黃建春

小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，是培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，構(gòu)建快樂課堂的核心部分。心理學(xué)研究表明：“兒童的個(gè)性活動受需要和興趣的支配，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件”。因此，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，要將研究學(xué)生的興趣愛好作為教學(xué)過程中的重要因素。興趣引發(fā)注意力，注意力引發(fā)大腦思考，認(rèn)知與理解在思考中生成，從而使體育課堂寓教于樂，學(xué)生在享受到學(xué)習(xí)的樂趣的同時(shí)提高了體育學(xué)習(xí)的積極性。以小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、好動、喜歡接受表揚(yáng)、愛看動畫片、喜歡玩游戲等興趣為切入點(diǎn)，能夠譜寫民主、和諧、生動有趣的體育課堂學(xué)習(xí)的快樂篇章。

一、制作動畫課件，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天真、爛漫，好奇心強(qiáng)，喜歡幻想，而動畫片正是迎合了兒童的這一特點(diǎn)，為小學(xué)生喜聞樂見。將動畫融入小學(xué)體育課堂教學(xué)中，不但可以使小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣盎然，點(diǎn)燃興奮的小火苗，可以達(dá)到小學(xué)體育知識與技能快速掌握的學(xué)習(xí)目的，而且可以將體育課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到有效突破。

例如：“前滾翻”一課的教學(xué)中，體育教師如果只是單純地講解與多次重申“團(tuán)緊身”的關(guān)鍵動作要領(lǐng)，學(xué)生大都不能理解和掌握。而利用動畫課件效果則是“柳暗花明又一村”了，動畫課件可以將前滾翻的動作進(jìn)行分解，逐步展示給學(xué)生觀看，然后再將多個(gè)分解動作連貫起來，全程動作示范直觀形象，生動有趣，學(xué)生們覺得既好玩又好學(xué)，在輕松快樂的課堂氣氛中完美掌握；再如“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖；難點(diǎn)是抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合。體育教師可以先播放第一個(gè)動畫課件：熊大、熊二和光頭強(qiáng)準(zhǔn)備開展一次跳遠(yuǎn)比賽，看誰跳得遠(yuǎn)？可是熊大總是最后一名，噘起了小嘴。我們來幫幫他吧，看看怎么樣才能跳得更遠(yuǎn)呢？有什么訣竅嗎？接著播放第二個(gè)課件，也是重點(diǎn)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)分解與連貫動作。小朋友在故事情節(jié)呈示中學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，寓教于樂，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

二、重表揚(yáng)與激勵(lì)，享受成功快樂

表現(xiàn)欲是兒童的早期潛能表現(xiàn)，并且是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生同成人相比，他們更具有愛表現(xiàn)自己的心理特征，并隨著兒童自我意識的增強(qiáng)而發(fā)展。每一個(gè)兒童都希望將自己的優(yōu)點(diǎn)展示在大家面前，獲得肯定和欣賞，因此體育教師適時(shí)地表揚(yáng)與激勵(lì)，會成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并產(chǎn)生持續(xù)發(fā)展力。例如：跳繩課的時(shí)候，我安排學(xué)生有的練習(xí)行進(jìn)間跳繩，也就是邊跑邊跳；有的練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳等。看到學(xué)生們高興地進(jìn)行練習(xí)，教師在課堂中對學(xué)生的表現(xiàn)要充滿激情地真誠贊揚(yáng)，例如“你真行”“跳得真好”“真不錯(cuò)”。讓學(xué)生在教師的評價(jià)中充分感受到成功的自豪感和愉悅的情感，充分享受到學(xué)習(xí)活動的樂趣。

三、創(chuàng)設(shè)體育游戲，釋放快樂天性

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動、模仿能力強(qiáng)，教師在結(jié)合游戲活動，既可以達(dá)到體育鍛煉的目的，又可以在歡快的活動氣氛中掌握體育知識與技能。體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)融入到游戲活動中，激發(fā)了學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，學(xué)生在參與活動的過程中，獲得切身體會，體驗(yàn)與感悟并生，體育知識與技能貫穿于整個(gè)游戲的始終，體育課充滿了快樂的趣味性，是小學(xué)體育教學(xué)組織、誘導(dǎo)、促進(jìn)體育動作形成的有效途徑。例如，耐久跑的學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合動物仿生操游戲：小朋友們排好隊(duì)，大家快快來做操：大公雞喔喔叫，外面的世界多美妙；小海鷗真勇敢，飛得高來飛得遠(yuǎn)；小花貓喵喵叫，搖搖尾巴舔舔毛；企鵝弟弟站一排，走起路來搖又?jǐn)[；小猴子真頑皮，望望東來望望西；大象伯伯慢慢走，伸伸脖子仰仰頭；小青蛙，呱呱叫，媽媽媽媽不見了；天天鍛煉身體棒，我們的世界真美好！小學(xué)生在進(jìn)行仿生操游戲過程中，開始體驗(yàn)?zāi)途门軐ι眢w運(yùn)動極限的挑戰(zhàn)。

綜上所述，根據(jù)學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展階段的興趣愛好采用教學(xué)方法，符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的科學(xué)規(guī)律，學(xué)生們喜歡的動畫世界、游戲樂園以及得到充分的肯定與贊揚(yáng)，都使小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)收獲了快樂體育的樂趣。小學(xué)生的情感在濃厚的興趣牽引下，快樂的學(xué)習(xí)氣氛產(chǎn)生快樂的體育情感，體育情感隨著體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的可持續(xù)性發(fā)展而發(fā)展，小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)著成功的感受，對提高學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)興趣、發(fā)展智力、活躍思維、增強(qiáng)自信心、健全人格、形成良好的終身體育習(xí)慣都起著積極的作用。

（作者單位：江蘇蘇州市吳中區(qū)藏書實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint