唐宇　于娟　曹玉東

【摘 要】本文首先闡述了加強(qiáng)電工電子實(shí)踐教學(xué)的重要性，根據(jù)“四層遞階”實(shí)踐教學(xué)體系和“四位一體”教學(xué)質(zhì)量保證體系，提出了加強(qiáng)電工電子實(shí)踐教學(xué)的方法和手段。

【關(guān)鍵詞】電工電子；實(shí)踐教學(xué)體系；教學(xué)質(zhì)量保證體系；實(shí)踐教學(xué)

【Abstract】This paper expounds the importance of enhancing electrical and electronic practice teaching. According to the“our layer hierarchical” practice teaching system and the“four in one” teaching quality guarantee system， this thesis puts forward the teaching method to strengthen electrical and electronic practice.

【Key words】Electrical and electronic； Practical teaching system； Teaching quality assurance system； Practical teaching

0 引言

高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才， 作為高級(jí)專門人才， 不僅應(yīng)具有扎實(shí)的理論知識(shí)， 還必須有動(dòng)手操作能力[1]。為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]14號(hào)）要求高等院校要強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)[2]。為適應(yīng)目前倡導(dǎo)的應(yīng)用型本科教育，將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，教學(xué)科研方面以教學(xué)為主，同時(shí)開展應(yīng)用型、開發(fā)型研究，面向地方，為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)[3]。為了培養(yǎng)出符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)需求，滿足崗位需要，且能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的不斷變化的人才，不僅要做好理論知識(shí)的教學(xué)工作，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，大力培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

1 加強(qiáng)電工電子實(shí)踐教學(xué)的重要性[4-7]

現(xiàn)代社會(huì)所需要的電工電子技術(shù)人才，應(yīng)該是既有理論知識(shí)又有很強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，要求上手快，不需要他們花太多的時(shí)間去進(jìn)行培養(yǎng)，能為企業(yè)直接創(chuàng)造財(cái)富或利潤(rùn)的人。雖然在市場(chǎng)上人才就業(yè)是雙向選擇，但是真正意義上來(lái)講，目前及今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，高校畢業(yè)生越來(lái)越多，在市場(chǎng)趨于飽和的情況下，學(xué)生的就業(yè)越來(lái)越困難，所以還是企業(yè)在選人才。據(jù)于這種情況，加強(qiáng)電工電子實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)更多的技能型人才，為學(xué)生的高就業(yè)率打下基礎(chǔ)，也只有這種具備較高實(shí)踐技能的學(xué)生才有更多的機(jī)會(huì)選擇企業(yè)，才能立足于就業(yè)形勢(shì)壓力嚴(yán)峻的社會(huì)。

我校高度重視實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持走學(xué)產(chǎn)研結(jié)合之路，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量作為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。電工電子實(shí)驗(yàn)中心（以下簡(jiǎn)稱為“中心”）是四川省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，每年面向全校7個(gè)二級(jí)學(xué)院，15個(gè)專業(yè)開設(shè)了33門實(shí)踐教學(xué)課程，平均每年受益學(xué)生2300多人，占全校學(xué)生總數(shù)的20%，實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)7.1746萬(wàn)。因此加強(qiáng)電工電子實(shí)踐教學(xué)，是我校培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才的關(guān)鍵。

2 加強(qiáng)電工電子實(shí)踐教學(xué)的途徑

中心自2007年5月成為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目以來(lái)，根據(jù)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才的需要，秉承“行勝于言，能勝于知”的宗旨，堅(jiān)持以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線、提高和全面協(xié)調(diào)發(fā)展素質(zhì)教育的實(shí)踐教學(xué)理念，構(gòu)建了“四層遞階”實(shí)踐教學(xué)體系和“四位一體”教學(xué)質(zhì)量保證體系。“四層遞階”實(shí)踐教學(xué)體系分為：基礎(chǔ)層、綜合應(yīng)用層、提高設(shè)計(jì)層、研究創(chuàng)新層?！八奈灰惑w”實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系包括：實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，實(shí)踐教學(xué)管理。

