張雅瓊

【摘 要】大學(xué)生班干部是學(xué)生管理工作的重要補(bǔ)充力量，更是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)者。但近些年來出現(xiàn)很多班干部退崗現(xiàn)象。分析了大學(xué)生班干部退崗的主要原因及如何更好的管理班干部以促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展，為學(xué)生管理工作出謀劃策。

【關(guān)鍵詞】退崗；班級管理；淺談

隨著我國高校擴(kuò)招政策的推行，越來越多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。我國《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號）規(guī)定，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1：200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位。實(shí)際上，大部分高校難以達(dá)到要求。學(xué)生管理工作中存在著輔導(dǎo)員人數(shù)少、管理班級多等特點(diǎn)。而在日常工作中，由于學(xué)生情況多種多樣、班級各項(xiàng)事務(wù)繁多、學(xué)生住宿分布場所不集中等原因，造成輔導(dǎo)員工作量大、管理學(xué)生困難。另外，學(xué)生管理早已從單純的日常教學(xué)管理和思想政治教育向?qū)W生心理咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等多方面拓展，輔導(dǎo)員的分量與責(zé)任越來越重。為了更加有效地進(jìn)行班級建設(shè)，我們會建立一支政治素質(zhì)過硬、工作能力突出、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍作為輔導(dǎo)員工作的得力助手。但不少班干部工作一段時(shí)間就會主動提出辭職。大學(xué)生班干部是學(xué)生活動的重要組織者和參與者，能夠得到較多的鍛煉，增強(qiáng)組織能力和交往能力。無論是在校期間實(shí)習(xí)還是在畢業(yè)就業(yè)之際，他們往往受到更多的青睞?？蔀槭裁匆恍┌喔刹繒鲃犹岢鐾藣從?？經(jīng)過對此現(xiàn)象調(diào)查分析后，主要有以下四點(diǎn)原因：

1 個(gè)人學(xué)習(xí)與班級工作無法妥善協(xié)調(diào)

輔導(dǎo)員選班干部時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀是重要考慮因素。由于大學(xué)課程多、難度大，與中學(xué)相比，學(xué)習(xí)環(huán)境與方法差別大，學(xué)習(xí)壓力和競爭加重，導(dǎo)致部分學(xué)生心理壓力加大。學(xué)業(yè)壓力過重不僅會導(dǎo)致低質(zhì)量的學(xué)習(xí)行為，還會影響到大學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，自我效能感等。一些同學(xué)在擔(dān)任班干部后無法合理分配個(gè)人學(xué)習(xí)與班級工作時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，甚至出現(xiàn)課程掛科現(xiàn)象。作為班干部，他們對自己成績有要求，同學(xué)們對他們的要求更高，致使他們一旦學(xué)習(xí)上有所落后，起不到表率帶頭作用就覺得沒有資格再繼續(xù)擔(dān)任班干部。

2 班級活動難以開展，人際關(guān)系岌岌可危

進(jìn)入大學(xué)前大部分同學(xué)是一心學(xué)習(xí)，很少參加集體活動。進(jìn)入大學(xué)后，雖然生活豐富多彩，但是很多學(xué)生缺乏班集體的認(rèn)同感和歸屬感，他們參與集體活動的意識不強(qiáng)。學(xué)校組織集體活動時(shí)，參與熱情度不高，這給班干部組織工作帶來很大難度，往往是熱情滿滿的動員了半天，最終的答復(fù)是不感興趣。對于副班長或?qū)W習(xí)委員肩負(fù)記考勤的職責(zé)，常常會“得罪”同學(xué)，造成同學(xué)們對其敬而遠(yuǎn)之，人際交往出現(xiàn)問題。由于大學(xué)生的人際關(guān)系存在自我封閉的孤獨(dú)感與強(qiáng)烈交往需要之間的矛盾、自尊與自卑的矛盾和滿足新需求與未能如愿的矛盾等。這些矛盾處理不當(dāng)，就會出現(xiàn)以自我為中心、自卑多疑、害羞與冷漠孤僻性格特征、嫉妒心理以及社交恐怖癥等表現(xiàn)形式。這些都是大學(xué)生人際關(guān)系不和諧的表現(xiàn)，它們作為常見的心理應(yīng)激源而長期影響大學(xué)生的心理健康。有些大學(xué)生班干部在處理與同學(xué)之間的關(guān)系時(shí)，會出現(xiàn)言辭不當(dāng)、方式不對等現(xiàn)象，于是對自己的能力產(chǎn)生懷疑，甚至不想再擔(dān)任班干部。

