企業(yè)風(fēng)采

“校、行、企”協(xié)同培養(yǎng)塑料包裝行業(yè)專業(yè)化人才
——記 中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、塑料包裝行業(yè)人才現(xiàn)狀

1．世界塑料包裝行業(yè)蓬勃發(fā)展

包裝工業(yè)現(xiàn)代化和包裝產(chǎn)品水平是反映人民生活質(zhì)量高低及國家文明程度的標(biāo)志之一。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，包裝已由商品附屬地位逐步演變成為商品的重要組成部分，已經(jīng)成為世界許多發(fā)達(dá)國家和國內(nèi)部分發(fā)達(dá)地區(qū)竟相加快發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。而塑料是包裝行業(yè)用量最大的材料之一，全球工業(yè)數(shù)據(jù)分析研究機(jī)構(gòu)（GIA）2011年對全球塑料包裝行業(yè)的經(jīng)濟(jì)前景進(jìn)行了分析預(yù)測，雖然全球經(jīng)濟(jì)衰退造成了一定影響，但由于食品和飲料等消費(fèi)零售產(chǎn)品需求的不斷增長，塑料材料快速成為首選的包裝新產(chǎn)品。GIA預(yù)計(jì)，到2015年全球塑料包裝市場將達(dá)到262．6億美元［1］。

而在改革開放后短短的30年間，我國的塑料包裝行業(yè)完成了由小到大的轉(zhuǎn)變，就其生產(chǎn)規(guī)模而論，我國的塑料包裝的生產(chǎn)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了西方發(fā)達(dá)國家及日本，躍居世界第一位。聚乙烯（PE）、聚丙烯（PP）、聚酯樹脂（PET）、乙烯／乙烯醇共聚物（EVOH）、聚酰胺（PA）、紙、鋁、纖維素塑料和聚氯乙烯（PVC）都是塑料包裝市場中的重要原料和復(fù)合原料，這些原料被加工成薄膜后，再進(jìn)一步制成各種小袋子和小包，用于產(chǎn)品包裝。中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示：2013年1－12月全國塑料薄膜累計(jì)總產(chǎn)量1089．34萬噸，同比增長7．61%［2］，2014年1－10月全國塑料薄膜產(chǎn)量1030．88萬噸，同比增長9．11%［3］。

包裝工業(yè)技術(shù)、科技水平的變化和發(fā)展有很大一部分是由于塑料包裝發(fā)生著巨大變革所導(dǎo)致的，包裝新材料、新工藝、新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，其中新型聚酯包裝、新型降解塑料、發(fā)泡塑料走向零污染、茂金屬塑料的發(fā)展尤為迅猛，特別是近年來具有高阻滲性、能夠抗菌保鮮的生態(tài)環(huán)保型包裝材料出現(xiàn)，應(yīng)用納米技術(shù)開發(fā)的可防靜電、防電磁、能隱形的各種塑料包裝相繼問世，急需塑料包裝生產(chǎn)、銷售、分析、應(yīng)用和檢測等大批產(chǎn)業(yè)人才。

2．塑料包裝行業(yè)專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏

我國塑料包裝行業(yè)的人才資源存量很低，加之塑料包裝行業(yè)人才外流現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致塑料包裝科技和管理人才嚴(yán)重匱乏，職工素質(zhì)不高，人力資源開發(fā)滯后。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前僅包裝行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員僅占職工總數(shù)的2%左右，大大低于全國工業(yè)6．8%的平均水平，從事專門技術(shù)開發(fā)的人員在職工人數(shù)中尚不足0．6%，成為我國包裝工業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)滯后和制約包裝工業(yè)發(fā)展的瓶頸。截至目前，廣東包裝印刷行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量已經(jīng)高達(dá)50多萬名。珠三角包裝印刷企業(yè)每年的人才需求總量已達(dá)20萬名，但實(shí)際人才供給量還不足10萬名，而其中的分支塑料包裝人才缺口更是巨大。當(dāng)前市場上塑料包裝生產(chǎn)崗位所聘用的都不是“科班”的塑料包裝相關(guān)人才，大多都是從外行招來，行業(yè)內(nèi)相關(guān)包裝人才專門培訓(xùn)更是屈指可數(shù)，可以說與我國是塑料包裝生產(chǎn)強(qiáng)國的身份極其不符，人才的巨大缺口和素質(zhì)要求是目前我國塑料包裝生產(chǎn)企業(yè)、加工企業(yè)、使用企業(yè)及檢測企業(yè)頗為頭疼的問題。［4］

