袁俐

筆者承擔(dān)的是五年級的語文教學(xué)，剛參加“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)時，沒想到五年級“語文主題學(xué)習(xí)”叢書竟然有7本，如何安排“語文主題學(xué)習(xí)”叢書的閱讀，用好“語文主題學(xué)習(xí)”叢書，是教師和學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。本文筆者結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劇罢Z文主題閱讀”叢書的閱讀方法。

一、與語文書結(jié)合閱讀法

想要有效地運(yùn)用此法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教師必須先于學(xué)生讀完每本叢書，并且在閱讀時標(biāo)注好叢書中的哪些文章和語文課本的哪些文章在主題或表達(dá)方法上聯(lián)系緊密，從而確定好“1+1”或“1+X”等教學(xué)模式。例如，《圓明園的毀滅》一文，我就采用了“1+3”的模式，由語文課本中《圓明園的毀滅》帶叢書中《強(qiáng)盜世界》《圓明園，中國永遠(yuǎn)的痛》《中國蘑菇云震撼全世界》3篇文章開展閱讀教學(xué)。課前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，通讀這四篇文章，初步感受中國屈辱的歷史和神州的崛起。課上，首先讓學(xué)生在對比閱讀中深刻體會圓明園曾經(jīng)的輝煌和令人痛心的毀滅，然后讓學(xué)生結(jié)合叢書中的文章進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，討論的題目是：作為中國少年，讀了這四篇文章，從心情、打算兩方面談?wù)勀愕母邢搿?/p>

二、交流匯報(bào)閱讀法

每本叢書，我會布置學(xué)生先在家初步閱讀，每當(dāng)學(xué)生讀完，我都會在班上舉行一次讀書匯報(bào)會，讓全班學(xué)生一起共享讀書之法、讀書所得和讀書之樂。例如，五年級下冊的叢書《語妙天下》的讀書匯報(bào)會，我讓學(xué)生談?wù)勛x了這一本書，最喜歡誰的語言。學(xué)生們有的說喜歡紀(jì)曉嵐的能言善辯，有的說欣賞東方朔的機(jī)智巧辯，有的說對唐伯虎“這老太太不是人，九天仙女下凡塵”的絕妙祝壽詩留下了最深刻的印象……通過一節(jié)課的匯報(bào)交流，學(xué)生真正感受到了語言的藝術(shù)與魅力。

三、朗讀背誦閱讀法

叢書中有非常多的佳句美文，這些佳句美文對培養(yǎng)學(xué)生語感、語言積累有很大的幫助。所以每讀完一本叢書我會從中選擇優(yōu)美精練的導(dǎo)語或詩歌段落讓學(xué)生朗讀、背誦。如，讀完五年級下冊的叢書《金色童年》，我要求學(xué)生朗讀所有的導(dǎo)語，和書中所有的小詩。如顧城的《感覺》、威廉·布萊克的《天真的預(yù)示》等，并有選擇地讓學(xué)生背誦。通過朗讀和背誦，學(xué)生徜徉在優(yōu)美的文字中，感受到童年的詩意、美好與夢幻。不僅如此，學(xué)生還能在單元作文《童年趣事》中不自覺地運(yùn)用到自己積累的優(yōu)美詞句，像叢書中的導(dǎo)語一樣用上排比、比喻等修辭手法，使得作文語言更加生動豐滿、耐人尋味。

四、做批注、記筆記閱讀法

一本叢書中有幾十篇文章，我會有針對性地布置幾篇文章讓學(xué)生做批注、記筆記。首先，教師要在班上教給學(xué)生做批注的方法，規(guī)定和固定做批注的各種符號，如，好詞用什么符號標(biāo)注，好句用什么線畫出，分段分層又用什么符號，批語感受等句子批在哪里，都要詳盡地告知學(xué)生，并且全班統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

筆者有時會要求學(xué)生寫單獨(dú)一篇文章的閱讀筆記，要求摘抄10個好詞，3個好句，另外用3句話概括文章主要內(nèi)容或暢談讀后感受。有時會要求學(xué)生綜合寫一個單元的讀書筆記，要求學(xué)生分類摘抄好詞好句。如，學(xué)生讀完五年級下冊《語妙天下》，我讓學(xué)生分類摘抄的好詞要求是：請寫出10個贊美人們善于表達(dá)的好詞。學(xué)生從這本書中找到了“口吐蓮花、口若懸河、舌辯滔滔、能言善辯、談笑風(fēng)生、巧問妙答、語驚四座、妙語連珠、巧舌如簧”等詞語，讓學(xué)生摘抄的好句就是書中人物的精妙語言。這樣的讀書筆記對學(xué)生來說無疑是最好的閱讀積累，將讓學(xué)生終生受益。

五、無任務(wù)純閱讀法

有的時候，筆者會引導(dǎo)學(xué)生不帶任何任務(wù)閱讀，讓學(xué)生盡情享受輕松的閱讀之旅。這種閱讀方式也深受學(xué)生的歡迎，他們想怎么讀就怎么讀，想讀多少就讀多少。這樣的閱讀是那么詩意，那么自由，那么浪漫。學(xué)生因?yàn)樽x進(jìn)去了，不知不覺被書中的優(yōu)美語言或感人故事所吸引，有時甚至廢寢忘食，愛不釋手。雖然沒有做批注，沒有記筆記，但是無形中學(xué)生的心靈得到了浸潤，語言得到了升華。的確，學(xué)生從書中獲取的不僅僅是知識，還有無限的樂趣。

采用多種靈活的方法用“語文主題學(xué)習(xí)”叢書，讓學(xué)生多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高人文素養(yǎng)，為他們的終生閱讀奠基。（作者單位：江西省永豐縣恩江二?。?