網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對人們的認知和社會生活產(chǎn)生了重大影響，對于學生的語文學習也產(chǎn)生了深刻的影響，而這影響當中，既有正確的，也有負面的，主要表現(xiàn)在：

一、網(wǎng)絡(luò)語言對學生學習語文的正面影響。

（一）豐富了學生詞匯，加深對社會了解。

隨著社會的發(fā)展，新事物的出現(xiàn)，許多新的語匯不斷的出現(xiàn)，一些詞匯也會隨之消亡，而新詞匯的出現(xiàn)會迅速被接受，例如“低頭族”、“有木有”之類，而這些新詞匯首先是以網(wǎng)絡(luò)詞匯的形式出現(xiàn)，而后為人們所接受的，語文教學是學生學習并積累詞匯的重要陣地，也是學生真正與社會接觸的階段，如果學生被單一的限制于課堂教學，學生會與社會脫節(jié)，而接觸這些網(wǎng)絡(luò)語言一方面可以增加學生詞匯量，更可以增加學生對于社會的了解。

（二）網(wǎng)絡(luò)有助于拓寬學生獲取知識的渠道。

網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)成為學生獲取知識的重要手段，不管是在預習還是復習，無論在哪一個學習階段，學生遇到不會的內(nèi)容或者想對某一內(nèi)容進行深入的了解，只要是通過網(wǎng)絡(luò)都可以獲得相關(guān)的知識。同時網(wǎng)絡(luò)也為學生的寫作提供了大量的素材，而且一些內(nèi)容和寫作技巧還可以促進學生寫作技能的提升。

（三）網(wǎng)絡(luò)成為學生進行學習交流的重要平臺。

在傳統(tǒng)的教學過程中，學生往往只能接受教師或者是輔導書上的觀點，學生有了新的想法，有時候也只能是被壓制在心里，這樣對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是不利的。而有了網(wǎng)絡(luò)，學生可以通過各類社交軟件與專家、學者或者教師進行交流，網(wǎng)絡(luò)就變成了學生學習的一個良好平臺。

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”在學生學習產(chǎn)生積極影響的同時也會帶來負面的影響，當然這些負面影響對于每個學生并不是相同的，關(guān)鍵還要看學生自己。

二、網(wǎng)絡(luò)的負面影響主要表現(xiàn)在：

（一）網(wǎng)絡(luò)語言對于漢語結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了巨大的沖擊。

漢語詞語結(jié)構(gòu)與句子結(jié)構(gòu)是很有規(guī)范的，但是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語言對于漢語原有的規(guī)范產(chǎn)生了巨大的沖擊，一些原有的語言規(guī)范被破壞了，而這些內(nèi)容甚至是錯誤的，例如將“沒有”用“木有”代替，將“悲劇”用“杯具”來代替，諸如此類，而且這樣的內(nèi)容有許多是錯誤的內(nèi)容，但是這樣的內(nèi)容也在學生的書面表達中出現(xiàn)了，更有甚者，反而使得學生不辨真?zhèn)?，這對于學生掌握詞匯是很不利的。

（二）網(wǎng)絡(luò)用語對于學生語言表達能力的影響。

在使用網(wǎng)絡(luò)語言進行交流的過程中，許多人為了圖方便，會將圖形、拼音、英語、數(shù)字進行綜合使用，有的人甚至于會用同音字來代替，反正信息接收者能看懂，這些內(nèi)容確實提升了輸入速度，增大了傳播信息量，但是這對于學生的表達能力卻是有很大的負面影響，這樣會誘導學生掌握錯誤的知識。

現(xiàn)在一些學生在寫作過程中常常會夾雜一些網(wǎng)絡(luò)語言，而這些內(nèi)容的加入往往會影響寫作的質(zhì)量，更有甚者，一些學生想法很好，卻不會用完整的語言來表述。再者來說，學生使用的輸入法大多都有“聯(lián)想”功能，許多時候?qū)W生輸入的只是具體漢字的代碼，而學生卻不能真正掌握漢字的書寫與意義，這對于學生的“雙基”是不利的，而且現(xiàn)在的學生還認為有了計算機，寫字也會被淘汰，對于書寫他們越來越不重視，其實良好的書寫習慣不但會讓學生養(yǎng)成認真的習慣，更能讓學生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）長期通過網(wǎng)絡(luò)進行閱讀，會影響學生的理解能力。

現(xiàn)代傳播心理學研究表明，一個人閱讀的速度會被頁面滾動的速度提升，因此大多數(shù)情況下進行網(wǎng)絡(luò)閱讀都是在瀏覽的狀態(tài)，這樣的閱讀只是大致的了解，學生一旦形成這樣的閱讀習慣，在正常的課堂教學當中也很難靜下心來認真進行閱讀，這會直接影響學生的理解能力。

對于網(wǎng)絡(luò)，我們沒有辦法回避，只有讓學生正確對待它，發(fā)揮其積極作用，可以從以下幾方面入手：

1.引導學生正確對待網(wǎng)絡(luò)，讓學生知道網(wǎng)絡(luò)是一種工具，如果能正確應用就能最大限度發(fā)揮其優(yōu)勢，而不能變成網(wǎng)絡(luò)的“奴隸”，最好引導學生在閑暇時間多來讀一讀紙質(zhì)書籍。

2.加強對學生語文“雙基”訓練。在教學過程當中要注意語文基本功的訓練，例如讓學生寫規(guī)范字，認真掌握漢字的結(jié)構(gòu)、筆順，掌握正確的讀音，能正確理解字詞在語境中的意義，不斷提升學生閱讀能力。

3.重視閱讀教學。在閱讀教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生通過讀來理解文章內(nèi)容，通過讀來體會文章的意境，更要注意讓學生掌握不同的閱讀方法，讓學生根據(jù)不同的類型，選擇不同的閱讀方式。

4.教會學生正確選擇網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)當中許多內(nèi)容是不正確的，學生在借助網(wǎng)絡(luò)進行學習的過程中，就需要正確選擇，因為不同的頁面上對于相同內(nèi)容的解釋是不同的，有的甚至是錯誤的，而這些內(nèi)容會對學生的理解產(chǎn)生極大的負面影響，因此在教學過程中，遇到需要借助網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，教師要注意引導學生正確的去選擇。

總之，網(wǎng)絡(luò)對于初中語文教學的沖擊是巨大的，在教學過程中，教師要注意發(fā)揮其優(yōu)勢，引導學生正確對待網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)真正為學生的學習服務。

（石軍山 甘肅省張掖市甘州區(qū)明永鄉(xiāng)中心學校 734021）