師資短缺，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)質(zhì)量不高，一直是困擾山村教育的難點。怎樣留人留心，需要繼續(xù)傾斜政策，也需要制度創(chuàng)新去激活鄉(xiāng)村教育。

山區(qū)教學(xué)點之困

校門外，是整齊停放著的大鼻子校車，學(xué)校里教學(xué)樓簇新，磚紅色的塑膠跑道上，一群孩子不時跑著跳著嬉鬧……

若非提醒，你可能不相信眼前的湖田小學(xué)是座鄉(xiāng)村小學(xué)。不過，這種變化也是近年才有的事。通過合并，山東省淄博市張店區(qū)將原有的湖田一小和二小合為湖田小學(xué)，資源集中后，也加大了硬件投入。而在家長們最看重的軟件上，3年前，淄博市張店區(qū)就實行教師大輪崗，城區(qū)一大批優(yōu)秀教師來到湖田小學(xué)扎根，讓學(xué)校由內(nèi)而外蛻變。

隨著教師輪崗在更多學(xué)校同時推開，旨在打造教育名城的張店正在從師資均衡著力，去縮小城鄉(xiāng)教育的差距，而變化已經(jīng)在明顯發(fā)生。山東省教育廳似乎也認(rèn)可了這種理念，前不久已出臺政策，全省范圍的教師大輪崗或?qū)⒑芸靻印?/p>

“我到農(nóng)村當(dāng)校長”

或頭頂繁星，或迎著晨曦，每天清晨六點半，淄博市張店區(qū)湖田中學(xué)校長劉芬準(zhǔn)時從位于張店區(qū)最西邊的家中出發(fā)，坐上專為老師們準(zhǔn)備的早班校車，去學(xué)校開始一天的工作。

通常情況下，傍晚六七點鐘她才能回到家，“正好一個對時?！眲⒎艺f。

“當(dāng)老師是個良心活，咱能干好，為啥不好好干？”一句再樸實不過的話，卻包含著劉芬從教25年的堅守。兒子今年已上高二，然而這些年來，她幾乎從未給孩子做過一頓早飯，也很少有時間接送孩子。

2013年11月，劉芬從張店區(qū)教育局?jǐn)?shù)學(xué)教研室調(diào)往十幾公里外的湖田中學(xué)。一年半時間，她從副校長到校長，臉上已滿是湖田的印跡。劉芬摸摸自己的臉自嘲道：“都是在農(nóng)村曬的，以前我皮膚挺好的?！?/p>

劉芬說，她有點愛上湖田了。這里的教學(xué)樓雖然稍顯陳舊，但一座投資2000萬元的教學(xué)輔助用房已經(jīng)在施工。等新樓竣工，湖田中學(xué)的面貌將發(fā)生大改變，學(xué)校未來還有更大的發(fā)展空間。

原本在區(qū)教育局，劉芬只需潛心研究和教學(xué)，甚至連教育教學(xué)也只停留在理論層面，更別提管理工作。“農(nóng)村和城市的差距不是一星半點，在湖田，那些理論顯得更有價值。”劉芬多年積累的經(jīng)驗如今一下子派上了用場。

2013年，與湖田中學(xué)一條馬路之隔的湖田小學(xué)也迎來了一位新校長。今年38歲的郭偉是張店湖田人，從重點中學(xué)張店七中副校長的位置上調(diào)到農(nóng)村。

20年前，他從湖田考出去，20年后，他又回到了家鄉(xiāng)。每每說起“老家”二字，郭偉的眼中便閃過一絲期待，用他自己的話說，因為是家鄉(xiāng)，所以壓力更大，“做教育，最擔(dān)心辜負(fù)父老鄉(xiāng)親”。

“農(nóng)村孩子，內(nèi)秀吧”

湖田中學(xué)是一所藝體教育特色學(xué)校，文化課一直是軟肋。剛到湖田中學(xué)時，劉芬有些無奈：孩子們上課很少提問，老師問問題也沒人回答，講臺下面幾乎沒有任何反饋。劉芬說，與城市孩子的活潑主動相比，農(nóng)村孩子是樸實內(nèi)斂的，他們見到生人會退縮，絕不主動靠近。

于是，對學(xué)校的改造就從孩子們開始。

“也不是不想提問，平時習(xí)慣了老師講我們聽，沒什么參與意識。”八年級學(xué)生王曉紅（化名）如是說。

現(xiàn)在，湖田中學(xué)的任何一間教室里，每四個學(xué)生的桌子合并在一起，打造小組式學(xué)習(xí)方式。上課時，每當(dāng)老師提出問題，學(xué)生們便四人一組積極討論，主動參與話題，讓課堂一下子活躍起來。

