王曉

摘 要：維克多·雨果曾說過影音表達的是無法用語言描述，卻又不可能對其保持沉默的東西，可見影音娛樂在人們日常生活中起著舉足輕重的作用。影視具有直觀形象、與時俱進的特點，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。在當前的高職英語教學中，采用“影視賞和析”這一新穎的教學方式引導學生學習英語知識，也是意義非凡的。

關鍵詞：影視文化；影視賞析；高職英語；英語教學

《歐美影視文化賞析》是一門大學英語公共選修課程，該課程主要是通過對不同類型的英文經典影視作品的欣賞、分析和評論等系列教學過程，培養(yǎng)學生英語學習的興趣，提高其英語的聽說能力，增強用英語表達思想的信心，促進學生從不同的角度提高對語言的運用能力，進而引導學生樹立獨立的審美能力和人文素養(yǎng)。

將歐美經典影視作為有效的教學資源，可以逐步培養(yǎng)學生的感受能力、理解能力、欣賞能力、思維能力和對語言知識的轉換能力，加強學生對英語國家文化、歷史、宗教、習俗等方面的了解，激發(fā)學生英語學習興趣，提高學生綜合文化素養(yǎng)。利用歐美影視進行英語教學活動，還可以對學生的英語學習產生很好的促進作用，能更好地使教師和學生適應高中新教程改革的要求，主要體現在以下幾方面：

一、激發(fā)學生的情感、啟迪學生的思維

影視亦源于生活、接近生活。學生努力聽懂的內容直接出現在熒屏上，從而給學生提供了一種親臨其境的情緒體驗，也創(chuàng)造出一種引人入勝的求索環(huán)境。例如：課堂里安排學生觀“the pursuit of happiness”，當下次上課再次出現pursuit的單詞時，學生便會聯想到電影里面的pursuit sth.（追求某物）的詞組。該觀看影視錄像的過程，就是激發(fā)學生的情感、啟迪學生想象和聯想的過程，從而使學生進入作品意境，促進其對語言的接受。學生有了學習興趣，并獲得了更多的自信，學習英語的動機就會增強，進而，學習效率就會有較大幅度的提高。

二、有益于增強跨文化意識的滲透

語言是文化的載體，也是文化的一個重要組成部分。近年來，語言與文化的關系已成為英語教學的一個重要部分。英語課程標準中強調，英語教學應該是對人的品格、思維、語言能力、健全人格、文化知識和意識等的全面素質教育。了解文化差異，增強跨文化交際能力，增強全球意識是其中重要組成部分。英語教師在平時的教學中除了教授語言外，還應導入相關的目的語文化背景知識，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。文化學習并非一朝一夕之事。作為一名教師，不僅要通過課堂教學向學生講解、滲透英語國家的文化，而且要充分利用各種條件、各種機會為學生創(chuàng)造感受異國文化的環(huán)境。因而利用英文影視這一媒體進行跨文化學習是事半功倍的嘗試。

三、有利于提高學生的聽力水準

新課標要求課堂學習的實踐化，也就是在學生學習的過程中，把現實生活中的問題與書本知識聯系在一起，體現學用結合。心理學研究也表明，青年學生樂于接受圖像信息、欣賞跳躍式畫面。充分發(fā)揮電影的教育作用，無疑是符合高職學生探究知識的心理特點的。一般課堂上的聽力訓練沒有情景，學生理解起來很吃力。而觀看原版電影則不同，影片中語言真實地道，發(fā)音清晰準確，圖文并茂，原汁原味，且演員的表情、肢體語言以及特定的情景、故事的情節(jié)發(fā)展對學生聽力理解有很大的幫助。因此，《歐美影視文化賞析》課程在高職學生英語教學中的一個最大的優(yōu)勢就是電影給學生提供了一個真實的聽力環(huán)境，一個非常自然的和真實的交流情景，使學生把現實生活中的問題與書本知識結合起來，讓學生可以在輕松的視聽過程中感受生活中的英語，在真實的語境中感受正常的英語語速。

四、有助于累積學生的英語詞匯量

英語影視對于激發(fā)學生的學習興趣是眾所周知的，但是有助于學生對詞匯的記憶確實是經常被人們所忽視的：1、影視字幕能顯著促進學生的詞匯習得和記憶。其中，雙語字幕更有助于單詞拼寫和單詞辨識，母語字幕更有助于單詞含義的掌握；2、不論二語水平高低，字幕對詞匯的習得都有顯著的積極作用。如：在看完“the pursuit of happiness”后，學生學會了電影中經常出現的超綱詞匯，如Declaration of Independence、stumbling block、destiny、The Dragon Scroll等。根據新課標改革的要求，學生不僅要進行“學中做”，更要在實踐活動、問題情境的探究互動、合作互動、綜合互動中進行“做中學”，最終達到學生由被動接受的學習方式改為自主學習的學習方式。所以，利用電影進行教學不僅可以促進學生學習英語的興趣，而且還在“學中”做到了實踐，并且在“做中”學到了本模塊所要傳授的知識和其他相關的內容。

五、增強師生互動環(huán)節(jié)、活躍課堂學習氣氛

將影視內容運用于教學之中，為達到良好的師生合作學習方式提供了一個優(yōu)秀平臺。它既可以激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生獲取信息的渠道，還可以增多課堂教學過程中的師生互動，為學生提供更多參與和表現的機會，有利于培養(yǎng)學生積極參與和獨立記憶的習慣。這既避免了以往課堂上學生處于被動地位的現象，又使課堂氣氛得以活躍，進而使學生逐漸帶著一種放松、愉快的心情學習英語，以一種樂觀、平和的心態(tài)投入到日常英語的學習之中。

《歐美影視文化賞析》課程教學不僅有影視藝術本身的教育功能特點，也具有英語情景教學的特殊訓練作用。它既是一門英語知識傳授課，亦是一門英語言語技巧訓練課。因此，對于高職英語教學活動來說，通過“歐美影視文化的鑒賞、分析、表述”系列教學活動的開展，學生們的進步會是顯而易見的，可以有效地提高學生的學習興趣、增強學生的知識領悟效率，從而為基礎英語課堂教學活動的順利開展奠定了良好的基石，進而對于培養(yǎng)學生們的終身學習能力也會產生深刻久遠的影響。