中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣東省中山市所屬公辦高職院校，2010年學(xué)院獲批成為廣東省示范性高職院校和國家骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，同時(shí)也是國家職業(yè)教育體制機(jī)制改革探索試點(diǎn)單位，是廣東省構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系試點(diǎn)任務(wù)的三所院校之一。

中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整過程的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，包裝行業(yè)的技術(shù)人才占企業(yè)人數(shù)的比例還是普遍偏低的，市場對包裝科技人才有很大的需求量，特別是具備綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力強(qiáng)的高科技人才。塑料包裝行業(yè)人才需求發(fā)展的趨勢主要是管理人才、貿(mào)易、銷售人才、生產(chǎn)制造人才、質(zhì)檢人才等，特別是高端的工程師、技術(shù)人員、運(yùn)營經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理更是稀缺，需求人才數(shù)量每年大概以12%的數(shù)量增長。需要的人才不僅要求具有專業(yè)技能，同時(shí)還應(yīng)具備創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)交往能力等。

3．高校開設(shè)相關(guān)塑料包裝專業(yè)現(xiàn)狀

全國高校中有50多所本科院校開設(shè)本科包裝相關(guān)專業(yè)，比如武漢大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、北京印刷學(xué)院、天津科技大學(xué)、陜西科技大學(xué)、暨南大學(xué)珠海學(xué)院等。專業(yè)方向也各有不同，有面向材料、加工工藝、設(shè)計(jì)、倉儲(chǔ)運(yùn)輸、機(jī)械設(shè)備等等?？傮w來說，綜合性強(qiáng)、原理性多、面廣不專、實(shí)操性弱。全國高職院校中開設(shè)包裝類專業(yè)有近40所，專業(yè)主要面向設(shè)計(jì)類、印刷類、材料類等。廣東省共有20所職業(yè)院校開設(shè)了包裝印刷類專業(yè)，其中有6所高職院校開設(shè)了包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)，近3年共計(jì)招生人數(shù)2250人，含我院本專業(yè)招收學(xué)生680人，主要集中在紙類包裝、包裝設(shè)計(jì)方向600人。而軟包裝相應(yīng)的專業(yè)目前全國還沒有專門設(shè)置，比較相關(guān)的專業(yè)如部分學(xué)校開設(shè)了高分子材料相關(guān)專業(yè)。

表1 部分開設(shè)高分子材料相關(guān)專業(yè)基本情況一覽表

高職院校培養(yǎng)的高技能型人才在填補(bǔ)珠三角包裝印刷行業(yè)人才缺口方面尤為重要。而在廣東乃至全國高職院校中，僅有本院在包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)原有的設(shè)計(jì)類方向基礎(chǔ)上，從材料類細(xì)分出軟包裝材料專業(yè)方向，這在全國的高校中是第一家，該專業(yè)方向順應(yīng)了包裝行業(yè)的發(fā)展大趨勢。以塑代木、以塑代紙、以塑代鋁、以塑代玻璃等，在填補(bǔ)全國塑料包裝人才缺口方面起了重要的作用。

二、中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟包裝專業(yè)方向的建設(shè)

1．專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)方案［5］

根據(jù)塑料行業(yè)的發(fā)展及市場對塑料包裝行業(yè)的需求，本院設(shè)置的包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)（軟包裝方向）專業(yè)，專業(yè)定位目標(biāo)即培養(yǎng)軟包裝行業(yè)塑料包裝生產(chǎn)的一線技術(shù)人員。根據(jù)企業(yè)提出的要求，既要注重對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，又要強(qiáng)化職業(yè)道德，讓90后的學(xué)生能盡快適應(yīng)社會(huì)。