“課堂不是老師一個人的，而是屬于所有課程參與者?！眲⒎艺f，“填鴨”式教育早就過時了，增加課堂互動，才能讓課堂“活”起來。

“我很少給老師開會，也幾乎不給老師提什么要求?！惫鶄ビ米约旱姆绞饺ゼ罾蠋?。每個周，她將所有語文老師批改的作文擺放在一起“曬一曬”，目的是讓老師們自己找出批改作文最細(xì)致的一組，由此，不用任何人說，老師們的工作態(tài)度高下立判。

郭偉的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)是以表揚(yáng)為主，他很少找老師談話或直接批評。

剛到湖田小學(xué)時，郭偉一度很茫然。與城市孩子琴棋書畫總會一種相比，農(nóng)村孩子缺的不是一星半點。2013年，全校五個年級共1160名學(xué)生，沒有一個會下國際象棋，能坐在鋼琴前面的也不過一兩人。

“且不論別的目的，讓孩子們有個興趣愛好總是好的?！?013年，面對這些內(nèi)秀的孩子，郭偉想盡辦法幫他們請老師，給孩子們打開外面世界的窗口。

畢業(yè)于山東理工大學(xué)音樂專業(yè)的魏金悅就是郭偉找來的“救兵”。一次偶然機(jī)會，郭偉向魏金悅聊起農(nóng)村孩子們很少有人會彈琴，魏金悅便一口應(yīng)承下來。從此，在校負(fù)責(zé)過合唱隊的魏金悅每周都會抽時間到學(xué)校，免費教孩子們彈琴。

去農(nóng)村更自由，也更專注教學(xué)

在農(nóng)村教書辛苦嗎？愿意繼續(xù)在農(nóng)村教書嗎？對于有些從城市去往農(nóng)村的教師來說，少則一年，多則兩年，“輪崗支教”是件辛苦而快樂的事。

“這里的生活很單純，我可以把所有的精力都用在傳授知識上。”已經(jīng)在湖田小學(xué)工作了一年半的張健很享受目前的教書生活。

與原來的學(xué)校相比，郭偉給了張健更多的自由空間。不是說原來的學(xué)校不好，只是冗繁的會議，名目眾多的評比占用了他太多的課余時間。

“除了備課上課，還要參加數(shù)不盡的培訓(xùn)、會議，不知不覺，時間就沒有了。”張健回憶著原來在城市里的生活，如果做個比較，鄉(xiāng)村教師的工作讓他獲得了更多的“成就感”，因為農(nóng)村孩子對知識的渴求更加強(qiáng)烈。

湖田小學(xué)目前有22名優(yōu)秀“輪崗支教”教師。張健說，來到農(nóng)村，他吸取到了更多優(yōu)秀教師身上的正能量，“從前的世界很小，如今，世界仿佛比以前大了?！?/p>

剛從張店九中調(diào)往湖田中學(xué)時，數(shù)學(xué)老師房新剛還有些放不開手腳?！翱赡芸傆X得自己是外人，不知道如何融入集體?！眲⒎艺f，房老師之前在九中可能并不是非常拔尖的教師，剛來有些缺乏自信，但現(xiàn)在鍛煉出來了，已然是學(xué)校的教學(xué)能手。

4月23日下午，在六年級的一間教室里，房新剛坐在普通學(xué)生的座位上?！敖淌依镉形业霓k公桌，大多數(shù)時間都在班里?！狈啃聞偸侨Ｖ摹案唷卑嘀魅危灰獩]事，他就在教室“泡”著?？粗⒆觽円惶焯爝M(jìn)步，他收獲了前所未有的成就感。

農(nóng)村老教師的第二春

從城市到農(nóng)村，劉芬和郭偉都是半路出家，他們用怎樣的方式盡快融入新學(xué)校，并讓人信服呢？這兩個外來者都提到了同一個詞：“尊重”。

湖田小學(xué)目前共有69名一線教師，其中，22人來自城區(qū)，是張店區(qū)輪崗人數(shù)最多的學(xué)校，而剩余的47名教師中，50歲以上的教師就有16人。

作為全國性難題，農(nóng)村學(xué)校一向難留年輕人，留下的多是學(xué)習(xí)能力差、知識結(jié)構(gòu)老化的年長者，由此導(dǎo)致的師資不平衡長期制約著農(nóng)村教育質(zhì)量的提升。

“除了吸引年輕教師，通過輪崗提高教學(xué)水平，讓老教師動起來也同樣重要?！惫鶄フf，這很現(xiàn)實，況且老教師一旦行動起來了，年輕教師又怎么能坐得住？

在2013年夏天之前，年過五旬的畢慶書已經(jīng)開始琢磨退休了，因為除了象棋興趣班，他在學(xué)校里能做的事情實在不多。直到郭偉到來，老畢又重新找到了自己的位置。在郭偉的鼓勵下，他挑起了學(xué)校國際象棋興趣班的大梁。

