李永慶

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 體育器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。體育器材的合理設(shè)計(jì)和高效使用是體育教學(xué)的重要組成部分，是體育教師達(dá)成教學(xué)目的重要途徑，是教師展示教育智慧的大舞臺。作為一名體育教師，器材的使用可以說是最基本、最簡單的技能，但如何充分的利用器械，合理科學(xué)的設(shè)計(jì)器材，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿好奇與期待，讓技能學(xué)習(xí)變得輕松簡單且充滿樂趣，這是我們需要認(rèn)真思考的問題。

關(guān)鍵詞 初中體育課 器材 設(shè)計(jì) 使用

一、體育器材的選擇要新穎，能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣

一堂體育課中能否激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響體育教學(xué)有效性的第一因素。因此教師在設(shè)計(jì)使用器材時(shí)應(yīng)從學(xué)生這一主體角度思考，設(shè)計(jì)使用的器材能否引起學(xué)生的注意。中學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)具有高度的興奮性，課堂上缺乏控制自己的能力，對體育的興趣很突出，競爭意識強(qiáng)，具有表現(xiàn)欲和挑戰(zhàn)欲。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生興趣角度設(shè)計(jì)使用好教學(xué)器材，有效提高學(xué)生運(yùn)動參與率，從而提高課堂實(shí)效。

二、體育器材要追求“一物多用、一用到底”的功效，充分發(fā)揮器材的多功能性

器材是為教學(xué)服務(wù)的，是為更好的促進(jìn)知識技能掌握而設(shè)置的，總體來說可以分為教學(xué)必備器材和教學(xué)輔助器材。如籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)中，籃球是必備器材，用來限制區(qū)域或標(biāo)志點(diǎn)的標(biāo)桶是輔助器材。在有些公開課中教師往往為了一兩項(xiàng)練習(xí)設(shè)置了很多的器材，場地布置花哨，但利用率極低，器材實(shí)質(zhì)上成了一種擺設(shè)。同時(shí)擺放器材的時(shí)間太長，擺放的形式過于復(fù)雜，不便于一線教師學(xué)習(xí)借鑒，因此也失去了公開課、展示課的意義。

三、體育器材的使用要有效，能切實(shí)解決教學(xué)重難點(diǎn)

“身體練習(xí)”是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，“運(yùn)動技能”是體育課堂教學(xué)的“重頭戲”，他們都體現(xiàn)了體育學(xué)科重要特性。對于學(xué)生而言，掌握運(yùn)動技能是體育課首要任務(wù)，是素質(zhì)提高、能力的培養(yǎng)、情感體驗(yàn)獲得的基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)合理有效的利用器材幫助學(xué)生更好更快的掌握運(yùn)動技能、突破重難點(diǎn)。

（一）練內(nèi)功，科學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)重視技能教學(xué)，在此基礎(chǔ)上仔細(xì)研究教材，明確所教授動作的要領(lǐng)，結(jié)合學(xué)生的體能、技能情況確定教學(xué)的重難點(diǎn)，深入思考怎樣的器材設(shè)置能解決怎樣的技能問題。教師需備課在前，做好多種的教學(xué)預(yù)案，以便在課堂教學(xué)中依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況適時(shí)調(diào)整。

（二）看主體，遵循規(guī)律。課堂上所有的教學(xué)手段都是為了促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育運(yùn)動所帶來的自信、成功及樂趣。在初中階段，要注重不同項(xiàng)目運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，器材的選用應(yīng)更多的體現(xiàn)在促進(jìn)技能、體能的學(xué)習(xí)提高上，以滿足學(xué)生超越對手、挑戰(zhàn)自我的心理需求。

四、體育器材的選擇與使用力求經(jīng)濟(jì)實(shí)效

體育器材中有些是直接可以使用的，有些是需要改造組裝的，還有一些課堂上使用的器具完全顛覆了它原本的作用。對于這些器材的使用應(yīng)遵循應(yīng)地制宜、經(jīng)濟(jì)有效的原則。

