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經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制構(gòu)建

2015-10-14 12:52鄭曉旋
科技視界 2015年28期
關(guān)鍵詞:機(jī)制構(gòu)建學(xué)生干部培訓(xùn)

鄭曉旋

【摘 要】隨著高校的不斷發(fā)展,學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,國(guó)家教育部對(duì)高等職業(yè)教育的加大了重視和支持,高職院校的發(fā)展呈現(xiàn)出蒸蒸日上的發(fā)展趨勢(shì)。而在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校,學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)機(jī)制的完善成為了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校學(xué)生工作面臨的重要問(wèn)題。本文就此類(lèi)高職院校的學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行探索和構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部;培訓(xùn);機(jī)制構(gòu)建

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的學(xué)生干部,既是學(xué)校教育管理的對(duì)象,也是教育管理的補(bǔ)充力量。學(xué)生干部的選拔之后,對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行任用的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn),顯得尤為重要。對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)工作,是學(xué)生干部培養(yǎng)工作中的重要組成部分,是解決學(xué)生干部隊(duì)伍現(xiàn)存問(wèn)題和提高學(xué)生干部素質(zhì)和能力的有效途徑,也是建設(shè)高素質(zhì)高能力學(xué)生干部隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié)。對(duì)此類(lèi)高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制的構(gòu)建上,主要從培訓(xùn)的原則、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的方式、培訓(xùn)的考核四個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建。

1 培訓(xùn)的原則

對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)應(yīng)有明確的目的、系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)和分類(lèi)培訓(xùn)。本文認(rèn)為對(duì)汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生干部的培訓(xùn)應(yīng)遵從一下幾個(gè)原則:

1)科學(xué)管理原則。學(xué)生干部的培訓(xùn)工作,特別是知識(shí)技能層次上的培訓(xùn)工作,應(yīng)該遵循科學(xué)管理的原則,也就是有目的、有針對(duì)性地從學(xué)生干部工作中收集、歸類(lèi)、整理處學(xué)生干部工作中所面對(duì)的問(wèn)題和情況,并制定出解決方案,讓學(xué)生干部能逮著解決方案開(kāi)展工作,這樣才可以保證他們工作有的放矢、高質(zhì)高效。

2)學(xué)以致用原則。學(xué)生干部培訓(xùn)工作應(yīng)該有較好針對(duì)性和可行的實(shí)踐性,從學(xué)生工作的實(shí)際情況和需要為出發(fā)點(diǎn),與學(xué)生干部職位上的特點(diǎn)密切結(jié)合。學(xué)生干部培訓(xùn)的目的是為了提高學(xué)生干部的能力,以便更好地開(kāi)展工作。這就要求培訓(xùn)工作做到根據(jù)學(xué)生干部的工作性質(zhì)和崗位特點(diǎn),進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn),做到學(xué)以致用,不斷提高學(xué)生干部解決實(shí)際問(wèn)題和有效開(kāi)展工作的能力。

3)按需施教原則。學(xué)生干部的培訓(xùn)工作,一定要根據(jù)每個(gè)學(xué)生干部的具體崗位所要求的實(shí)際技能和實(shí)際工作需要,來(lái)決定培訓(xùn)的類(lèi)別、方式、時(shí)間和內(nèi)容以及制定出培訓(xùn)的具體計(jì)劃和實(shí)施方案,另外,培訓(xùn)上的方式、方法也要根據(jù)學(xué)生干部的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力來(lái)制定。(4)全員培訓(xùn)與分類(lèi)培訓(xùn)相結(jié)合原則。全員培訓(xùn)是指從學(xué)生干部總體的要求和應(yīng)具備的各種基礎(chǔ)性的素質(zhì)出發(fā)讓所有的干部都有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)。分類(lèi)培訓(xùn)則是針對(duì)不同的層級(jí)(如主席團(tuán)、部長(zhǎng)和干事)和不同的崗位(如編輯部、公關(guān)部等),做出與實(shí)際需要的技能和工作方法相符合的培訓(xùn)。只有全員培訓(xùn)和分類(lèi)培訓(xùn)相結(jié)合才能使培訓(xùn)不會(huì)流于形式。

