魏先群

【摘要】 數(shù)學(xué)，是和人們息息相關(guān)的一門學(xué)科，每個(gè)人從小就要和數(shù)學(xué)打交道，在我們的生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，可是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，卻往往由于數(shù)學(xué)中枯燥的幾個(gè)數(shù)字，而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也就不能較好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更不能很好地將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中。作為一名教師，應(yīng)該努力從自身出發(fā)，提高自身素質(zhì)，選擇靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，才能用好數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)方法 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）05-019-01

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要讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師首先要保持愉快的心情進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程能感受到教師的好心情，從而使自己的心情也變得更加愉快，教師還要從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教師“樂(lè)教”、學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的目的。

一、激發(fā)學(xué)生自信心

新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師就可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，給予不同的目標(biāo)，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，讓他們感受成功的喜悅，讓他們充滿自信，增強(qiáng)他們的自信心，讓每個(gè)人都有一種“我能行”的想法，讓每個(gè)人都產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓每個(gè)人都喜歡數(shù)學(xué)，這樣教師再抓住學(xué)生的興趣所在，適時(shí)地給予啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生就能較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。

二、課堂上巧妙設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生活中充滿著無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際生活中出發(fā)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。特別是新課的導(dǎo)入，要注意創(chuàng)設(shè)新穎的問(wèn)題情境，讓學(xué)生很快被教師創(chuàng)設(shè)的情景所吸引，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。例如：教學(xué)四則運(yùn)算中的簡(jiǎn)便算法時(shí)，我以學(xué)生熟悉的到商場(chǎng)購(gòu)物提問(wèn)引出課題，“星期天，奶奶過(guò)生日，小紅和媽媽一起到商場(chǎng)買飲料，媽媽選中了一種飲料，每瓶5元，每箱有12瓶，媽媽買了6箱，他們一共要付給營(yíng)業(yè)員多少錢呢？小紅正在算著，營(yíng)業(yè)員阿姨一口就說(shuō)出了答案。你知道他們?yōu)槭裁从?jì)算得那么快嗎？”有這些問(wèn)題的導(dǎo)入，學(xué)生的好奇心一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都在想營(yíng)業(yè)員為什么計(jì)算得那么快，這時(shí)老師再告訴他們，營(yíng)業(yè)員阿姨用了簡(jiǎn)便算法，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便算法馬上就產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)在用簡(jiǎn)便算法計(jì)算每一道題所帶給的喜悅中度過(guò)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程充滿了快樂(lè)，學(xué)生也能較好的獲得知識(shí)。

三、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥、釋疑，還要有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中把感知和思維想結(jié)合，如在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的面積”一部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓他們?cè)诓僮髦懈兄獢?shù)學(xué)知識(shí)，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，并把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓他們實(shí)地量一量，算一算教室地面的面積、黑板的面積等等，學(xué)生由于多種感官參與了知識(shí)的形成過(guò)程，從而改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，因此，課堂變成了師生共同動(dòng)手、共同探索知識(shí)的樂(lè)園。

四、重視反饋，精選練習(xí)

在每一次新的知識(shí)講授完以后，教師要適時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也是教師教學(xué)效果的反饋，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，題量和難度要適中，緊扣知識(shí)重難點(diǎn)，選擇適合不同層次學(xué)生的需要，要讓學(xué)生在練習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的喜悅和成功的驕傲，這樣他們才能較好地保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，讓每次學(xué)習(xí)都充滿了期待。

五、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)手段能較好地幫助老師調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，特別是多媒體教學(xué)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手段充滿著好奇，因此老師就可以利用學(xué)生的這份好奇，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕脽羝?，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更直觀，更能理解和掌握。形象的電教手段，易于數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，減輕學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

作為教師，應(yīng)該努力從自身出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活的選擇教學(xué)方法，時(shí)時(shí)刻刻保持愉快的心情，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，真正做到教師“樂(lè)教”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。我想，只有這樣數(shù)學(xué)知識(shí)才能更好地為孩子們接受。