徐娟（江蘇省揚州市江都區(qū)龍川小學(xué)，江蘇　揚州　225200）

打造和諧高效語文課堂的策略探討

徐娟
（江蘇省揚州市江都區(qū)龍川小學(xué)，江蘇揚州225200）

摘要：打造和諧高效的語文課堂，是所有語文教師追求的教學(xué)目標(biāo)。文章認(rèn)為，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計精彩導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)造和諧氛圍，促進(jìn)合作進(jìn)?。辉O(shè)計有效練習(xí)，提高課堂效益；課后及時反思，提高自身素質(zhì)等策略，達(dá)到打造和諧高效語文課堂的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：和諧；高效；語文；課堂；策略

教育改革給語文課堂教學(xué)注入了一股清新的活力，廣大語文教師面對全新的教育理念、嶄新的教材體系及新制定的課標(biāo)，采用何種教學(xué)方法才能提高課堂教學(xué)效率？課堂是師生共同發(fā)展與成長的舞臺，和諧的課堂能讓教學(xué)更加輕松、多彩，教師應(yīng)如何構(gòu)筑和諧的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)得快樂、教師教得輕松呢？文章擬對如何打造和諧高效的語文課堂，進(jìn)行一些策略上的探討。

一、應(yīng)用導(dǎo)課技巧，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在設(shè)計教學(xué)時，不僅要考慮到教學(xué)內(nèi)容和重難點，還要考慮采用什么教學(xué)方式及如何做好導(dǎo)課。豐富多彩的導(dǎo)課方式，能啟迪學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。比如教學(xué)《荷花》一課，在導(dǎo)課時，我面帶微笑，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們愛看電視吧，今天老師就請大家欣賞一段電視錄像，可要認(rèn)真看哦。”當(dāng)學(xué)生一邊聽著優(yōu)雅的樂曲，一邊欣賞平靜的荷塘、亭亭的荷葉時，他們很容易把錄像里的畫面，在頭腦中轉(zhuǎn)化為可以觸摸與感知的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，喚醒學(xué)生內(nèi)心的審美熱情。對于不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)計不同的導(dǎo)語，美麗的畫面、幽默的語言、有趣的活動、輕松的音樂等，都能感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣，振奮學(xué)生的精神，讓學(xué)生帶著渴求的欲望去探求未知的知識。導(dǎo)語設(shè)計十分重要，好的導(dǎo)語如一朵鮮艷的花朵，它的芳香讓學(xué)生陶醉，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，從而為和諧高效的課堂教學(xué)做好鋪墊。

二、營造和諧氣氛，實施小組合作學(xué)習(xí)

心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)效率就高，反之則低。因此，在課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。教師要盡量多地采用合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行授課，因為合作學(xué)習(xí)是被證明了的高效教學(xué)組織形式之一。作為語文教師，應(yīng)遵循語文學(xué)科的特點，尊重學(xué)生的不同需求，依據(jù)學(xué)生的個體差異等，將學(xué)生分成不同的合作學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成要搭配有序，學(xué)生要按上、中、下的成績平均分配，讓每個組員都能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使每個小組都有較強的凝聚力。另外，教師需要設(shè)置一些有效的獎懲評價措施。在實施小組合作學(xué)習(xí)時，教師不能袖手旁觀，應(yīng)該及時給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，教師應(yīng)不斷鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生都能夠參與互動，達(dá)到互幫、互學(xué)的要求。

三、設(shè)計有效練習(xí)，提高課堂效益

有效練習(xí)包括課堂練習(xí)與課后練習(xí)。在語文課堂上，教師一方面要通過教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的語文技能，另一方面，還要培養(yǎng)學(xué)生的語言思維與語言應(yīng)用能力。如何體現(xiàn)這些技能與能力得到了有效的實施呢？如何體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果呢？這都需要通過練習(xí)來檢測。在課堂上的練習(xí)，教師要盡量采用聽說一體、讀寫一體來完成。比如學(xué)習(xí)了《姥姥的剪紙》一課后，可以把文中的關(guān)鍵詞扣除，讓學(xué)生來補充，或者讓學(xué)生照例子仿寫句子，或者讓學(xué)生練筆寫一寫自己的親人，等等。在課后作業(yè)布置上，要做到具體、適量、適度、實在。不要簡單地布置一些機械的抄寫作業(yè)，要盡量布置一些實踐性的作業(yè)，當(dāng)然，這些作業(yè)也要考慮學(xué)生的實際完成效果與實施的可能性。另外，課后作業(yè)要讓學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，這樣才能讓學(xué)生有多余的時間讀課外書。最后，課后作業(yè)的布置要有梯度，不能一概而論，對于學(xué)習(xí)后進(jìn)生，要考慮到他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與能力，讓他們選做一些題目，從而提高成功的經(jīng)驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。

四、邊教學(xué)邊反思，提高自我素養(yǎng)

教學(xué)離不開反思。無論什么樣的課，都有讓教師驕傲與遺憾的地方。作為教師，應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)反思，反思哪些內(nèi)容？我個人認(rèn)為，進(jìn)行教學(xué)反思，不同的教師有不同的方法與策略，但無論反思什么、怎樣反思，都需要教師在認(rèn)識上有提高，在思維上有突破才行，否則，就不能突破原有的禁錮思維。在進(jìn)行教學(xué)反思的過程中，需要教師不斷總結(jié)新方法，提煉出自己的新的教學(xué)理念，這樣的反思，才能從根本上促進(jìn)教學(xué)效益。例如，有一次我教授完《裝滿昆蟲的衣袋》一課，我一直在反思這節(jié)課的不足之處。雖然在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很喜愛本文的作者法布爾，而且學(xué)生都很佩服法布爾的執(zhí)著精神。但是，如何才能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生興趣？如何引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀《昆蟲記》這本書呢？我們知道，語文教學(xué)要擴大外延。如果語文教學(xué)只局限于書本，那必定只是井底之蛙。于是，我利用課余時間收集了大量資料，在下一節(jié)課中，作為補充材料提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，從而，學(xué)生更加熱愛科學(xué)，使教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期。反思教學(xué)中的閃光點，可以讓教學(xué)更加豐盈；反思教學(xué)中的不足之處，可以使教師及時調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)反思中，教師不斷去感悟、去提升，才能突破自我，更上一層樓。

五、結(jié)束語

總之，打造和諧高效語文課堂不是一朝一夕之事。作為語文教師，要尊重學(xué)生、尊重課堂，不斷地學(xué)習(xí)與應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念，提升自我素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性得到彰顯，才能形成真正和諧高效的課堂。

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中圖分類號：G 623.2

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1008-3561（2015）26-0093-01

作者簡介：徐娟（1979-），女，江蘇揚州人，小學(xué)高級教師，從事語文教學(xué)與研究。