3 班級工作繁瑣量大，班干部成就感低

為了大學(xué)生的全面發(fā)展，往往每學(xué)期都會組織各式各樣的活動，特別是對于低年級，基本上是各類活動不斷。這些活動為大學(xué)生搭建了一個(gè)平臺，在各類活動中同學(xué)們可以充分發(fā)揮各自所長，展示多才多藝！因此，學(xué)校要求班干部對每項(xiàng)活動都要高度重視，發(fā)動同學(xué)們積極參與，并在活動的組織過程中要相互積極配合，做好班級組織工作！因此班干部的工作量較大，占用時(shí)間較多，策劃、組織、實(shí)施付出很多精力，但是往往成績不明顯且得不到認(rèn)可，成就感低，長此以往嚴(yán)重打擊班干部工作積極性。

4 動機(jī)不純，責(zé)任感不強(qiáng)

班干部是輔導(dǎo)員管理班級的助手，輔導(dǎo)員管理班級的設(shè)想方案能否落實(shí)，關(guān)鍵要看班干部工作的責(zé)任心以及工作能力如何，所以班干部的素質(zhì)直接關(guān)系到班級的整體秩序氛圍。大學(xué)生擔(dān)任班干部的動機(jī)多數(shù)是為了鍛煉自己，提高自己的各項(xiàng)能力，服務(wù)同學(xué)，但也不乏其他一些原因，如接近老師、爭取入黨、引起異性好感，實(shí)踐機(jī)會多等等。一些大學(xué)生凡事都從利己的方面考慮，參加活動考慮期末總評加不加分，參加社團(tuán)或比賽考慮的是對自己的能力有無提高而不考慮班級榮譽(yù)等等。所以一些班干部當(dāng)上了黨員，評上了獎學(xué)金，鍛煉了自己各方面的能力后，開始考研究生了，感覺再當(dāng)班干部只是浪費(fèi)自己的時(shí)間，對自己已沒有什么意義，所以就提出退崗。

作為學(xué)校管理者應(yīng)堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?biāo)準(zhǔn)，完善干部選拔任用機(jī)制、健全干部管理機(jī)制，這樣既有利于整個(gè)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，也有利用班干部自身的成長成才，可以從以下五個(gè)方面淺談班干部建設(shè)：

4.1 完善選拔機(jī)制，班干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)多樣化

目前班干部主要由兩個(gè)途徑產(chǎn)生：輔導(dǎo)員任命和班級成員民主選舉。同學(xué)們剛進(jìn)入大學(xué)，輔導(dǎo)員對每個(gè)同學(xué)都不了解，基本上是根據(jù)學(xué)生檔案中的成績、獲獎情況、教師評價(jià)或軍訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)來選擇。民主選舉是由全班同學(xué)投票，得票高者當(dāng)選。兩種方法各有利弊，任命產(chǎn)生的班干部往往學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、工作能力較強(qiáng)，受到老師的認(rèn)可，但與同學(xué)接觸不夠深入，群眾基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。民主選舉產(chǎn)生的班干部群眾基礎(chǔ)較好，但選舉質(zhì)量不一定有保證。因此，可以采用民主集中制的選拔體系來選取。輔導(dǎo)員根椐學(xué)生檔案或入校表現(xiàn)，首先按照德才兼?zhèn)?、以德為先的原則來確定部分候選人名單，自薦同學(xué)需補(bǔ)充到名單中。然后分別召集候選人面談，觀察和分析對方的反應(yīng)，了解其性格、專長、興趣、志向等，最后候選人競職演講，全班同學(xué)進(jìn)行投票，根據(jù)高得票數(shù)來確定班干部。在班干部建設(shè)的過程中，要多樣化選擇人才。切勿一葉障目，只選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，而忽視其他能力強(qiáng)的學(xué)生。例如體育委員可以選擇體育特長生來擔(dān)任，文藝委員可以選擇聲樂或器樂特長生擔(dān)任。

4.2 強(qiáng)調(diào)班干部的重要性，提高班干部理論修養(yǎng)

班級是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本單位，是讓大學(xué)生產(chǎn)生歸屬感的一級組織。班干部隊(duì)伍是一支重要的中堅(jiān)力量，他們通過組織活動和自身的模范作用去完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，做到上情下達(dá)。他們與同學(xué)們朝夕相處，熟悉了解學(xué)生的真實(shí)情況及想法，從而能及時(shí)準(zhǔn)確地反映同學(xué)中的各項(xiàng)建議與要求，做到下情上達(dá)。因此，班干部隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我管理的直接組織者，是聯(lián)系老師和學(xué)生的橋梁與紐帶。目前，大學(xué)班干部的總體理論修養(yǎng)還需繼續(xù)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育和培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專家主題講座、黨團(tuán)主題活動等，加強(qiáng)對黨的基本綱領(lǐng)、基本路線和政策的灌輸，引導(dǎo)班干部勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，豐富理論知識，完善理論體系，提高理論修養(yǎng)，努力練好內(nèi)功。