4月23日下午3點半，國際象棋興趣班里“殺氣騰騰”，三十余名小學(xué)生正專心致志地下著國象，老畢在孩子們中間來回穿梭，時而駐足觀看，時而躬下身親自指點。

要知道，為了更好地教棋，去年10月，老畢還特地去濱州參加培訓(xùn)，提高棋力。如今，他每周給孩子們上15節(jié)國象課，他指了指擺滿了半面墻的獎狀和獎杯，“都是這半年多來的成績，孩子們進(jìn)步很快，得了不少獎?！崩袭呅α耍湴梁妥院酪缬谘员?。

和老畢一樣，在湖田中學(xué)的校園里，誰也沒想到，53歲的鄉(xiāng)村教師張傳俊成了年輕人的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。

2014年，劉芬將“微課”帶進(jìn)課堂?？吹叫聳|西，年過五旬的化學(xué)教師張傳俊興奮不已。課后，老張專門在網(wǎng)上報了北大的微課程教學(xué)班，每天利用晚上時間學(xué)習(xí)課程制作。

兩年前他還一度很迷茫，不知道用怎樣的方法給孩子們上課才有好的效果，如今他像找到了點石成金的魔法棒，“微課讓課堂活了起來，而自己著手錄制解題小視頻，在課后也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，他們很愿意接受這種新的方式?！崩蠌堫H有心得地說。

城市到農(nóng)村，一個電瓶的距離？

盡管城里來的老師一再把新的教學(xué)理念引進(jìn)來，但農(nóng)村學(xué)校真的能迎頭趕上嗎？張健意味深長地說，從城市到農(nóng)村，剛剛好是電瓶車充滿一次電的距離。

一年半前的那個夏天，張健從張店區(qū)鐵路小學(xué)到湖田小學(xué)輪崗。那時候，他沒買小汽車，每天清晨六點多，便匆匆騎上電瓶車趕往湖田，抵達(dá)學(xué)校時，電瓶剛好見底。

因為城里來的老師大多騎電動車上班，為了解決充電問題，郭偉給他們準(zhǔn)備了專門的充電站?！白尷蠋焸儧]有后顧之憂?！惫鶄パ院喴赓W。

上課之前，張健將電瓶提到充電站前充電，只有這樣，下午五點放學(xué)后，他才能再次騎上電瓶車，順利返回十幾公里外張店區(qū)中心的家。

然而城鄉(xiāng)之間真的就只差一個電瓶的續(xù)航里程嗎？采訪中，幾乎每一位校長、教師都會對城鄉(xiāng)教育作一番比較：農(nóng)村孩子樸實、內(nèi)斂、單純，他們的世界很小，但他們更渴望知識……

孩子是家長的寄托，“讓我們更困惑的，其實是家長?！痹诠鶄ズ蛣⒎铱磥?，城市里，孩子教育是整個家庭的中心工作，而在農(nóng)村，家長顧不上孩子，很多家長也沒能力輔導(dǎo)孩子的課業(yè)?！拔覀兿Ｍ茏哌M(jìn)社區(qū)，開設(shè)‘家長學(xué)堂，至少應(yīng)該去做一下嘗試?！眲⒎艺f。

湖田中學(xué)和湖田小學(xué)只是淄博張店區(qū)23所實行校長、教師輪崗政策的農(nóng)村學(xué)校中的兩所，其他20余所學(xué)校也正在受益于輪崗政策，同步發(fā)生著改變：學(xué)校是新的，校長是新的，教師隊伍也繼續(xù)在補(bǔ)充著更多的新鮮血液。

如今，郭偉忐忑地期盼著8月的到來，因為送走22名輪崗教師，湖田小學(xué)又將迎來22名已在城區(qū)學(xué)校工作兩年的“優(yōu)培”教師。兩年前，他們剛從大學(xué)畢業(yè)就被送到城區(qū)學(xué)?！皟?yōu)培”，下學(xué)期將正式走上鄉(xiāng)村教師崗位，在這兒大展身手。

走出湖田小學(xué)時，剛好是孩子們參加興趣班的時間。奇跡創(chuàng)意社團(tuán)在舉行比賽，而跆拳道館、乒乓球館、繪畫教室、剪紙教室里，孩子們也在專心致志地學(xué)習(xí)新知識，這些都是學(xué)校這一兩年才為孩子們開設(shè)的社團(tuán)，儼然已風(fēng)生水起。

“只有做得比城市里還要好，我們才能趕上城市學(xué)校的腳步?！惫鶄フf。（來源：《齊魯晚報》許亞薇/文）