柏麗萍

教學(xué)分析：本課選自人教新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課，是非常貼近學(xué)生生活實(shí)際的一課，雖然內(nèi)容少，要想取得高效的課堂效果，具有一定難度。然而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，讓這個(gè)問題迎刃而解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello！ Hi！ Im … 并能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運(yùn)用。

2.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey。

3.學(xué)唱歌曲Hello，鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道見面打招呼是一件有禮貌的事情。

2.讓學(xué)生了解人與動(dòng)物是朋友關(guān)系，要愛護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠熟練地掌握句型：Hello！ Im… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。

2.能熟記單詞cat、monkey。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠利用Hello！ Im… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

1.師生問候

2.表演英文歌曲《Hello》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。（播放課件）

3.教師向?qū)W生用英語(yǔ)打招呼導(dǎo)出課題Lesson1，板書課題，齊讀。

二、單詞學(xué)習(xí)

1.教學(xué)單詞cat，大屏幕顯示貓的畫面，教師手指畫面，問：What is it？生答：貓。導(dǎo)出單詞cat，多媒體顯示單詞的書寫，教師教授發(fā)音，并運(yùn)用單詞閃現(xiàn)的方式強(qiáng)化發(fā)音，指導(dǎo)書寫。

2.教學(xué)單詞monkey，大屏幕顯示猴子的畫面，教師手指畫面，問：What is it？生答：猴子。導(dǎo)出單詞monkey，多媒體顯示單詞的書寫，教師教授發(fā)音，并運(yùn)用單詞閃現(xiàn)的方式強(qiáng)化發(fā)音，指導(dǎo)書寫。

3.強(qiáng)化練習(xí)

（1）將班級(jí)分成兩組，一組叫“cat group”，一組叫“monkey group”，多媒體交替出現(xiàn)動(dòng)物的圖像和聲音，相應(yīng)組的同學(xué)齊聲讀出自己的英文組名。

（2）大屏幕上出現(xiàn)一棵蘋果樹，上面的果子都被遮蓋住一半，讓學(xué)生猜測(cè)。

三、句子學(xué)習(xí)

1.用多媒體出示本課的情境對(duì)話，學(xué)生先傾聽，然后跟讀、訪讀、對(duì)話。

2.學(xué)生派代表帶頭飾介紹自己。練習(xí)句子Hello！Im…和Hi！Im…

3.展示臺(tái)。學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹，然后和大屏幕上的動(dòng)物打招呼，如果表達(dá)正確，大屏幕上的動(dòng)物會(huì)發(fā)出叫聲。

四、當(dāng)堂檢測(cè)

.利用交互式白板給小動(dòng)物找家。

2.利用交互式白板修改錯(cuò)誤的單詞。

五、家庭作業(yè)

抄寫字母及單詞，練習(xí)對(duì)話。

課后反思：

本節(jié)教學(xué)我從音、形、意三方面入手，充分利用多媒體設(shè)計(jì)相關(guān)的情境和話題。通過(guò)多媒體的演示，使原本枯燥的單詞轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的圖畫、聲音和情境，利用課件演示對(duì)話模擬真實(shí)情境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力十足。這種身臨其境的感覺，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力?？傮w來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用將課堂變得活潑，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了以人為本的思想。本節(jié)利用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)具體體現(xiàn)在：

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂變得生動(dòng)活潑，聲情并茂，師生間的信息交流也豐富而生動(dòng)。例如：在本課教學(xué)的熱身中，運(yùn)用多媒體課件展示歌曲《Hello！》，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體的聲情并茂，讓單詞“活”了起來(lái)。在本課教學(xué)中，我利用多媒體將抽象的、靜態(tài)的字母、單詞以圖像、聲音、動(dòng)畫等方式直觀地展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與其中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還做到了化難為易、化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生邊看、邊聽、邊學(xué)，便于記憶，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。例如：教學(xué)單詞cat、monkey時(shí)，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)活潑可愛的貓咪、猴子畫面，再跳出單詞的寫法和讀音，學(xué)生邊看邊學(xué)，不容易遺忘。

3.多媒體視頻觀看，讓英語(yǔ)更加生活化。在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話的過(guò)程本是一個(gè)枯燥、繁瑣的過(guò)程，學(xué)生需要學(xué)習(xí)新的單詞和句型，需要多次反復(fù)地練習(xí)聽、說(shuō)句子直至熟練。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可化枯燥為有趣，化繁瑣為簡(jiǎn)練，將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，便于學(xué)生理解，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本課中我利用多媒體模擬現(xiàn)實(shí)生活情境，設(shè)計(jì)對(duì)話“Hello！Im…”，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.人機(jī)配合，提升了課堂容量。本課通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，大大節(jié)省了講解和板書的時(shí)間，為新材料的操練鞏固留下了充足的時(shí)間。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生鞏固練習(xí)，加快課堂節(jié)奏，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了訓(xùn)練的效率。

5.學(xué)生與媒體對(duì)話，提高自主學(xué)習(xí)效率。為了增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，本節(jié)課上我把多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與理念介紹給學(xué)生，設(shè)置了學(xué)生與多媒體對(duì)話這一環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生向媒體中的小動(dòng)物打招呼時(shí)，小動(dòng)物的回應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

6.交互式白板的應(yīng)用，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)教學(xué)中，我從教學(xué)到設(shè)計(jì)練習(xí)都充分利用了現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

本節(jié)課中，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)以它水乳交融的教學(xué)特色讓人感受到高效課堂的魅力，并以它獨(dú)特的魅力吸引著學(xué)生和教師?；诖?，我們更應(yīng)該去好好地研究、利用它，使它更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）