楊力斌

書家韋學(xué)東從小在父親的影響下開始臨習(xí)書法，讀中學(xué)時又得到趙殿英老師悉心指導(dǎo)，使其書寫風(fēng)格逐漸形成，并在同學(xué)中出類拔萃，多次獲得甲A好成績。其后，他將自己的書作寄給時任安徽黃山書畫院院長張建中，以期賜教。張建中觀看后在欣喜之余，以免費信函方式指導(dǎo)他學(xué)習(xí)書法達三年之久。如此循序漸進地學(xué)習(xí)，為他的書法藝術(shù)因此打下了扎實的基礎(chǔ)。

2004年，韋學(xué)東以優(yōu)異成績考入首都師范大學(xué)書法專業(yè)，得到了趙宏、宮雙華、尹言等老師的教誨。通過幾年書藝科班教育，他在全面地閱讀學(xué)習(xí)大學(xué)語文、古代漢語等學(xué)科的同時，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了“正、草、隸、行、篆”5種字體的書寫方法，從而開闊了眼界，拓寬了胸襟，提高了對書法藝術(shù)的鑒賞能力。

大學(xué)畢業(yè)后，懷著孜孜不倦的好學(xué)進取精神，韋學(xué)東又考取了首都師范大學(xué)書法藝術(shù)教育碩士研究生，有幸聆聽了著名書法教育家、知名學(xué)者歐陽中石先生對書法文化修養(yǎng)的精彩講解。歐陽先生把多年的書藝實踐和書藝思考濃縮為“積學(xué)升華、書文結(jié)晶”八個字，所謂的“積學(xué)”，就是指善學(xué)者把學(xué)來的東西通過長期消化積累，進而轉(zhuǎn)換為自我感悟后的升華；所謂“書文”，意在強調(diào)作者加強書藝之外的功夫，使習(xí)書者的書法建立在深厚文化藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上。

除此之外，韋學(xué)東還善于在張同印、劉守安、云志功、王元軍、甘中流、解小青、葉培貴等知名教授的多學(xué)科教學(xué)中汲取營養(yǎng)，為他具備初步的獨立書藝研究能力和創(chuàng)作能力打下了堅實基礎(chǔ)。

韋學(xué)東在讀書期間，當(dāng)時擔(dān)任書法文化研究院黨支書記、辦公室主任、副研究員的白秀芳老師在學(xué)業(yè)和生活上也給予了他無微不至的關(guān)懷，讓他勤工儉學(xué)兼書法資料室圖書管理員，使其能夠在自食其力的同時，置身于書法和文化的知識王國。通過潛心鉆研，書家從歷代碑帖中不斷獲得傳統(tǒng)書藝精髓，從而滋潤著他的心靈修養(yǎng)和藝術(shù)生命。

韋學(xué)東的書法作品，汲取了古人魏碑的書藝精華，一幅“不知有漢，無論魏晉”的書作，行筆收放自如，粗細變化有度，線條一波三折，筆力遒勁，厚實端莊，糅合了隸書和魏碑的長處，形成了既有魏晉書學(xué)淵源，又有亦隸亦魏的精妙書風(fēng)。

而他的另外一幅唐代詩人韋應(yīng)物《滁州西澗》詩作行書作品，大膽地運用行書的筆法來書寫魏體，形成了略帶魏碑書風(fēng)遺韻、剛?cè)嵯酀?、亦行亦楷亦魏的格調(diào)，彰顯出書家對書法藝術(shù)的發(fā)揚光大。

由于刻苦地鉆研與創(chuàng)作，書家作品多次參加了國內(nèi)外多種書法展覽交流，還應(yīng)邀到美國、英國、法國、日本、新加坡、韓國等國家交流展出，受到社會各界專家的好評。他的作品還被少林寺、吳道子藝術(shù)館、中國人民革命軍事博物館、釣魚臺國賓館、廣西圖書館等機構(gòu)廣泛收藏。他的不少作品在《光明日報》《中國書畫報》《中國書法》《美術(shù)觀察》等媒體上發(fā)表，并為《光明日報·黨建》《安徽日報·繁花》《德香報·大參考》《吉林日報·東北風(fēng)》等報刊題寫刊頭、刊名和篇名，受到大家的好評。他的書藝成才之路告訴我們，想在書法上取得好的成績，不僅要會書寫不同書體，還要在書藝的道路上不斷學(xué)習(xí)、不斷進取、不斷感悟、不斷總結(jié)供大家勉勵。

（責(zé)任編輯：李萬全）