“四層遞階”實(shí)踐教學(xué)體系和“四位一體”教學(xué)質(zhì)量保證體系形成了質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程能監(jiān)控、評(píng)價(jià)機(jī)制完善、教學(xué)效果顯著的反饋控制機(jī)制，搭建起全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了有力的保障。為進(jìn)一步完善“四層遞階”實(shí)踐教學(xué)體系和“四位一體”教學(xué)質(zhì)量保證體系，加強(qiáng)電工電子實(shí)踐教學(xué)，中心從以下幾方面進(jìn)行探索[8-12]。

2.1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行管理

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是為推動(dòng)學(xué)生開展電類課外科技活動(dòng)而搭建的大型創(chuàng)新實(shí)踐綜合平臺(tái)，是學(xué)生開展電類科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要場(chǎng)所，為學(xué)生進(jìn)行科研及制作、舉辦科技活動(dòng)提供必要的軟硬件環(huán)境。為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提高，中心對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室共176平方米進(jìn)行改造，可同時(shí)滿足80個(gè)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

為做好創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行管理工作，保證創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室正常有序的運(yùn)行，中心制定了《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》、《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)入和退出管理辦法》、《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室元器件管理制度》、《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室儀器、工具管理制度》、《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室日常安全及衛(wèi)生管理制度》等?！秳?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》規(guī)定了實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間、開放對(duì)象、開放內(nèi)容以及管理模式等?！秳?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)入和退出管理辦法》要求學(xué)生填寫進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)表，申請(qǐng)學(xué)生經(jīng)培訓(xùn)并獲得批準(zhǔn)后方可正式進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；學(xué)生在完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)后原則上要退出實(shí)驗(yàn)室，對(duì)違反實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定的學(xué)生要求其退出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室?！秳?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室元器件管理制度》規(guī)定元器件的購(gòu)置與管理分別由市場(chǎng)管理組和元器件管理組負(fù)責(zé)，市場(chǎng)管理組購(gòu)置好元器件后交元器件管理組負(fù)責(zé)管理；市場(chǎng)管理組由教師組成，元器件管理組由教師和學(xué)生分別組成不同的組；該制度還規(guī)定：

（1）學(xué)科競(jìng)賽所需元器件實(shí)行中心免費(fèi)提供并由競(jìng)賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向元器件管理教師提出領(lǐng)用申請(qǐng)。

（2）自主創(chuàng)新及其它科技活動(dòng)所需元器件實(shí)行成本價(jià)提供元器件，采取學(xué)生自主管理模式?！秳?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室儀器、工具管理制度》對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室學(xué)生使用的儀器、工具、輔助工具和檢驗(yàn)、測(cè)試用具的領(lǐng)用、使用、保管、修復(fù)等進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定?！秳?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室日常安全及衛(wèi)生管理制度》對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的安全及衛(wèi)生管理作出制度保障。

2.2 開設(shè)《專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》、《專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》課程

我院四個(gè)本科專業(yè)（電子信息工程、電氣工程與自動(dòng)化、自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器）的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置了《專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》和《專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》課程。《專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》主要對(duì)《電路原理》、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》等課程進(jìn)行綜合訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科課程的知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到為學(xué)習(xí)專業(yè)后續(xù)課程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的目的?！秾I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》分別對(duì)四個(gè)本科專業(yè)進(jìn)行專業(yè)綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地掌握、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)?！秾I(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》、《專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》課程，在教學(xué)方法上采用學(xué)生自主設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師論證，按電子設(shè)計(jì)工程師標(biāo)準(zhǔn)和工廠生產(chǎn)實(shí)際的需求安排教學(xué)內(nèi)容，理論緊密結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，通過(guò)親自設(shè)計(jì)、選件、焊接、調(diào)試完成完整的電子電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作，從而培養(yǎng)學(xué)生的基本技能（工程制圖、印刷電路板設(shè)計(jì)、線路板焊接等）；單元電路設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)試能力；系統(tǒng)電路設(shè)計(jì)、相關(guān)程序設(shè)計(jì)、系統(tǒng)聯(lián)調(diào)能力，學(xué)生可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行功能擴(kuò)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！秾I(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》、《專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》最后采取答辯驗(yàn)收的形式結(jié)題。

