圓月菜刀

乾隆年間，有個(gè)貪吃好玩的寓公，叫袁枚，他在某次教育一個(gè)姓黃的小子時(shí)說(shuō)：“書(shū)非借不能讀也”，嘮嘮叨叨一大頓，憶苦思甜，語(yǔ)重心長(zhǎng)，其實(shí)就是因?yàn)槿思蚁胝宜璞緯?shū)。

按袁枚自己的說(shuō)法，他最后是“為一說(shuō)，使與書(shū)俱”，但這書(shū)到底借沒(méi)借，從他那絮絮叨叨的樣子來(lái)看，我難免表示懷疑。當(dāng)然，這個(gè)已經(jīng)不重要了，重要的是，這個(gè)“話嘮”袁枚留下了這篇《黃生借書(shū)說(shuō)》，而且，他說(shuō)的那個(gè)“書(shū)非借不能讀也”的結(jié)論，大體上也還是沒(méi)錯(cuò)的。

今年的《政府工作報(bào)告》提到了“全民閱讀”，這4個(gè)字在整個(gè)報(bào)告近兩萬(wàn)字的篇幅里確實(shí)顯得微不足道。但就是這“微不足道”的4個(gè)字，卻隨著李克強(qiáng)總理在“答記者問(wèn)”環(huán)節(jié)的深入解讀，一下子火了起來(lái)。

“全民閱讀”火了當(dāng)然是好事，但是聯(lián)想到“老吃貨”袁枚那套“書(shū)非借不能讀也”的說(shuō)法，我似乎總覺(jué)得，哪里好像出了點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。

按照袁枚的意思，無(wú)非是說(shuō)，要想讓人多讀書(shū)，除了興趣，更重要的是必須要有動(dòng)力。在書(shū)籍相對(duì)稀缺的情況下，借書(shū)也許是保持讀書(shū)動(dòng)力的不錯(cuò)方法，但在我們這個(gè)時(shí)代，所謂的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，在獲取圖書(shū)、獲取知識(shí)幾乎已經(jīng)沒(méi)有限制，幾乎“零成本”的情況下，推動(dòng)“全民”進(jìn)行“閱讀”的動(dòng)力何在呢？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為李克強(qiáng)總理在回答記者提問(wèn)的時(shí)候，已經(jīng)給出了答案，用總理的原話來(lái)說(shuō)就是，讓閱讀“無(wú)處不在”。也就是說(shuō)，實(shí)現(xiàn)“全民閱讀”，關(guān)鍵是讓大家能夠更便捷、更優(yōu)質(zhì)的讀到自己想讀的書(shū)，

“讓閱讀無(wú)處不在”首先的要求是便捷，這也意味著閱讀的高效和容易獲取，尤其是在全民時(shí)間“碎成渣”的情況下，閱讀的便捷性顯得尤為重要。不過(guò)還好，隨著移動(dòng)互聯(lián)的普及，讀書(shū)這事，在技術(shù)上基本已經(jīng)可以做到“心隨我動(dòng)”。

然而，僅有便捷是不夠的，閱讀的優(yōu)質(zhì)也是“全民閱讀”的重要一面，這種“優(yōu)質(zhì)”主要指的是讀書(shū)的體驗(yàn)感，雖然現(xiàn)在已經(jīng)有了各式各樣的“掌鬩”類(lèi)APP，但是這些APP的閱讀體驗(yàn)和Kindle這個(gè)級(jí)別的硬件比起來(lái)，還差很遠(yuǎn)，所以，怎么樣能讓大家更方便更優(yōu)質(zhì)更省錢(qián)的讀書(shū)，才是“全民閱讀”的關(guān)鍵所在。

在這個(gè)問(wèn)題上，國(guó)家圖書(shū)館已經(jīng)有所動(dòng)作。國(guó)圖和京港地鐵在北京合作了“M地鐵·圖書(shū)館”項(xiàng)目，不管結(jié)果如何，起碼思路上是對(duì)的，以后大家坐地鐵時(shí)掃一下二維碼，就能看到國(guó)圖推薦的免費(fèi)正版電子書(shū)，數(shù)量雖說(shuō)暫時(shí)不多，獲取的方式雖說(shuō)也還算不上高效便捷，但由于提供的是正版圖書(shū)，所以閱讀體驗(yàn)肯定一流。

可惜了向“老饕”袁枚借書(shū)的那位姓黃的小伙兒，這樣的愛(ài)書(shū)之人，早生了二百多年，黃生要是生在現(xiàn)在，就用不著為了借本書(shū)，還得規(guī)規(guī)矩矩的聽(tīng)上一頓嘮叨了。

（本文作者為豆瓣閱讀作者）