黃山杉 侯哲 叢潛

摘 要：目的：通過調(diào)查某醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生對(duì)所在院校的評(píng)價(jià)情況，來了解醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而為日后開展醫(yī)學(xué)生本科教學(xué)提供參考。方法：以遼寧省某醫(yī)學(xué)院校2006-2010年畢業(yè)生為整體，采用隨機(jī)抽樣方法，對(duì)該院校教育及培養(yǎng)方式進(jìn)行橫斷面調(diào)查。數(shù)據(jù)使用spss13.0進(jìn)行分析。結(jié)果：分析結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)該院校教育及培養(yǎng)方式表示認(rèn)可，滿意度較高;且大部分學(xué)生能夠合理運(yùn)用自身能力自薦或積極參加招聘會(huì)或?qū)で髮?dǎo)師及學(xué)校幫助進(jìn)行推薦而找到工作，可以很好地展示自己。結(jié)論：畢業(yè)生對(duì)該高校的教育比較滿意，但在培養(yǎng)中仍需加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生;培養(yǎng);評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）18-0164-02

隨著近年來不斷加大的醫(yī)療行業(yè)就業(yè)壓力，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生無論從對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還是從對(duì)就業(yè)市場的了解方面都面臨著日趨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。不同于其他專業(yè)，醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間長、投入精力巨大，且時(shí)刻需要更新自身知識(shí)，以確保能跟上日益更替的醫(yī)學(xué)信息時(shí)代，這使得醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻需要反思自身局限以期得到改進(jìn)，以便能夠更好地從生理和心理更加適應(yīng)前進(jìn)迅速的醫(yī)療行業(yè)環(huán)境，更好地尋求自身的發(fā)展之路。因此，較早的使醫(yī)學(xué)生對(duì)自身?xiàng)l件進(jìn)行全面了解以使畢業(yè)生能夠決定出合理的就業(yè)方向變得尤為重要。在這個(gè)前提下，開展畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查工作便成了了解教育質(zhì)量狀況和改進(jìn)人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)和有力舉措[1]。本文對(duì)遼寧省某醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過了解畢業(yè)生自我認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)校培養(yǎng)方式的相關(guān)反饋，達(dá)到監(jiān)測評(píng)估醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)模式的目的，為未來的在校生教育和培養(yǎng)提供準(zhǔn)確翔實(shí)的參考數(shù)據(jù)，更好地提高醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、對(duì)象與方法

1.對(duì)象。采用隨機(jī)抽樣方法，對(duì)遼寧省某醫(yī)學(xué)院校2006-2010年畢業(yè)生發(fā)放問卷981份，回收371份，回收率為37.8%。在回收的371份問卷中，五年制本科生270份，七年制碩士研究生72份，無效問卷29份;調(diào)查涉及臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等11個(gè)本科專業(yè)（見表1），生源覆蓋北京、安徽、遼寧等全國22個(gè)省、直轄市;男女比例為1：0.775。

由表1可見，參加本次問卷調(diào)查的學(xué)生主要來自臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。

2.方法。采用調(diào)查問卷方法，使用自設(shè)評(píng)價(jià)量表。調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)該醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理等各個(gè)方面的評(píng)價(jià)意見以及對(duì)畢業(yè)生本身的自我認(rèn)知等。問卷調(diào)查結(jié)果經(jīng)編碼后輸入計(jì)算機(jī)，采用SPSS13.0軟件進(jìn)行百分比計(jì)算、卡方檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

二、結(jié)果

1.教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。83%的畢業(yè)生認(rèn)為該院校教學(xué)工作總體效果好和很好，表明該院校教學(xué)工作總體效果令學(xué)生滿意;在專業(yè)課程總學(xué)時(shí)數(shù)、教師整體教學(xué)水平設(shè)置方面，超過半數(shù)的畢業(yè)生認(rèn)為適合;在所學(xué)專業(yè)知識(shí)是否符合實(shí)際工作方面，61.7%的畢業(yè)生認(rèn)為符合和很符合，表明該院校各專業(yè)所學(xué)知識(shí)基本符合實(shí)際工作，但仍有需改進(jìn)空間。

2.管理質(zhì)量評(píng)價(jià)。大部分的學(xué)生認(rèn)為該院校對(duì)學(xué)生的日常管理比較合適，小部分學(xué)生認(rèn)為可以從住宿條件及輔導(dǎo)員數(shù)量方面加以改善;日常的思想政治工作方面，大部分學(xué)生認(rèn)為效果很好，部分學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容上應(yīng)更貼近生活化，更結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，形式上應(yīng)更加多元化，以激發(fā)同學(xué)們的興趣。