（一）能利用一種物品完成的盡量不用第二種，力求簡便。如：在滾翻教學(xué)中經(jīng)常會用到紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾作為輔助教學(xué)器材可以夾在脖子上解決了低頭含胸的問題；夾在腹前幫助學(xué)生團(tuán)身；夾在兩腿上避免學(xué)生滾動時(shí)分腿。同時(shí)紅領(lǐng)巾還可以用在開始的準(zhǔn)備活動中、游戲中，紅領(lǐng)巾的運(yùn)用雖然是傳統(tǒng)的，但它是經(jīng)濟(jì)的有效的，很好的幫助了學(xué)生掌握動作。

（二）能利用體育器材完成的盡量不使用其它器具，力求易行。在一次“雙杠支撐前擺下”同課異構(gòu)的比賽中，為了解決向前上方擺腿移重心動作，三位教師采用了不同的教學(xué)輔助器械。分別是橡皮筋、軟管加彩球、鐵絲加乒乓球，皮筋是作為限制性障礙，其它兩種是作為高置目標(biāo)性標(biāo)志物。從教學(xué)效果上看，三者相差無幾。從經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性來看，皮筋是最好的選擇，省去了取材制作的麻煩，一線教師容易上手。

（三）能利用校內(nèi)資源的堅(jiān)決不到校外采購，力求環(huán)保。由于學(xué)校沒有配備跳箱，只有山羊。為了完成跳箱的教學(xué)任務(wù)，使山羊能夠起到跳箱的作用，我運(yùn)用學(xué)校常有的泡沫展板裁制成4個(gè)長條狀，用雙面膠分別粘貼于山羊的兩側(cè)，長度等同于跳箱。這樣的組裝同時(shí)也減輕了學(xué)生練習(xí)時(shí)的心理負(fù)擔(dān)，即使學(xué)生不能完成分腿騰越，觸碰到泡沫板也沒有安全隱患。

五、體育器材的設(shè)計(jì)與使用應(yīng)以安全穩(wěn)固為前提

體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，各種身體練習(xí)，技能學(xué)習(xí)最終是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和健康的意識。在課堂教學(xué)中加強(qiáng)安全教育、合理的教學(xué)組織，遵循科學(xué)的鍛煉原則之外，體育器材的安全因素也是教師要考慮其中的，只有這樣才能更好的達(dá)成“健康第一”的目標(biāo)。固定器械使用前務(wù)必檢查它的穩(wěn)定性，器械的安全穩(wěn)定是選擇器械進(jìn)行教學(xué)的前提，是學(xué)生安全有效鍛煉的基礎(chǔ)，教師應(yīng)定期檢查維護(hù)，設(shè)計(jì)使用器械時(shí)將安全放在首位。

六、體育器材設(shè)計(jì)和使用幾點(diǎn)建議

我們無法說，通過一節(jié)課中有效合理的利用器械，就能夠使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化，但是，可以使學(xué)生在這一節(jié)課中增加鍛煉，學(xué)到技能并體會成功與自信。久而久之，教師對器材的使用駕輕就熟，別出心裁，思路開闊。學(xué)生也將提高運(yùn)動參與意識，提升體能技能，形成積極的情感態(tài)度。體育教學(xué)中器材的設(shè)計(jì)使用體現(xiàn)了教師的大智慧，這是基于對課程標(biāo)準(zhǔn)，課改精神的充分學(xué)習(xí)和深刻的理解。在選用設(shè)計(jì)器材時(shí)，我們要注意以下幾個(gè)方面：（一）器材的設(shè)計(jì)使用要促進(jìn)學(xué)生技能學(xué)習(xí)正遷移，讓復(fù)雜困難的動作簡單化。（為）能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生樂于反復(fù)練習(xí)。（三）學(xué)生在這些練習(xí)中能有所進(jìn)步，能體會到成功自信及挑戰(zhàn)自我的樂趣。（四）器材的選用要經(jīng)濟(jì)安全。（五）器材的利用率高，器材不應(yīng)成為擺設(shè)。

體育教學(xué)中器材的設(shè)計(jì)使用也是一門教學(xué)藝術(shù)，教師應(yīng)在實(shí)踐中反復(fù)摸索，不斷思考創(chuàng)新，讓體育器材的設(shè)計(jì)使用能提高課堂效益，體現(xiàn)新課程的理念。