中心在《專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》、《專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的開設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，提供技術(shù)支持、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地安排以及儀器設(shè)備和元器件的準(zhǔn)備。全方位地為學(xué)生進(jìn)行《專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》和《專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的學(xué)習(xí)服務(wù)。

《專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》、《專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的開設(shè)豐富了綜合應(yīng)用層、提高設(shè)計(jì)層、研究創(chuàng)新層實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才具有舉足輕重的作用。

2.3 開設(shè)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)課程

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，開設(shè)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)課程，包括：電工（中級(jí)）、家用電子產(chǎn)品維修工（中級(jí)）、家用電器產(chǎn)品維修工（中級(jí)）。學(xué)生在進(jìn)行培訓(xùn)后，參加市勞動(dòng)和社會(huì)保障局組織的相關(guān)考試，最終以通過(guò)考試并獲得國(guó)家相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)技能鑒定證書為成績(jī)合格依據(jù)，才能修得相應(yīng)的學(xué)分。

2.4 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

依托中心優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需求，2014年6月成功申請(qǐng)了“電工電子基礎(chǔ)、綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)是一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在建設(shè)期間完成相應(yīng)的教學(xué)成果、教材建設(shè)、成果推廣等方面的任務(wù)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)從根本上保證“四層遞階”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中較高的綜合應(yīng)用層、提高設(shè)計(jì)層、研究創(chuàng)新層三個(gè)層次的開展。

2.5 學(xué)生學(xué)業(yè)成果化、實(shí)物化

為提高學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，將學(xué)生學(xué)業(yè)成果化、實(shí)物化，主要涉及畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)生學(xué)業(yè)成果化、實(shí)物化不僅是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的總結(jié)，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)弟學(xué)妹學(xué)習(xí)的興趣，還能在學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)對(duì)用人單位進(jìn)行展示，成為學(xué)生就業(yè)的特色“名片”。

2.6 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

為進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)電工電子實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，申請(qǐng)擴(kuò)建了運(yùn)動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)室、繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室、EDA實(shí)驗(yàn)室、CDIO實(shí)訓(xùn)室。這些實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行擴(kuò)建后，能增加學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人數(shù)，豐富實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目種類，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力有著很大的幫助。

2.7 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的利用

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，始終強(qiáng)調(diào)通過(guò)信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平。構(gòu)建了相應(yīng)的信息化平臺(tái)。通過(guò)信息化手段保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平、工作效率和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

中心建立了專用網(wǎng)站，網(wǎng)站主要內(nèi)容有：中心動(dòng)態(tài)、中心介紹、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理制度、成果展示、創(chuàng)新園地、預(yù)約選課、下載中心、我要留言等模塊。網(wǎng)站完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及人員管理和信息反饋，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站，了解中心動(dòng)態(tài)，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)老師等教學(xué)活動(dòng)；并提供有豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，如各實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱、課件、演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)錄像、常用儀器介紹及使用、常用元器件、典型設(shè)計(jì)參考、現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展及電子技術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展等。

3 結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)電工電子實(shí)踐教學(xué)，關(guān)系到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的效益。目前學(xué)生的電工電子方面實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，已經(jīng)涌現(xiàn)出一些卓越的大學(xué)生，積極投身至中心舉辦的各類學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以及教師申請(qǐng)的科研項(xiàng)目中，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量也得到了極大的提高，學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量均穩(wěn)步提升。相信隨著電工電子實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生們的能力將會(huì)進(jìn)一步提高，更多適合社會(huì)需求的優(yōu)秀大學(xué)生也將被培養(yǎng)出來(lái)。

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[責(zé)任編輯：曹明明]