀兒時(shí)的殘忍游戲了。殘害生命以取樂(lè)，我的行為與納粹何異！”

我笑道：“最后送你一句圣雄甘地的名言：‘一個(gè)民族對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度，是一個(gè)民族文明的標(biāo)尺?！c你共勉。”

他們沒(méi)有再來(lái)找我咨詢(xún)，看來(lái)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)小寶了。

【編輯：陳彤】