王虹 何海峰

摘 要 本文通過分析近年來體育院校“機械制圖”課程中存在的問題，從理論教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強和改進及科學(xué)的教學(xué)效果模式設(shè)計等三方面，提出可有效提高機械制圖教學(xué)效果的建議和方法。通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，結(jié)合專業(yè)設(shè)置情況，從各專業(yè)基礎(chǔ)課程銜接的角度提高學(xué)生對本專業(yè)的關(guān)注度，進而增強其學(xué)習(xí)意識，并保證專業(yè)課程學(xué)習(xí)的連續(xù)性、系統(tǒng)性和完整性;除理論教學(xué)外的實踐環(huán)節(jié)，一方面可引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識、將各專業(yè)課程聯(lián)系起來，另一方面可有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生與教師形成良好的互動;科學(xué)的評價體系，力圖將機械制圖真正作為一門工科專業(yè)的通用工具使用，熟練應(yīng)用到體育裝備工程專業(yè)設(shè)計中，最終實現(xiàn)“機械制圖”本質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 機械制圖 教學(xué)優(yōu)化 教學(xué)效果

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.052

Teaching Optimization Research on Mechanical

Drawing in Sports Colleges

WANG Hong， HE Haifeng

（Department of Sports Engineering and Information Technology，

Wuhan Sports University， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract In the study， some problems of "Mechanical Drawing" were analyzed in the sports colleges. Some suggestions and methods which could improve the teaching effectiveness were proposed， including the teaching content， the practice teaching and the course's evaluation. Optimizing teaching content can improve the students' attention on the majoring from the majoring setting and course connection and enhance their learning sense. Especially， the continuity， systematic and integrity of the specialized subject were insured. The practice teaching could increase the learning motivation and promote the students to join in the teaching program. Scientific evaluation system can make the "Mechanical Drawing" become a tool of engineering. ?And the course could be used in the design of the sports equipment proficiently. Finally， the teaching and trained goal of "Mechanical Drawing" can be achieved.

Key words Mechanical Drawing; teaching optimization; teaching effectiveness

0 引言

2008年武漢體育學(xué)院為適應(yīng)科技興體要求，開設(shè)了機械設(shè)計制造及其自動化（體育裝備工程方向）專業(yè)，旨在培養(yǎng)我國體育用品及體育裝備的設(shè)計、制造研發(fā)人員。機械制圖課程就是該專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課?！皺C械制圖”涵蓋畫法幾何、制圖標(biāo)準(zhǔn)、機械零件等多門專業(yè)課基礎(chǔ)內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學(xué)生掌握繪圖、讀圖的基礎(chǔ)技能，更是拓展學(xué)生思維空間、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門課程。它以其獨特的思維方式和實踐環(huán)節(jié)責(zé)無旁貸地成為培養(yǎng)工科學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力的最佳課程，在人才培養(yǎng)體系中具有重要的作用。

近年來各高校針對“機械制圖”課程內(nèi)容單調(diào)、學(xué)生理解困難、學(xué)習(xí)積極性不高等問題進行了教學(xué)研究和改革：（1）普通高等院校強調(diào)精簡優(yōu)化“機械制圖”理論教學(xué)內(nèi)容，將機械設(shè)計與機械制圖融為一體，采用案例法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力;（2）高職院校以工作過程為導(dǎo)向培養(yǎng)市場需要的實用型人才，強調(diào)理論知識“必需、夠用”。各類院校課程改革的共同點在于：在具有良好的工科專業(yè)基礎(chǔ)保障前提下，將“機械制圖”與計算機繪圖相結(jié)合，實現(xiàn)同步教學(xué);而針對學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力訓(xùn)練少、與后續(xù)課程銜接不好、評價方法單一等問題，從教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容上進行研究。

本文通過分析近年來體育院?！皺C械制圖”課程中存在的問題，從理論教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及考核評價等三方面，提出可有效提高機械制圖教學(xué)效果的建議和方法。最終使武漢體育學(xué)院的工科專業(yè)學(xué)生能在激烈的就業(yè)競爭環(huán)境中脫穎而出，確保體育器械設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

1 體育院校機械制圖課程中存在的問題

1.1 機械制圖基本制圖標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)多，專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練少

機械制圖是武漢體育學(xué)院學(xué)生入校以來接觸的一第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對學(xué)生的創(chuàng)新思維、空間想象力要求較高，而目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是按章逐節(jié)講授，學(xué)生所獲知識亦是堆砌在一起，不利于縱觀知識全貌，有礙學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。

1.2機械制圖課程與后續(xù)課程銜接不夠

學(xué)生沒有把機械制圖真正作為一門工具來使用，從大二上學(xué)期結(jié)束機械制圖課程后，學(xué)生就容易遺忘大多數(shù)基本標(biāo)準(zhǔn)要求，在后期的學(xué)習(xí)中雖有部分知識的鞏固，但是還是效果不理想。