3.輔導(dǎo)員及教師質(zhì)量評(píng)價(jià)。根據(jù)畢業(yè)生對(duì)該校輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作情況的評(píng)價(jià)，對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行分析（見表2）。

由表2可見，58%的畢業(yè)生認(rèn)為該院校輔導(dǎo)中基本能和完全能勝任該項(xiàng)工作，37.7%認(rèn)為輔導(dǎo)員是學(xué)生的良師益友，4.3%認(rèn)為該院校輔導(dǎo)員不能和完全不能勝任該項(xiàng)工作，表明該院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍總體上得到了學(xué)生的充分認(rèn)可。

4.畢業(yè)生自我認(rèn)知。通過對(duì)畢業(yè)生目前工作的調(diào)查，了解到大部分畢業(yè)生對(duì)自己目前的工作滿意度。在工作中發(fā)掘出的自己最大的優(yōu)勢(shì)方面，前三位依次是問題解決能力、團(tuán)隊(duì)工作能力、交流能力;自己最缺乏的能力方面，前三位依次是領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)造性思考能力、組織協(xié)調(diào)能力;對(duì)于未來自己的定位，34.5%的畢業(yè)生認(rèn)為是成為行業(yè)精英，24%認(rèn)為是更高的學(xué)歷和學(xué)位，19.9%認(rèn)為是照顧家庭，19.1%認(rèn)為是良好的財(cái)政收入，2.5%認(rèn)為是受到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí);通過對(duì)就業(yè)方式的調(diào)查，對(duì)不同就業(yè)形式進(jìn)行分析（見表3）。

由表3可見，23.5%的學(xué)生通過他人推薦獲得工作，19.5%的學(xué)生通過自我推薦找到工作，14.4%的學(xué)生通過校園招聘會(huì)獲得工作，表明該校畢業(yè)生在對(duì)自身價(jià)值進(jìn)行評(píng)估及利用方面比較擅長，表現(xiàn)突出，同時(shí)表明該校舉辦的校園招聘會(huì)在幫助畢業(yè)生求職方面有一定的成果。

三、討論

通過此次對(duì)畢業(yè)生的問卷調(diào)查，可以了解到該院校在對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)方面無論從教學(xué)還是管理方面都能較好的進(jìn)行，且通過對(duì)不滿意學(xué)生的意見收集，能夠得到意見集中的問題，更有針對(duì)性地探討問題的緣由，以得出更確切地加以改進(jìn)的方向，通過一次一次地修改與完善，更好地提升學(xué)校的各方面條件，以更符合學(xué)生要求，從而在教學(xué)及生活的各個(gè)方面將該院校打造成為一流的培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃。通過學(xué)生對(duì)于日常課程設(shè)置方面問題的反饋，部分學(xué)生認(rèn)為在選修課程設(shè)置方面該院校的安排并不能使學(xué)生滿意，提出的建議主要集中為增加藝術(shù)類和體育類、人文歷史類、社會(huì)和社交類、科學(xué)研究與統(tǒng)計(jì)類和英文閱讀類的選修課程;通過針對(duì)見習(xí)與實(shí)習(xí)方面提出的問題的調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)見習(xí)與實(shí)習(xí)期間的管理與考核、提高見習(xí)與實(shí)習(xí)質(zhì)量十分迫切。學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)見習(xí)與實(shí)習(xí)重視的同時(shí)，也要提升學(xué)生本身對(duì)于見習(xí)與實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，通過融入見習(xí)及實(shí)習(xí)工作中，更好地體會(huì)身為一名醫(yī)學(xué)類學(xué)生，在今后的工作和生活中將要承擔(dān)怎樣的責(zé)任和義務(wù)，提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，使該院校畢業(yè)生更加適應(yīng)社會(huì)的需求，適應(yīng)21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的需求，使學(xué)生能夠更好地通過見習(xí)與實(shí)習(xí)期間獲得的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)選擇出一條適合自身發(fā)展的道路，在畢業(yè)階段能夠更加恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮出自己的專長與優(yōu)勢(shì)，找到適合自己的最佳崗位。通過對(duì)就業(yè)方式的調(diào)查顯示，大部分畢業(yè)生能夠合理運(yùn)用自身能力自薦或積極參加招聘會(huì)或?qū)で髮?dǎo)師及學(xué)校幫助進(jìn)行推薦而找到工作，可以很好地展示自己。