結(jié)合畢業(yè)生從事的職業(yè)崗位主要有：雙向拉伸膜、吹膜、流延膜、塑料印刷、涂覆、鍍鋁、軟包裝復(fù)合、軟包裝分切、軟包裝制袋、軟包裝檢測、軟包裝工藝、軟包裝管理、軟包裝材料采購、軟包裝銷售等劃分出四大類職業(yè)崗位分類：塑料包裝生產(chǎn)設(shè)備的操作和調(diào)試；質(zhì)量檢測、生產(chǎn)監(jiān)督與控制；生產(chǎn)管理和行政管理。在課程設(shè)置上，采取淡化理論水平的深度，要求學(xué)生掌握是什么，而非為什么，主要學(xué)習(xí)軟包裝材料的生產(chǎn)加工、軟包裝印刷技術(shù)、軟包裝復(fù)合技術(shù)、軟包裝質(zhì)量檢測技術(shù)、軟包裝管理等核心課程。

本專業(yè)開設(shè)五年來，培養(yǎng)出一大批具備軟包裝專業(yè)領(lǐng)域必備的理論知識和專門技能，掌握高分子材料及塑料助劑基礎(chǔ)、軟包裝材料特性、塑料薄膜生產(chǎn)工藝與配方（包括雙向拉伸、吹膜、流延），以及軟包裝印刷、軟包裝復(fù)合、涂布等塑料薄膜二次加工，軟包裝檢測等知識，能在軟包裝材料生產(chǎn)和使用企業(yè)的第一線從事工藝操作、新產(chǎn)品與技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理、產(chǎn)品質(zhì)量檢測、設(shè)備維護(hù)、銷售與業(yè)務(wù)管理等工作，具有創(chuàng)新、實(shí)踐精神和良好的職業(yè)道德等職業(yè)能力的高端技能型專門人才。2012年本專業(yè)被確定為中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國家高職骨干院校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目的子項(xiàng)目之一，同時(shí)確立為中央財(cái)政支持的國家骨干院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。2013年成為廣東省化工教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任單位、同時(shí)承擔(dān)包裝印刷分指導(dǎo)委員會(huì)主任單位，擁有一定行業(yè)影響力。

2．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件

本專業(yè)依托學(xué)院處于中國包裝印刷生產(chǎn)基地和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校區(qū)資源，通過合作建設(shè)、引進(jìn)企業(yè)等形式，建設(shè)設(shè)施先進(jìn)、功能完備的具有真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。目前校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室由中國包裝聯(lián)合會(huì)廣東省培訓(xùn)基地、中央財(cái)政支持的包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（包裝技術(shù)、包裝設(shè)計(jì)、包裝檢測等）組成，有實(shí)驗(yàn)設(shè)備150臺套，總價(jià)值480萬元。80%的實(shí)踐課程都能在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地完成，同時(shí)提供實(shí)習(xí)工位200個(gè)以上。不斷完善校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)管理制度，制訂校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；與企業(yè)簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議。制訂并完善校外實(shí)習(xí)管理制度，制定學(xué)生校外實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使長期緊密合作的校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)17個(gè)。本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，保證了人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，為實(shí)施工學(xué)結(jié)合課程和崗位實(shí)習(xí)提供條件支持。