1.3 教學(xué)模式太過陳舊

目前機械制圖課程教學(xué)模式仍是教師課堂以課本內(nèi)容教授為主，課下針對知識點適當(dāng)布置作業(yè)為輔。而現(xiàn)代社會工科專業(yè)的培養(yǎng)更多的是強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適當(dāng)日益增長的社會需求。

1.4 教學(xué)效果評價方式需進一步改進

傳統(tǒng)單純的閉卷考試確實可以考查學(xué)生對各項知識的掌握程度，但是就工科專業(yè)而言，需要更多強調(diào)的是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力能否得到有效的鍛煉和提高。沒有可深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐教學(xué)考核，無法真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

2 ?提高機械制圖教學(xué)效果的方法

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將機械制圖與其他相關(guān)專業(yè)課程有機融合

傳統(tǒng)“機械制圖及CAD”課程涉及到的教學(xué)內(nèi)容包括投影的基本知識;點、直線和平面的投影;立體及其表面上點和線的投影;機械制圖的基本知識和技能;組合體;軸測圖;機件的表達方法;標(biāo)準(zhǔn)件和常用件;零件圖;裝配圖及計算機繪圖等知識要點。機械制圖是工科專業(yè)諸多設(shè)計、制造類課程的專業(yè)基礎(chǔ)課，若機械制圖基礎(chǔ)知識掌握不牢固，則勢必影響其后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和拓展，最終導(dǎo)致知識連續(xù)性、系統(tǒng)性及完整性變差，無法實現(xiàn)課程的整體優(yōu)化。

武漢體育學(xué)院開設(shè)的機械設(shè)計制造及其自動化（體育裝備工程方向），涉及到的專業(yè)課程包括：畫法幾何、體育裝備設(shè)計、體育產(chǎn)品造型、人機工程學(xué)、機械設(shè)計等。通過“體育裝備設(shè)計”的知識引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的空間想象力;將“體育產(chǎn)品造型”和“人機工程學(xué)”的設(shè)計和機械制圖的構(gòu)形設(shè)計一起講解，以提高學(xué)生創(chuàng)新構(gòu)形能力，最終達到對學(xué)生進行體育器械設(shè)計和機械制圖基本知識的雙重訓(xùn)練，相互促進，共同提高;將“機械設(shè)計”中減速器裝配圖和零件工作圖作為機械制圖中的標(biāo)準(zhǔn)件、常用件、零件圖、裝配圖的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生從機械設(shè)計的角度學(xué)習(xí)機械制圖基本知識。

機械制圖及CAD課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化后應(yīng)實現(xiàn)以下幾個目標(biāo)：（1）構(gòu)筑機械制圖對人才創(chuàng)新能力素質(zhì)培養(yǎng)所需總體知識的框架，設(shè)計“機械制圖”教學(xué)內(nèi)容，以機械制圖基本理論知識為主導(dǎo)，體育裝備工程專業(yè)知識為主線（體育裝備設(shè)計、人機工程學(xué)、體育產(chǎn)品造型、機械設(shè)計等），計算機繪圖能力為輔助建立“機械制圖”新內(nèi)容體系。（2）適應(yīng)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強能力”的高級應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)特色的需要，學(xué)生畢業(yè)后能具備工科專業(yè)所需的基本制圖能力，突出體育院校開設(shè)的工科專業(yè)特色，適應(yīng)新形勢下學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.2結(jié)合體育器械設(shè)計現(xiàn)狀，加強實踐環(huán)節(jié)

機械制圖是一門與機械類其他課程緊密相關(guān)的課程，它不同于高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，必須將教學(xué)內(nèi)容與工程的實際情況緊密結(jié)合起來去理解其各項要素的基本含義。相對于其他工科類課程，機械制圖更強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，理論教學(xué)和實踐教學(xué)并重方能有效提高教學(xué)效果。

（1）機械零部件的認知實驗：在完成制圖基本知識的教授后，為了使學(xué)生更加直觀地了解和掌握機械零部件及其表達方式，有必要開展一些機械零部件的演示和裝配等相關(guān)實驗。如在機件的表達法教學(xué)之前，首先給學(xué)生展示一些軸類零件、對稱機件等部件的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有直觀的認識，借助實物讓學(xué)生了解零部件的用途，并進行剖析各零部件造型設(shè)計的原因及其正確的機械表達方法;在零件圖和裝配圖教學(xué)之前再次通過實物演示某減速器的工作原理，通過拆卸、裝配及測繪等過程使學(xué)生進一步了解機械零部件裝配流程及各零部件作用，并引導(dǎo)學(xué)生自主安裝拆卸的零件，提高學(xué)生解決問題的能力。

（2）體育裝備器械的參觀實踐：為使學(xué)生具有一定的就業(yè)競爭力，武漢體育學(xué)院培養(yǎng)的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)實踐中展現(xiàn)一定體育特色。除基本課堂教學(xué)外，適當(dāng)安排學(xué)生參觀一些體育裝備器械，并引導(dǎo)學(xué)生測量、使用各類設(shè)備，使其對體育裝備器械有直觀的認識，從中掌握機械制圖中的測量方法，并且了解各類儀器設(shè)備的工作原理，再結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，可有效地提高教學(xué)效果。

