李玉花等

【摘 要】興趣是最好的老師。機(jī)械制圖是機(jī)電專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好《機(jī)械制圖》課程的內(nèi)在因素，因此，在該課程教學(xué)中，要多方面激發(fā)學(xué)生興趣，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的現(xiàn)狀，本文提出改善教學(xué)方法、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、利用模型直觀的展現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)特征，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；機(jī)械制圖；教學(xué)效果

0 引言

《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是技校學(xué)生的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、畫圖及空間想象能力。它將為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及今后工作中解決工程實(shí)際問題打下必要的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人掌握專業(yè)知識(shí)和技能必不可少的重要課程。目前，中職學(xué)生大部分剛剛初中畢業(yè)，普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大。愛因斯坦講過：“興趣是最好的老師”。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的效果，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生的求知欲望，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的興趣呢？從以下幾個(gè)方面來探討：

1 借助好奇心激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先告訴學(xué)生，能夠上天的飛船和火箭都是圖樣“變”來的。在工程界，工程圖樣被稱為“工程界的語言”，是專業(yè)技術(shù)交流的重要依據(jù)。為什么機(jī)械圖樣會(huì)被稱之為“工程界的語言”呢？因?yàn)樵谝慌_(tái)機(jī)器的制造過程中，成百上千個(gè)零件不用圖樣表達(dá)，而用文字描述，沒有那位“作家”能描述清楚，只有借助于工程圖樣進(jìn)行技術(shù)交流，才能使它“魔術(shù)”般地呈現(xiàn)在我們眼前。比如現(xiàn)實(shí)生活中常見用的飛機(jī)、輪船、火車、汽車、自行車、洗衣機(jī)等等，這些功能各異的機(jī)械設(shè)備，無一例外地都是借助于一張張圖紙“演化”而來的，它們從開始設(shè)計(jì)到制造，再以后檢驗(yàn)到最后裝配，都離不開工程圖樣。所以《機(jī)械制圖》對(duì)將來的學(xué)習(xí)、工作都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。其次是他們無論是在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，還是在畢業(yè)以后的工作中，都要用到這些知識(shí)，從而使學(xué)生清楚機(jī)械制圖課是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。從而使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的。再次是向?qū)W生展示制圖標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)要求以及介紹歷屆優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)成果，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

2 借助實(shí)物、模型激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中盡量把教學(xué)內(nèi)容講得清楚明白，通俗易懂，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)順利接受，愉快接受，從而激發(fā)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的興趣，這是每個(gè)教師要努力去做的。而借助于實(shí)物，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，則有著不可低估的作用。如講點(diǎn)、線、面的投影時(shí)，可以把教室里帶有黑板的這面墻壁、地面以及帶有門窗的這一面當(dāng)作V面、H面、W面建立投影體系，X軸、Y軸、Z軸和原點(diǎn)學(xué)生也都看得很清楚。設(shè)身處境的感覺讓學(xué)生聽得有味，學(xué)的有趣，也為下一步學(xué)習(xí)基本體和組合體的投影打好了基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，教師同樣可借助模型，把“抽象”思維轉(zhuǎn)化為“直觀”可見，來幫助學(xué)生想象空間物體的形狀。模型帶給學(xué)生的直觀性認(rèn)識(shí)，是其他教學(xué)工具所無法替代的。比如教師出示一個(gè)長(zhǎng)方體，從直觀入手，展開引導(dǎo)學(xué)生弄清長(zhǎng)方體展開后的“上、下”、“前、后”、“左、右”各面與主、俯、左等各視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與X軸、Y軸、Z軸之間的關(guān)系。課堂上教師先從圖形上幫助學(xué)生構(gòu)建物體形狀，而后取出模型進(jìn)行對(duì)照講解，給學(xué)生以“眼見為實(shí)”的感覺。實(shí)物模型將物體的組合關(guān)系、切割關(guān)系等表現(xiàn)得淋漓盡致，通過老師生動(dòng)的演示，給學(xué)生以新鮮感，并能彌補(bǔ)部分學(xué)生空間想象力不足的缺陷。

3 利用多媒體激發(fā)興趣

多媒體教學(xué)填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足之處，可以變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使原本在課堂“死板”的實(shí)物，演變得活靈活現(xiàn)，因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂以及活動(dòng)影像等特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的形象化教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法在直觀感，立體感等方面的不足。比如，再加以運(yùn)用錄音、錄像、幻燈等，這些綜合教學(xué)手段能更生動(dòng)、形象、直觀的表達(dá)《機(jī)械制圖》課中三維空間形體和二維平面圖形的轉(zhuǎn)換過程。如在講解剖視圖時(shí)，利用多媒體，在屏幕上從多個(gè)角度演示機(jī)件內(nèi)部和外部的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以很輕松地看懂這個(gè)機(jī)件結(jié)構(gòu)，掌握基本原理、做圖和讀圖方法以及有關(guān)機(jī)械零件的基本結(jié)構(gòu)及裝配的基本知識(shí)等，形成扎實(shí)的基本理論知識(shí)體系，逐步培育學(xué)生的空間想像力。實(shí)踐表明，在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，使學(xué)生能用最少的時(shí)間掌握最多的知識(shí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的，學(xué)生反映積極，愛學(xué)愛看，在愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，并且記憶深刻，從而提高了教學(xué)效果。

4 多樣性練習(xí)激發(fā)興趣

讓學(xué)生做些操作性練習(xí)，不僅可以鍛煉他們的動(dòng)手能力，也可以使學(xué)生們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的興趣。例如：剪接練習(xí)，老師給出比較簡(jiǎn)單的三視圖，讓學(xué)生用剪刀、紙板裁剪拼接出實(shí)物；制模練習(xí)，老師給出三視圖，學(xué)生可因地制宜，就地取材，材料可用橡皮泥、粘土等，對(duì)照?qǐng)D樣切制出實(shí)物模型。這樣，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生完成作業(yè)后的成就感，而且能引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。機(jī)械制圖教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、讀圖能力思維創(chuàng)新能力，從而提高《機(jī)械制圖》課的教學(xué)效果。

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[責(zé)任編輯：湯靜]