李陽(yáng)海

排比是一種極富表現(xiàn)力的修辭方法。古人曰：“文有數(shù)句用一類(lèi)字，所以壯氣勢(shì)，廣文意也?！边@句話(huà)道出了排比的特殊作用。在每年的中考作文中，總會(huì)涌現(xiàn)出很多善用排比詞格的考生，他們的作文因此而神采飛揚(yáng)，受到閱卷老師的青睞。

由于排比句節(jié)奏分明，長(zhǎng)于抒情，能打造出作文亮點(diǎn)會(huì)使文章大為增色，所以有人稱(chēng)排比是文章中的“集束炸彈”。

■排比抒情，淋漓盡致

2014年北京市考生寫(xiě)的《這里屬于我的世界》中的排比修辭：

在這里，我可以與心靈對(duì)話(huà)。習(xí)慣于夜深人靜的時(shí)候，來(lái)一次心靈小憩。我可以什么都不想，就靜靜地感受夜的單純與深邃，再或者任自己的思緒信馬由韁，縱橫馳騁……我可以和心靈共舞。我能清楚地聽(tīng)到自己心底最真切的聲音，從而讓自己不會(huì)在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)迷亂了眼睛，迷惑了心靈。

作者用一組排比句表現(xiàn)了“我”置身于自己小天地時(shí)的所作所為、所思所想。

2014年天津市考生寫(xiě)的《我心靈的甘露》中的排比句：

一個(gè)跳動(dòng)的音符，可以喚醒我內(nèi)心的寂寞，走進(jìn)音樂(lè)的殿堂;一首優(yōu)美的抒情小詩(shī)，會(huì)激起我心中的漣漪，引發(fā)美好的向往;一篇靈動(dòng)的散文，可以讓我身心俱靜，沉浸于美好的時(shí)光;一張優(yōu)美的山水畫(huà)，讓我執(zhí)著于單純的線(xiàn)條，流連于山水之間。

作者用一組排比句突出了藝術(shù)作品對(duì)“我”心靈的陶冶。

2013年溫州市的中考作文《原來(lái)我沒(méi)懂》中的一段排比：

我突然發(fā)現(xiàn)自己好自私。若不是因?yàn)槲邑潙贌岷婧娴谋桓C不愿早起，媽媽也不用早起為我做飯;若不是因?yàn)槲邑澩妗⒇澇?，?jīng)常吃壞肚子，下雨天亂跑，回家發(fā)高燒，媽媽也不用經(jīng)常不停地照顧我;若不是因?yàn)槲叶炫吕洳辉缸约候T車(chē)，媽媽也用不著冒著嚴(yán)寒送我上學(xué)。

此段運(yùn)用排比，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中敘述了母愛(ài)的偉大與崇高，從而懂得了感恩。

2012年天津市考生寫(xiě)的《以微笑面對(duì)失敗》中的排比句：

一條幽徑，曲折迂回中才會(huì)激起心曠神怡的向往;一波巨瀾，潮起潮落時(shí)才能疊出驚心動(dòng)魄的鳴響;一個(gè)故事，遺憾哀婉里才會(huì)有肝腸寸斷的凄美;一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。

小作者運(yùn)用一組排比，以物喻人，使議論抒情自然流暢，既有韻味又有氣勢(shì)。

■排比議論，醒人耳目

2014年山東省青島市考生寫(xiě)的《且行且讀任平生》中的一段文字：

十九年意味著什么？十九年意味著青春不在，十九年意味著始終如一，十九年意味著改朝換代。蘇武十九年的堅(jiān)持，讓我明白了，在享受與執(zhí)著之間，執(zhí)著才是靈魂的家園。與蘇軾對(duì)話(huà)，我明白了順境要安心，逆境要達(dá)觀(guān)，做最好的自己，就不怕生活的磨難。

簡(jiǎn)短的議論性文字，既有對(duì)歷史人物的分析、評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，也充滿(mǎn)人生、生活的哲理，給讀者以思考與啟發(fā)。