（3）鼓勵學(xué)生參加課外各類科技活動：除課堂實踐外，應(yīng)鼓勵學(xué)生參加各種競技類學(xué)科競賽，競技類各種學(xué)科競賽作品最終都需要通過圖紙+作品的形式展現(xiàn)。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索各類知識的興趣，另一方面使學(xué)生切身感受到機械制圖的具體應(yīng)用環(huán)節(jié)，建立一個有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效環(huán)境，最終達到以賽促學(xué)的教學(xué)效果。

2.3科學(xué)的教學(xué)效果模式的設(shè)計

學(xué)業(yè)考核評價體系是高等教育的重要組成部分，在教學(xué)成果評估、提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生發(fā)展等方面有著舉足輕重的作用。

（1）加強在學(xué)習(xí)過程中的評價：通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更改教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生上課的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，評價的主要目的在于對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)效果進行激勵，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力，增強其主動學(xué)習(xí)的意識進而強化不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，切實讓學(xué)生快樂主動地學(xué)習(xí)。如針對某一階段所講授學(xué)習(xí)的知識布置比較寬泛的作業(yè)，對自己感興趣的某個健身器材（不限定復(fù)雜難易程度）根據(jù)機械制圖基本方法繪制零件圖及裝配圖，讓不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)都能按時完成，然后根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，提出相應(yīng)的切實可行的改進建議，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進其發(fā)展。

（2）設(shè)計綜合訓(xùn)練考核環(huán)節(jié)：對于機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)（體育裝備工程方向）而言，將“機械制圖”與“AutoCAD”、“體育裝備設(shè)計”、“人機工程學(xué)”、“體育產(chǎn)品造型”等課程的實踐環(huán)節(jié)統(tǒng)一布置考核，一方面減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，避免作業(yè)的重復(fù)布置;另一方面使學(xué)生從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度有意識地進行創(chuàng)新設(shè)計、繪圖，而非盲目地對機械制圖課程的學(xué)習(xí)，最終為實際工作打下基礎(chǔ)。在實施綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，應(yīng)做到內(nèi)容豐富、對本專業(yè)有所側(cè)重，尤其是體現(xiàn)出體育產(chǎn)品設(shè)計的專業(yè)特點，讓學(xué)生意識到綜合練習(xí)是真正將理論課程和未來實際工作結(jié)合起來，最終達到將知識考核和職業(yè)能力培養(yǎng)的高度結(jié)合。

（3）尺規(guī)繪圖和計算機繪圖的雙重考核：對于工科專業(yè)而言，學(xué)生學(xué)習(xí)畫法幾何和機械制圖首先要具備的能力就是繪圖和識圖的能力，這也是教師對學(xué)生培養(yǎng)和考核的重點內(nèi)容。尺規(guī)繪圖的考核可提前出題，讓學(xué)生對實體零件和機器進行拆裝和測量，觀察各零部件設(shè)計方法及連接方式，通過所學(xué)機械制圖基本知識將其基本視圖表達出來。近年來，由于計算機繪圖具有高效、圖面整潔、易于修改、精度高、資料易于保管等優(yōu)點，在目前各工科行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。為培養(yǎng)學(xué)生這方面的職業(yè)能力，對計算機繪圖的考核，可以設(shè)定一個時間要求學(xué)生將徒手繪圖的作品用計算機繪圖軟件展示出來，達到以考促學(xué)、鍛煉解決實際問題的能力。通過尺規(guī)繪圖和計算機繪圖的雙重考核，可以有效培養(yǎng)學(xué)生遵守制圖規(guī)范;作圖思路、方法和步驟更為清晰，從而更好地掌握所學(xué)知識。

（4）理論知識考核：為了有效強化學(xué)生對機械制圖知識的掌握效果，尤其是讓學(xué)生通過考前復(fù)習(xí)考后自查使學(xué)生了解機械制圖是具有工具性和知識性的一門課程 ，傳統(tǒng)的理論知識閉卷考核必不可少。學(xué)生可通過考試前的復(fù)習(xí)，將所學(xué)知識“再現(xiàn)”，最終達到鞏固機械制圖基本知識的目的。

3 ?結(jié)束語

通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，結(jié)合專業(yè)設(shè)置情況，從各專業(yè)基礎(chǔ)課程銜接的角度提高學(xué)生對本專業(yè)的關(guān)注度，進而增強其學(xué)習(xí)意識，并保證專業(yè)課程學(xué)習(xí)的連續(xù)性、系統(tǒng)性和完整性;除理論教學(xué)外的實踐環(huán)節(jié)，一方面可引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識、將各專業(yè)課程聯(lián)系起來，另一方面可有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生與教師形成良好的互動;科學(xué)的評價體系，力圖將機械制圖真正作為一門工科專業(yè)的通用工具使用，熟練應(yīng)用到體育裝備工程專業(yè)設(shè)計中，最終實現(xiàn)“機械制圖”本質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。

基金項目：武漢體育學(xué)院校級教學(xué)研究項目（201403）

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