2 培訓(xùn)的內(nèi)容

對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn),在遵循一定的培訓(xùn)原則的基礎(chǔ)上,其內(nèi)容包括崗位職責(zé)、思想心理素質(zhì)、工作方法、工作技能和工作的實(shí)務(wù)五個(gè)方面的內(nèi)容。

1)崗位職責(zé)。學(xué)生干部的每個(gè)崗位是根據(jù)組織的需要設(shè)置,本身有著明確的職責(zé)。強(qiáng)化崗位職責(zé),讓每位學(xué)生干部清醒的認(rèn)識(shí)到自己所在的崗位要做什么,起到什么功能,發(fā)揮什么作用。如學(xué)生會(huì)主席的職責(zé):對(duì)學(xué)生會(huì)整個(gè)學(xué)年的工作和活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌,根據(jù)學(xué)院情況和部門(mén)發(fā)展需要對(duì)各部門(mén)的年度活動(dòng)規(guī)劃進(jìn)行修改,并有最終決定權(quán);作為溝通學(xué)生會(huì)和老師之間的橋梁,接受上級(jí)交代的任務(wù)并往下傳達(dá),并將活動(dòng)的情況主動(dòng)報(bào)告老師,增強(qiáng)雙向互動(dòng);指導(dǎo)副主席和秘書(shū)長(zhǎng)的工作,帶領(lǐng)主席團(tuán)對(duì)學(xué)生會(huì)各部門(mén)的工作職責(zé)進(jìn)行定位,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生會(huì)成員的工作積極性,增強(qiáng)學(xué)生會(huì)的內(nèi)部凝聚力等。

2)思想心理素質(zhì)。學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀分子,其堅(jiān)定的思想政治方向和健康積極的心理素質(zhì),是學(xué)生干部能在工作中不斷推動(dòng)學(xué)生工作發(fā)展和在學(xué)生中起到先鋒模范帶頭作用的重要保障。在這方面的內(nèi)容培訓(xùn)中,結(jié)合馬克思主義哲學(xué)原理和積極心理學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。

3)工作方法。學(xué)生干部要做好學(xué)生工作,不僅要由較高的思想心理素質(zhì),還要掌握一定的方法和技巧,才能切實(shí)提高工作效率,達(dá)到事半功倍的效果。工作方法是為達(dá)到一定工作目標(biāo)所采取的手段和突進(jìn)。在這方面的培訓(xùn)主要包括問(wèn)題法和任務(wù)法的工作方法培訓(xùn)。問(wèn)題法即讓學(xué)生干部自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。其運(yùn)用的目的是在于盡量地發(fā)揮學(xué)生干部的認(rèn)識(shí)能力,發(fā)展他們對(duì)掌握工作技能的探討和創(chuàng)造性。任務(wù)法則是將植物工作細(xì)分為一個(gè)個(gè)工作任務(wù),然后分析在完成任務(wù)的過(guò)程中所需要的知識(shí)和技能的方法。它對(duì)學(xué)生干部高校工作和能力提高有重要意義。

4)工作技能。學(xué)生干部作為學(xué)生基層組織各項(xiàng)活動(dòng)和工作的組織者和執(zhí)行者,其工作技能直接影響到學(xué)生工作的效率。學(xué)生干部要想出色地完成各項(xiàng)任務(wù),除了需要培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)力、掌握科學(xué)的工作方法外,還要不斷地提高工作技能,如文書(shū)寫(xiě)作、動(dòng)員組織、協(xié)調(diào)溝通等。