4.3 注重學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提升班干部的工作能力

要綜合考慮班干部的個(gè)人發(fā)展，不斷創(chuàng)造各種機(jī)會，提高班干部自身的素質(zhì)，進(jìn)而帶動全班同學(xué)的全面發(fā)展。增強(qiáng)班委成員顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的自覺性，加強(qiáng)和改進(jìn)班干部教育培訓(xùn)工作，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌安排工作與學(xué)習(xí)，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。班干部管理班級，輔導(dǎo)員僅是原則上的指導(dǎo)，給他們一定的工作自主權(quán)，對班干部的工作不要管得過細(xì)、過多、過死，相信他們的能力，尊重他們的人格，使他們感受到信任和尊重。在布置工作時(shí)，盡可能考慮到可能遇到的問題，進(jìn)行目標(biāo)管理，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)。在工作中，老師要及時(shí)檢查班干部的工作情況，對出現(xiàn)的問題先聽聽班干部的處理意見，然后老師再做出最后的決策。老師在對每項(xiàng)工作檢查落實(shí)的基礎(chǔ)上，要及時(shí)總結(jié)，對完成任務(wù)好的班干部要給予表揚(yáng)、鼓勵。對完成任務(wù)不好的班干部要幫他們找出問題所在，幫助他們找到解決問題的辦法，使他們受到批評時(shí)也心服口服，愿意改正。培養(yǎng)班干部的工作能力是抓好班集體建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一旦確定了班干部，輔導(dǎo)員就要著重培養(yǎng)他們的大局意識、工作意識、服務(wù)意識，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使之清楚地認(rèn)識到班集體的好壞同廣大同學(xué)和自身發(fā)展的密切關(guān)系，明確擔(dān)任班級工作對今后成才的積極作用，懂得帶領(lǐng)全體同學(xué)共同進(jìn)步的重要意義。要加強(qiáng)對班干部實(shí)踐工作的指導(dǎo)，讓其在活動過程中歷練意志，增長才干。

4.4 完善激勵機(jī)制，激發(fā)班干部工作熱情。

要注重建立健全班主任或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下的班干部考核激勵機(jī)制。在具體實(shí)施過程中，班主任應(yīng)每個(gè)學(xué)期結(jié)合班干部的工作職責(zé)對班干部進(jìn)行一次全面考核評價(jià)，在日?；顒踊蛑卮蠡顒又幸矐?yīng)及時(shí)考評，結(jié)合班干部自評、教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)，全面了解班干部的工作情況。同時(shí)，學(xué)生輔導(dǎo)員也應(yīng)對自己負(fù)責(zé)的班級尤其是班級主要干部加強(qiáng)工作考核。考核中，要讓班干部知道好在哪里，不足在哪里，以利于班干部自身素質(zhì)的提升和作用的更好發(fā)揮。對考核優(yōu)秀者應(yīng)適當(dāng)獎勵，對考核較差者也要加以正確引導(dǎo)，以全面激發(fā)班干部的工作熱情。

4.5 加強(qiáng)班干部預(yù)備力量培養(yǎng)，促進(jìn)全體同學(xué)進(jìn)步

新一屆班干部產(chǎn)生，盡量保持隊(duì)伍穩(wěn)定。但有個(gè)別班干部有自己新的選擇也不可避免。平時(shí)輔導(dǎo)員需培養(yǎng)一些預(yù)備力量。對進(jìn)步較快、在同學(xué)中有廣泛號召力的同學(xué)要加強(qiáng)培養(yǎng)和使用，特別是要針對此類學(xué)生的不足，有針對性地加以指出和改正。加大培養(yǎng)選拔班干部預(yù)備力量的力度，重點(diǎn)加強(qiáng)思想品德教育和實(shí)踐鍛煉，使他們切實(shí)做到忠誠黨的事業(yè)、心系班級、專心工作、完善自己。鼓勵班干部多和弱勢學(xué)生溝能，加強(qiáng)對學(xué)生中有一定威信但自身不愿擔(dān)任班干部工作的同學(xué)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?yōu)榘嗉壏?wù)，群策群力，全體學(xué)生共同發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：鄧麗麗]