四、結(jié)語

本次問卷調(diào)查通過對(duì)教學(xué)及生活培養(yǎng)的各個(gè)方面提出問題，得到有針對(duì)性的集中的反饋和結(jié)論，不僅是對(duì)學(xué)校教學(xué)與管理工作的一個(gè)反饋與督促，更重要的是，通過調(diào)查形式促進(jìn)學(xué)生對(duì)日常教育教學(xué)生活中存在的問題和可能得到提升的部分進(jìn)行思考與評(píng)價(jià)并提出意見與建議，能使學(xué)生對(duì)于自身發(fā)展水平有更加完善的了解，通過對(duì)自身長處與不足的客觀認(rèn)識(shí)，能夠及早地改正與提高，在步入社會(huì)的同時(shí)，以一種充分準(zhǔn)備的充滿自信的精神面貌去迎接人生的下一個(gè)臺(tái)階，更好地適應(yīng)社會(huì)，造福社會(huì)。畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查工作，其實(shí)是加強(qiáng)院校與學(xué)生、與用人單位之間聯(lián)系的一個(gè)契機(jī)[2]。本次調(diào)查問卷作為在該領(lǐng)域的一次嘗試，不單單為日后的教育教學(xué)提供方向性的指引，也對(duì)今后工作中應(yīng)該提出怎樣的問題有了更加合理的指導(dǎo)。通過未來若干次類似的探索，能夠更好地把握提問的方向與重點(diǎn)，使得學(xué)生的反饋更加的有意義，更能直擊重點(diǎn)。同時(shí)，無論從問卷的設(shè)計(jì)還是回收方式的考量上，都應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，更為高效地進(jìn)行。通過構(gòu)建更為穩(wěn)定有效的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系并將其應(yīng)用到院校培養(yǎng)中來，能夠更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生培養(yǎng)情況并根據(jù)用人單位具體需求進(jìn)行調(diào)整與適應(yīng)，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的大背景下，更好地培養(yǎng)出能夠準(zhǔn)確定位自身能力、適應(yīng)社會(huì)的優(yōu)秀畢業(yè)生。根據(jù)本次的問卷調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)問卷回收率低是這次調(diào)查中存在的一個(gè)問題，對(duì)于今后類似工作的開展也有著一定的障礙，通過對(duì)相關(guān)領(lǐng)域文獻(xiàn)進(jìn)行查找分析，可以看出，國內(nèi)對(duì)于畢業(yè)生離校后開展的類似調(diào)查均較低，部分高校采取了課堂提問及回收、畢業(yè)前統(tǒng)計(jì)、及時(shí)追訪、電話調(diào)查、上門走訪等措施，從不同角度有效地解決了問卷回收率低的問題。國外的情況要更好一些，不僅采用了多種校內(nèi)收集問卷的方式，還能夠通過利用專業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)為其提供資料，甚至能夠授權(quán)專業(yè)數(shù)據(jù)分析機(jī)構(gòu)進(jìn)行數(shù)據(jù)整合與總結(jié)，從而進(jìn)行更加全面準(zhǔn)確的分析，我們可以結(jié)合國內(nèi)的教育教學(xué)環(huán)境，將國內(nèi)外高校的經(jīng)驗(yàn)加以融合和創(chuàng)新，在院校內(nèi)部成立專門的調(diào)查工作小組，對(duì)國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究的先進(jìn)方法和手段進(jìn)行采納并加以改進(jìn)，研究出適合今后使用的調(diào)查方案，通過一次次地更新與嘗試，設(shè)計(jì)出更加有效的問卷，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，逐步形成特定的量表，將調(diào)查數(shù)據(jù)加以有方向性的量化，以得出更加有依據(jù)性的準(zhǔn)確的利于分析的數(shù)據(jù)結(jié)果，以利于今后教育工作的進(jìn)行。

通過此次調(diào)查，院校應(yīng)明確自身局限與短處，尋求提高與發(fā)展，通過面向市場辦學(xué)、優(yōu)化專業(yè)和課程設(shè)置、加強(qiáng)教學(xué)基本設(shè)施投入和教學(xué)手段的革新、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、注重學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)五個(gè)方面，更加切實(shí)有力地將學(xué)生的日常教育教學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系結(jié)合，通過適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)出更加高水平的畢業(yè)生。21世紀(jì)是醫(yī)療科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，只有身心都接受了全面完善的培養(yǎng)，新一代的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生才能更好地迎接新的嚴(yán)峻考驗(yàn)，走向光輝燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)：

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