于者良

“哇，你的優(yōu)點(diǎn)卡做得好漂亮！”

“還數(shù)仝一涵的優(yōu)點(diǎn)卡最有創(chuàng)意！”

“甜甜，你的優(yōu)點(diǎn)卡呢？”

“一提優(yōu)點(diǎn)卡我就生氣，這周回家讓媽媽說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)，你知道我媽媽怎么說(shuō)嗎？”

“怎么說(shuō)呀？”丁紫怡迫不及待地問(wèn)。

“媽媽說(shuō)‘我覺(jué)得你沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)倒是有一大堆?！?/p>

“怎么會(huì)呢？你獲得全省爵士鼓比賽銀獎(jiǎng)?！辟谝缓瓝屩f(shuō)。

沈俊羲接著說(shuō)：“你作文發(fā)表了好幾篇，還獲得全國(guó)奧林匹克作文大賽一等獎(jiǎng)?！?/p>

“你連續(xù)幾年都是學(xué)?！荜?yáng)光少年?！毙√兆咏又f(shuō)。

聽了同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，甜甜反倒有點(diǎn)不好意思地臉紅了，但可以看出她還是很開心的。

當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們正在七嘴八舌地議論著周末的事。

本學(xué)期每個(gè)周末我都會(huì)布置一項(xiàng)德育作業(yè)，本周的德育作業(yè)是：家長(zhǎng)說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)并能舉出具體的事例，由孩子記錄，寫成作文或者有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)成精美的優(yōu)點(diǎn)卡。

剛才同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地夸對(duì)方，不正是班級(jí)德育作業(yè)的又一次延伸嗎？我何不以這樣的形式來(lái)幫助同學(xué)們?nèi)ふ?、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)去欣賞和贊美他人呢？可能是受戰(zhàn)爭(zhēng)影片的影響，我的頭腦中突然冒出“優(yōu)點(diǎn)轟炸”這個(gè)新鮮的字眼。我覺(jué)得可以從“轟炸”入手，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。

“同學(xué)們，你們看到屏幕上‘轟炸這個(gè)詞時(shí)會(huì)想到什么？腦海中會(huì)浮現(xiàn)出什么畫面呢？”

“戰(zhàn)爭(zhēng)！”一貫發(fā)言積極的汪益安脫口而出。

“戰(zhàn)斗機(jī)……”

“我仿佛看到難民們無(wú)家可歸、流離失所的情景……”同學(xué)們七嘴八舌地交流著。

同學(xué)們幾乎都想到了戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)我在“轟炸”前面加上“優(yōu)點(diǎn)”兩個(gè)字時(shí)，同學(xué)們都十分驚訝，覺(jué)得不可思議。

“下面我們一起來(lái)做一個(gè)‘優(yōu)點(diǎn)轟炸的游戲，好嗎？”

“太好了！”教室里一下子沸騰起來(lái)。

“什么是‘優(yōu)點(diǎn)轟炸呢？請(qǐng)看屏幕——”

我出示了游戲規(guī)則：老師先抽學(xué)號(hào)，其他同學(xué)對(duì)抽到的人進(jìn)行“優(yōu)點(diǎn)轟炸”?！稗Z炸”的順序是先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再舉具體事例，之后由其他同學(xué)補(bǔ)充，最后請(qǐng)被“轟炸”的同學(xué)談感受。接著，由這位幸運(yùn)的同學(xué)抽取下一位被“轟炸”的對(duì)象，并隨機(jī)采訪……

“下面‘優(yōu)點(diǎn)轟炸正式開始——”

經(jīng)過(guò)幾番“轟炸”下來(lái)，同學(xué)們興趣盎然，意猶未盡，都希望自己被“轟炸”到……

下午放學(xué)后，一向不愛說(shuō)話、成績(jī)不好的小峰走到我的身邊，怯生生地說(shuō)：“老師，我原以為自己什么優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有呢，沒(méi)想到同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我那么多的優(yōu)點(diǎn)。我以后會(huì)更加努力，不能讓同學(xué)們失望！”

“好孩子是夸出來(lái)的?！蔽倚睦锵胫敖逃乃囆g(shù)在于喚醒和鼓舞。”

此時(shí)，我像孩子們一樣，臉上和心里都洋溢著幸福。我相信，在賞識(shí)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，會(huì)擁有更為豐富快樂(lè)的人生。