李鄭龍

民國時期，學(xué)生罷課乃是家常便飯，屢見不鮮。

在1924年，南開大學(xué)卻發(fā)生了一起罕見的教授罷教事件，鬧得沸沸揚揚，頗惹物議。

原來，南開大學(xué)為了提升辦學(xué)質(zhì)量，在20世紀20年代初期聘請了大量留洋博士擔(dān)任教員。這些留學(xué)生雖滿腹經(jīng)綸，可是并不會教書，課堂上只能照念留學(xué)時的筆記，敷衍了事。一來二去，學(xué)生對上課漸生厭倦，對老師也心有不滿。

1924年11月，南開學(xué)生寧恩承（1901-2000）在《南開周刊》上發(fā)表了一篇題為《輪回教育》的短文，對本校教師照本宣科式的講課提出批評。

文章大意為：教授們講課枯燥無味，只會念留學(xué)時的筆記，這樣教出來的大學(xué)生，若出來做中學(xué)老師，依葫蘆畫瓢，再兜售給中學(xué)生，成一輪轉(zhuǎn)；若出國留學(xué)，依樣葫蘆，再拿回筆記販賣，又成一輪轉(zhuǎn)。如此循環(huán)不息，很像佛教所講的“輪回”，中國教育的未來實在不容樂觀！

由于是學(xué)生的戲論，文章發(fā)表后，起初并沒有多少人關(guān)注。到了12月初的一天，南開大學(xué)全體教授突然宣布罷教，指責(zé)《輪回教育》侮辱師長，學(xué)校須嚴懲肇事者，否則不再教課。

對于厭倦了學(xué)生罷課的新聞界來說，教授罷教產(chǎn)生的震撼效果不啻于“人咬狗”。一時間，國內(nèi)媒體競相報道南開罷教事件。

更有甚者，《字林西報》《京津泰晤士》等英文報紙還把《輪回教育》翻譯成英文，以饗外國讀者。

寧恩承本以為自己調(diào)侃師長，定會招受譴責(zé)。孰料，中外輿論大多對《輪回教育》拍案叫好。他們認為此文所言處處切中要害，是教育界難得一見的好文章！而教授們罷教則犯了幼稚病，實在是無理取鬧。

輿情出人意料，也自有其道理。其實，寧恩承所言的“教育輪回”現(xiàn)象，不單是南開一家，乃是教育界的通病。

民國初建，大學(xué)多是新建的學(xué)校，教授們多是二三十歲的毛頭小伙。上焉者，如胡適等高才，不僅抱得博士學(xué)位歸來，而且在講臺上還能口若懸河滔滔不絕，叫好又叫座；中焉者，如南開諸公，雖能學(xué)成歸來，但是毫無教學(xué)經(jīng)驗，只得靠念教材、抄筆記應(yīng)付；次焉者，如小說《圍城》中的方鴻漸之流，不學(xué)無術(shù)，臨畢業(yè)時，買一張野雞大學(xué)文憑了事，既無學(xué)識，又不會講課。

在民國初年，有學(xué)識又有授課能力者，實在是鳳毛麟角?！遁喕亟逃分兴越淌诓粫虝那樾?，舉國皆然，故能博得各方的喝彩。

南開學(xué)生得到國內(nèi)外報紙支持后，士氣高昂，拒不認錯。學(xué)生會還派人安慰寧恩承，表示《南開周刊》由學(xué)生會主辦，學(xué)生會既然是周刊出版人，一切后果將由學(xué)生會承擔(dān)，與個人無關(guān)。教授們雖然在輿情上處下風(fēng)，但也毫不妥協(xié)，繼續(xù)堅持罷教。

南開全校遂陷入停頓狀態(tài)。學(xué)生與教師互不買賬，罷教問題僵持20多天仍得不到解決。

此時，身為南大校董的丁文江（1887-1936）看不下去了，親自出馬，尋求解決之道。

丁文江是著名的地質(zhì)學(xué)家、社會活動家，曾擔(dān)任過淞滬商埠督辦公署總辦（相當(dāng)于上海市市長），是響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋铩Ｋ紫日业綄幎鞒辛私馐虑榻?jīng)過，勸寧恩承：“解鈴還須系鈴人，既然是你寫文章引起的風(fēng)波，只須你出頭認錯，便可解決?！?/p>

可是寧恩承不畏“強權(quán)”，對丁文江稱：“我的功過全在《輪回教育》一篇短文，每字每句明明白白地載在周刊中，沒有任何隱情，是功是過任憑推斷?！?/p>

丁文江見勸說無效，只得軟磨硬泡，繼續(xù)開導(dǎo)。寧恩承聽久了，覺得一味堅持己見也不是辦法，便稍稍動了主意，改稱要南開校長張伯苓先生親自出面主持公道，“如果張校長以為我有罪，我自應(yīng)受懲罰；如果認為無罪，豈不更好”。

丁文江聽言，立即打電話給校長辦公室，可不論怎么打，對方就是沒人接。無奈只得親自去找。一找才知道，自從罷教第一天起，張伯苓便不再上班，人不知去向。

寧恩承見一時請不到張校長，也沒了主意。丁文江趁此做決定說：“既然聯(lián)系不到張校長，你還是認錯的好。只要你認錯，風(fēng)波自可平息，你放心，學(xué)生會那里我去做工作?！?/p>

12月23日，丁文江親赴南開與全體學(xué)生在秀山堂（當(dāng)時南開禮堂）見面。他一上臺就先說了寧恩承一大堆好話，表揚他能夠“勇于認錯”，希望學(xué)生會也能做出退讓，就此收手。

然而，事情的發(fā)展并非那樣簡單。學(xué)生會堅持認定《教育輪回》正確有理，反映了廣大學(xué)生的心聲，《南開周刊》既然是由學(xué)生會主辦，出了事與作者本人無干。學(xué)生們爭先恐后發(fā)言，言辭激烈。丁文江單槍匹馬，站在臺上根本抵擋不住萬箭齊發(fā)，尷尬萬分，最終敗下陣來，灰溜溜地走了。

連丁文江這樣的大人物都調(diào)解不成，便再沒有人出頭了。全校在寂靜無聲的僵局下又過了5天。

到了月底，“失蹤”的張伯苓校長突然宣布提前放假，期末考試于下學(xué)期開學(xué)舉行，罷教風(fēng)波于是暫告一段落。

原來，“老謀深算”的張伯苓在罷教風(fēng)波伊始，就隱居在家閉門謝客，靜靜地觀察事態(tài)發(fā)展。丁文江勸解告吹后，他決定采取大事化小、小事化了的辦法，以提前放假的對策來化解此次風(fēng)波。他后來跟人講起此事時說：“好比兩個小孩子打架，摔倒了，再爬起來，拍拍身上的灰，回家吃飯，第二天又和好了?！?/p>

果然，第二學(xué)期開學(xué)后，全校照舊復(fù)課。對于罷教風(fēng)潮，教授方面沒面子提，學(xué)生們也不怎么慶祝勝利，仿佛像一場夢一樣，醒來后被忘得一干二凈。

值得一提的是，罷教風(fēng)潮的始作俑者寧恩承，事后不僅沒受到處罰，還因禍得福?！遁喕亟逃芬晃膫鞯疥P(guān)外后，張學(xué)良看了此文，拍案叫絕，深以為是。

1925年春，張學(xué)良便把已結(jié)業(yè)的寧恩承延攬到帥府，并資助他去英國留學(xué)。寧恩承學(xué)成歸國后，曾協(xié)助張學(xué)良主辦東北大學(xué)，最終成為一代教育家。