周　莉（漢口學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院,武漢　430212）

產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)探索與實(shí)踐

周莉
（漢口學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院,武漢430212）

摘要：現(xiàn)代化的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)要重視實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建，加大師資隊(duì)伍建設(shè)，教育部門也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，對產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行不斷地優(yōu)化和革新，有效提高產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。本文簡要敘述了產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)要點(diǎn)，總結(jié)出產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品包裝；設(shè)計(jì)；教學(xué)；實(shí)踐；創(chuàng)新

0　引言

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速提升和社會(huì)文明程度的逐漸提高，教育問題成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，再加上商品市場呈現(xiàn)出日益激烈的競爭趨勢，產(chǎn)品包裝對產(chǎn)品銷售具有極大的影響，這就使得產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)涉及的內(nèi)容很廣，包含了多種學(xué)科的知識(shí)，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)就是將藝術(shù)和技術(shù)有效的結(jié)合在一起的過程，各大高校應(yīng)該重視產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，提升產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的整體水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)人才，提高其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使其能夠充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

1　產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國教育水平的不斷提升，我國的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，目前我國大部分高校已經(jīng)意識(shí)到產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，大力開設(shè)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課程，但是大部分院校在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)的方法，只注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，沒有對學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)流于表面，學(xué)生嚴(yán)重缺乏開拓產(chǎn)品包裝市場的能力。各大院校在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的過程中只有重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才能有效提升學(xué)生的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，提高產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。

2　產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)要點(diǎn)

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)成為產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)在重點(diǎn)，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)是一門典型的學(xué)科，各大院校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教師應(yīng)該具備良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中重視實(shí)踐教學(xué)。各大院?？梢云刚垉?yōu)秀的專業(yè)美術(shù)教師擔(dān)任產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教師，負(fù)責(zé)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)理論教學(xué)，并聘請企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。教師在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，還要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)構(gòu)思是一般思維過程，產(chǎn)品包裝風(fēng)格、形式、個(gè)性形象特色的構(gòu)想則是創(chuàng)造性思維過程。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，教師在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該和學(xué)生分析產(chǎn)品和市場需求，重視學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，使其在構(gòu)思產(chǎn)品包裝的過程中能夠聯(lián)系實(shí)際生活，對收集的素材進(jìn)行加工和提煉，使得產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)更完美。

（3）重視學(xué)生塑造產(chǎn)品包裝形象能力的培養(yǎng)。產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中透露著具有獨(dú)創(chuàng)性的審美信息，能夠激發(fā)消費(fèi)者的購買欲，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)要做到準(zhǔn)確表達(dá)產(chǎn)品內(nèi)容，顯示出產(chǎn)品的性能和特征，充分滿足人們的審美需求。教師在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視學(xué)生塑造產(chǎn)品包裝形象能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠充分利用視覺元素塑造產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)形象，使得產(chǎn)品包裝帶給人們豐富的形象感受。

（4）注重產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。教師在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的過程中，還要重視產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對社會(huì)、企業(yè)、產(chǎn)品和消費(fèi)者進(jìn)行充分的了解，針對目前的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和消費(fèi)者的審美需求，進(jìn)行準(zhǔn)確的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)定位，使得產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)定位具有一定的目的性和針對性，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)能夠強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，使學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握專業(yè)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。

3　產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐方法

3.1構(gòu)建產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)屬于理論和實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)造性來動(dòng)過程，也是藝術(shù)和技術(shù)的有效結(jié)合，各大高校應(yīng)該構(gòu)建產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使得學(xué)生能夠?qū)⒗碚撚行У霓D(zhuǎn)化為實(shí)踐，將產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)和實(shí)踐有效的結(jié)合在一起，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)，建立產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，提高學(xué)生的市場適應(yīng)能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)人才。

3.2運(yùn)用產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)系統(tǒng)思維進(jìn)行教學(xué)

產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)類課程，該課程極為重視理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，包含了視覺傳達(dá)藝術(shù)、包裝技術(shù)和人機(jī)工程等學(xué)科，運(yùn)用產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)系統(tǒng)思維進(jìn)行教學(xué)，能為社會(huì)培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該建立在系統(tǒng)思維能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)的思維方法進(jìn)行產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的市場和品牌意識(shí)，使得產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)朝著良好的趨勢發(fā)展。

3.3引入產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)訓(xùn)練模式

在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，學(xué)生設(shè)計(jì)的大部分產(chǎn)品包裝作品都是靠自己的想象完成的，這就使得產(chǎn)品包裝受到一定的限制，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中引入訓(xùn)練模式，能使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐有效的結(jié)合在一起，更全面更充分的掌握產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢，提高產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)人才的適用性和專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，使得產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)和社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。

4　總結(jié)

在現(xiàn)代產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分考慮我國的教育體制，準(zhǔn)確把握產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的方向和目標(biāo)，對其進(jìn)行優(yōu)化和革新，教師在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生充分了解產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展規(guī)律和流行趨勢，較強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其能將創(chuàng)造性思維運(yùn)用到產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中。

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作者簡介：周莉（1982-）,女 ,湖北武漢人，碩士，講師，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)。