2014年內(nèi)江市一考生寫(xiě)的《愛(ài)的叮嚀》中的一段文字。

一片雪花，庸人看到了冬天，仁者看到了春天，而智者看到了輪回。

此句語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，極富哲理思辨。

2013年杭州市中考作文《懂得分享》中的排比段：

因?yàn)槎梅窒?，漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)由枯燥變?yōu)檩p松;因?yàn)槎梅窒?，?jìng)爭(zhēng)才會(huì)既充滿(mǎn)刺激，又滿(mǎn)含敬畏，與對(duì)手惺惺相惜;因?yàn)槎梅窒?，我們更加?ài)惜每一粒糧食、每一分零花錢(qián)，節(jié)約意識(shí)才會(huì)更強(qiáng);因?yàn)槎梅窒?，?ài)迪生、霍金、袁隆平、王選……才會(huì)用他們的科研成果造福人類(lèi)，推動(dòng)生產(chǎn)力向前發(fā)展;因?yàn)槎梅窒?，人性才?huì)由自私、鄙薄變得真誠(chéng)、坦蕩;因?yàn)槎梅窒?，社?huì)才能更加和諧，交流才能更融洽，明天才能更美好。

這段排比酣暢淋漓，揭示了“懂得分享”的本質(zhì)，豐富了材料的內(nèi)涵，使文章神韻頓生。

■排比開(kāi)篇，蓄勢(shì)待發(fā)

2014年杭州市一考生寫(xiě)的《又是一年芳草綠》的開(kāi)頭段：

一條彎彎曲曲的河流，一片蓊蓊郁郁的樹(shù)林，一群嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，一座蒼蒼翠翠的青山，那是一處世外桃源。

作者在文章的開(kāi)頭用四個(gè)疊音詞，將景物描繪得美麗動(dòng)人。

2013年青島市中考作文《告別好高騖遠(yuǎn)》的開(kāi)頭段：

雄鷹只有搏擊長(zhǎng)空，才能畫(huà)出生命的曲線(xiàn);駿馬只有馳騁草原，才能奔出生命的速度;魚(yú)兒只有自由游水，才能漾出生命的清波。

這段排比開(kāi)篇，形象地揭示了“告別好高騖遠(yuǎn)，找準(zhǔn)自己的位置”這樣一個(gè)主題。

2014年北京市考生寫(xiě)的《這里有屬于我的世界》的開(kāi)頭：

有人馳騁于游戲的世界，有人沉醉于書(shū)的世界，有人玩轉(zhuǎn)于音樂(lè)的世界，而我的世界呢？

文章用設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，以引起讀者的關(guān)注。

■排比收束，畫(huà)龍點(diǎn)睛

2014年山東省濱州市考生寫(xiě)的《只要友情在》的結(jié)尾：

只要友情還在，縱然黑夜吞噬了一切，太陽(yáng)還可以重新回來(lái);只要友情還在，縱使身陷茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在;只要友情還在，冬雪終會(huì)悄悄融化，春雷定會(huì)滾滾而來(lái)。

文章的結(jié)尾以詩(shī)化的語(yǔ)言，表達(dá)出了友情的重要性，抒發(fā)了自己對(duì)友情的熱愛(ài)與珍惜。

2013年重慶市中考作文《為“讓”畫(huà)個(gè)問(wèn)號(hào)》的排比結(jié)尾段：

我們應(yīng)該做到：在好人面前，讓一讓?zhuān)趷喝嗣媲埃瑺?zhēng)一爭(zhēng);在榮譽(yù)面前，讓一讓?zhuān)诶щy面前，爭(zhēng)一爭(zhēng);在善良面前，讓一讓?zhuān)趦礆埫媲?，?zhēng)一爭(zhēng)。

這段排比，把應(yīng)該如何謙讓、如何力爭(zhēng)明明白白地告訴給讀者。

2012年天津市考生寫(xiě)的《以微笑的表情讓我記住了你》的結(jié)尾：

我曾經(jīng)去尋找我的最?lèi)?ài)：不是黎明升起的朝陽(yáng)，也不是黃昏落下的殘輝;不是巍峨挺拔的山峰，也不是一望無(wú)際的草原;不是巨浪翻滾的大海，也不是白云朵朵的天空。其實(shí)，它就在我的身邊，它是人間最美的表情——微笑，正是這個(gè)表情，讓我記住了你。

文章結(jié)尾既扣題，也點(diǎn)出了微笑的重要性。