蘭艷萍

【摘要】 音樂欣賞課不僅可以提高我們的音樂欣賞水平、思想道德水平和藝術(shù)鑒賞能力，同時也能讓我們的大腦得到有效的休息而得以更好地開展工作。音樂欣賞課也是中學(xué)學(xué)科教學(xué)的一門必修課，是對初中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和愛國主義教育的主要途徑。在新課改背景下的音樂欣賞教學(xué)如何提升學(xué)生的審美情趣、審美觀念及藝術(shù)素質(zhì)值得探究。

【關(guān)鍵詞】 初中音樂 新課改 藝術(shù)欣賞 策略

【中圖分類號】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）05-013-01

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新課改對初中藝術(shù)欣賞課有明確的規(guī)定：“以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念”。在歌唱教學(xué)時，著力要求教師通過欣賞、范唱等形式來激發(fā)學(xué)生的情感，以調(diào)動他們的審美樂趣，提高歌唱的自信心，并以感悟中提升他們鑒賞音樂美的能力，真正提高學(xué)生的音樂欣賞水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

一、普及音樂樂理，拓展音樂知識

正確的呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，也是歌唱的重要原則之一。歌唱藝術(shù)的一切技巧都與氣息的運(yùn)用和控制有關(guān)。我在教學(xué)時比較重視優(yōu)化樂理知識的教學(xué)，注重課堂上滲透游戲，如課中的識譜練習(xí)，如果只是把樂譜寫在黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀，練習(xí)的過程就會非常的枯燥。我為此設(shè)計了音階樓梯學(xué)唱譜的環(huán)節(jié)，高音就站在高處，低音就站在低處，這樣更形象的體現(xiàn)了高音和低音特點，更容易讓學(xué)生體會和掌握。

要獲得欣賞音樂的美，就不應(yīng)該拒絕任何音樂方面的知識，包括音樂欣賞課本中所提到的知識、概念等等。比如在欣賞聶耳的《金蛇狂舞》，就要聽辨出樂曲中使用了哪些樂器，此曲適用于什么場合。要達(dá)到這個目的，首先要對中國的民族樂器有一個大體的了解，要在腦海中出現(xiàn)它們的形狀以及音色，然后在樂器演奏所表達(dá)的情感基礎(chǔ)上再進(jìn)一步聯(lián)想作品的適用場合，這樣既受到了樂曲的熏陶又鍛煉了學(xué)生的思維想象力，在潛移默化中，讓學(xué)生感受美的能力得到提升。

二、了解音樂背景，感受作品創(chuàng)作

如同欣賞文學(xué)作品一樣，如果只注重自己的感悟而沒有對作品和作者的了解，那么對作品的理解就不會有深入，甚至?xí)霈F(xiàn)審美錯誤。如《雪絨花》也是熟知的一首歌曲，它是美國電影《音樂之聲》中的插曲，曾獲五項奧斯卡金獎，隨著電影的播放，這首歌成為世界各國人民喜愛的歌曲，如果能重溫和展示電影的故事情節(jié)，就能更感受這首渴望祖國富強(qiáng)、生活安寧的情懷。

今年是紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年，想必《黃河大合唱》是我們熟知的旋律?！饵S河大合唱》是冼星海最重要的也是影響力最大的一部交響樂代表作。作品創(chuàng)作于1939年3月，并于1941年在蘇聯(lián)重新整理加工。這部作品由詩人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長的光榮歷史和中國人民堅強(qiáng)不屈的斗爭精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的壯麗圖景，并向全中國全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。這部作品膾炙人口，但是如果不了解作者，不發(fā)解這部音樂作品的創(chuàng)作背景以及各個樂章的內(nèi)容，那么就不能感受到這部作品的真正含義和愛國情感。欣賞教學(xué)是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗。

三、心靈感悟音樂，提升音樂樂感

音樂是一門特殊的聽覺藝術(shù)，它以樂曲的旋律美，歌詞的語言美，表現(xiàn)的體態(tài)美，演唱的情感美，來陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為。在靜聽音樂中讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、體驗美，進(jìn)而創(chuàng)造美，發(fā)展美。記得我在教學(xué)《搖籃曲》時，我從三維目標(biāo)設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。知識目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解搖籃曲風(fēng)格及旋律特點，體驗歌曲中所表達(dá)的情感和歌曲的意境；能力目標(biāo)：用輕柔自然圓潤的聲音表現(xiàn)歌曲；情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅感受，使學(xué)生受到美的熏陶，學(xué)會感恩。在引入新課時，（播放文字）同學(xué)們，在我們小的時候最幸福的莫過于躺在媽媽的懷里，聽著優(yōu)美的搖籃曲，甜甜的入睡，母愛是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已，今天，我們來學(xué)習(xí)一首德國作曲家勃拉姆斯的搖籃曲，我們聽一聽，他用音樂為我們描繪了一幅怎樣的溫馨畫面？（欣賞音樂）柔和的旋律，甜美的歌聲，仿佛把我們帶到了小時候，讓我們微閉雙眼，再一次聆聽歌曲，重拾童年的記憶，重溫母愛的美好！之后播放東北民歌《搖籃曲》，比較中外兩首在音樂情感表達(dá)上有什么相同和不同？最后在體會這首勃拉姆斯的搖籃曲中，讓學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅，懂得感恩。

四、注重學(xué)科聯(lián)系，豐富學(xué)科知識

課堂教學(xué)是德育的主渠道，德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育目標(biāo)展開，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透于教學(xué)中。其實音樂欣賞的過程中，會遇到一些人物、事件、觀點等背景材料，由此，可能會自然地聯(lián)系到歷史、地理、政治等社會學(xué)科的內(nèi)容。如歌曲《十送紅軍》，自然就可從紅軍長征講起，因為許多學(xué)生都看過《長征》這部電影，通過播放和欣賞歌曲“十送紅軍”設(shè)計教學(xué)情境，之后教師可因勢利導(dǎo)，提出“井岡山的老百姓為什么要‘十送紅軍？紅軍長征經(jīng)歷了哪些艱難險阻？紅軍又是怎樣克服重重困難，最終取得勝利的？”歌曲引入激發(fā)了學(xué)生的情感有效地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生全身心投入到課堂活動中去，在輕松愉快的氛圍中，接受和掌握知識，陶冶情感，從而取得較好的教學(xué)效果。又如播放和欣賞《春天的故事》、《走進(jìn)新時代》等歌曲時，我就設(shè)置一個“圖片欣賞”環(huán)節(jié)，感知?dú)v史，展示改革開放三十多年來偉大祖國的巨大變化。利用歌曲來聯(lián)系學(xué)科知識，在激發(fā)學(xué)生的愛國情感的同時，也極大地豐富和延伸了課堂的教學(xué)內(nèi)容。