5)工作實(shí)務(wù)。學(xué)生干部要發(fā)揮好學(xué)生工作中的橋梁和紐帶作用,積極為廣大同學(xué)開(kāi)展服務(wù),必須深入了解基本的工作實(shí)務(wù),熟練掌握各項(xiàng)實(shí)務(wù)工作的基本工作思路、工作方法,包括突發(fā)事件處理、學(xué)生活動(dòng)策劃組織以及事務(wù)咨詢(xún)服務(wù)等內(nèi)容。

3 培訓(xùn)的方式

在培訓(xùn)的方式上采取全員培訓(xùn)和分類(lèi)培訓(xùn)相結(jié)合的原則,培訓(xùn)方式包括了一年一期的全員培訓(xùn)班、主席團(tuán)培訓(xùn)班和主席團(tuán)成員培訓(xùn)分管部門(mén)的成員的方式。

1)全員培訓(xùn)班。全員培訓(xùn)班的時(shí)間主要放在新一屆團(tuán)委(總支)學(xué)生會(huì)成立后的一個(gè)月時(shí)間里,共20學(xué)時(shí),培訓(xùn)的實(shí)施者為團(tuán)委、學(xué)生處、各系的分管學(xué)生工作副主任和輔導(dǎo)員,培訓(xùn)的內(nèi)容主要作為一名學(xué)生干部應(yīng)具有的普遍素質(zhì)能力模型來(lái)確定,如思想意識(shí)、積極心理、有效溝通等內(nèi)容。

2)主席團(tuán)培訓(xùn)。主席團(tuán)培訓(xùn)的時(shí)間主要放在全員培訓(xùn)之后或者期間同時(shí)進(jìn)行,共20學(xué)時(shí),培訓(xùn)的實(shí)施者為團(tuán)委、學(xué)生處、各系的分管學(xué)生工作副主任和輔導(dǎo)員,培訓(xùn)的內(nèi)容主要是領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力、積極心理和同理心理強(qiáng)化訓(xùn)練、工作方法、工作技巧、工作實(shí)務(wù)等內(nèi)容。

3)主席團(tuán)成員培訓(xùn)分管部門(mén)的成員。其時(shí)間主要放在主席團(tuán)培訓(xùn)之后,由主席團(tuán)成員對(duì)所分管的部門(mén)的部長(zhǎng)和成員進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容主要是從全員培訓(xùn)和主席團(tuán)培訓(xùn)班所學(xué)的知識(shí)的整合,按需培訓(xùn),在培訓(xùn)的同時(shí)強(qiáng)化了主席團(tuán)成員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)知和掌握。

在具體的培訓(xùn)過(guò)程中,其方式不能單獨(dú)地采取課堂傳授的方式,還應(yīng)結(jié)合培訓(xùn)方案采取素質(zhì)拓展式的親身體驗(yàn)方式、角色扮演模式、分組討論、分組完成任務(wù)、視頻等方式相結(jié)合。這些方式的結(jié)合能有效地使學(xué)生干部擺脫日常的學(xué)習(xí)模式,對(duì)參加培訓(xùn)的積極性提高有很大的促進(jìn)作用。

4 培訓(xùn)的考核

培訓(xùn)的考核一方面是檢查受訓(xùn)學(xué)生干部在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)習(xí)的實(shí)際效果,另一方面也是對(duì)培訓(xùn)工作本身的檢驗(yàn)。對(duì)培訓(xùn)的考核不能簡(jiǎn)單地像考核一門(mén)課程一樣進(jìn)行單一地筆試或小論文的方式,應(yīng)在培訓(xùn)的過(guò)程中和培訓(xùn)之后的工作中具體的考核檢驗(yàn)。當(dāng)然也可以結(jié)合演講比賽、征文比賽等方式進(jìn)行階段性的考核。將培訓(xùn)的考核融入學(xué)生干部一年的考核中,并重視階段性的觀察和指導(dǎo)。只有這樣,才能一方面檢查學(xué)生受訓(xùn)效果,另一方面檢查培訓(xùn)方案的制定是否科學(xué),培訓(xùn)的目的是否達(dá)到。

[責(zé)任編輯:侯天宇]

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