表2 部分校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、校外合作企業(yè)情況表

序號 專業(yè)教室名稱 主要設(shè)備配置 主要功能4合作企業(yè)－廣東德冠薄膜新材料股份有限公司企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地雙向拉伸設(shè)備主要完成雙向拉伸塑料薄膜生產(chǎn)教學(xué)，可開展項(xiàng)目：1）雙向拉伸薄膜生產(chǎn)加工訓(xùn)練2）雙向拉伸薄膜設(shè)備結(jié)構(gòu)講解3）雙向拉伸薄膜設(shè)備維護(hù)5 合作企業(yè)－中山祥富包裝有限公司（塑料薄膜制造） 多層共擠出薄膜生產(chǎn)設(shè)備主要完成多層共擠出薄膜生產(chǎn)教學(xué)，可開展項(xiàng)目：1）多層共擠出薄膜生產(chǎn)加工訓(xùn)練2）多層共擠出薄膜設(shè)備結(jié)構(gòu)講解3）多層共擠出薄膜設(shè)備維護(hù)6合作企業(yè)－安姆科軟包裝（中山）有限公司（塑料薄膜復(fù)合加工）干式復(fù)合設(shè)備、擠出復(fù)合設(shè)備、無溶劑復(fù)合設(shè)備等主要完成薄膜二次復(fù)合生產(chǎn)教學(xué)，可開展項(xiàng)目：1）干式復(fù)合、無溶劑復(fù)合薄膜生產(chǎn)加工訓(xùn)練2）干式復(fù)合、無溶劑復(fù)合薄膜設(shè)備結(jié)構(gòu)講解3）干式復(fù)合、無溶劑復(fù)合薄膜設(shè)備維護(hù)

3．團(tuán)隊(duì)成果

本專業(yè)共有專職教師8人，其中專業(yè)帶頭人為教授級高級工程師1人，骨干教師高級工程師3人，副教授1人；博士后1名，博士1名，碩士3名；高級技師4人，企業(yè)外聘兼職教師3人；2人為中國包裝聯(lián)合會(huì)塑料制品委員會(huì)專家組成員。近五年來，團(tuán)隊(duì)先后承擔(dān)國家國際科技中日合作專項(xiàng)項(xiàng)目子項(xiàng)目1項(xiàng)，省市科技項(xiàng)目10項(xiàng)，到帳經(jīng)費(fèi)100余萬元；主持市級以上教研課題8項(xiàng)，發(fā)表論文40余篇，申請專利10余項(xiàng)；取得廣東省輕工業(yè)協(xié)會(huì)科技發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，廣東省輕工業(yè)協(xié)會(huì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，中山市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。同時(shí)團(tuán)隊(duì)與多家企業(yè)開展橫向合作交流，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢、專利轉(zhuǎn)讓、人員培訓(xùn)等服務(wù)。

4．人才培養(yǎng)初見成效

專業(yè)成立以來已有畢業(yè)生兩屆共計(jì)80人，遍布軟包裝生產(chǎn)行業(yè)鏈各類企業(yè)，為軟包裝行業(yè)的發(fā)展提供了高質(zhì)量高技術(shù)的中堅(jiān)力量。如有畢業(yè)生就業(yè)于上海康達(dá)化工新材料股份有限公司、廣東德冠薄膜新材料股份有限公司等知名企業(yè)。

目前專業(yè)共有在校生三屆108人，是未來軟包裝行業(yè)的后備力量，其中與廣東德冠新材料有限公司聯(lián)合招生培養(yǎng)24人。之后每年預(yù)計(jì)招生45人左右，為行業(yè)源源不斷提供更多高素質(zhì)的人才。

5．行業(yè)合作模式日趨成熟

2012年，本專業(yè)與中國包裝聯(lián)合會(huì)塑料制品包裝委員會(huì)緊密對接，在我院掛牌成立了“塑料包裝職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)中心”，在此基礎(chǔ)上，雙方共同制訂了軟包裝檢驗(yàn)工（高級工）的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并舉辦培訓(xùn)班。旨在進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)的協(xié)作，探索高職教育與行業(yè)協(xié)同發(fā)展的新型合作模式。2013年5月，中國包裝聯(lián)合會(huì)塑料制品包裝委員會(huì)在我院舉辦2013年首屆塑料包裝檢測技術(shù)培訓(xùn)班，對來自全國的16名軟包裝企業(yè)人才進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定，廣受好評。每年均對本專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行“軟包裝檢驗(yàn)工（高級工）”考證培訓(xùn)及鑒定，共培訓(xùn)鑒定117人。

2013年本專業(yè)與廣東省輕工業(yè)協(xié)會(huì)簽署合作協(xié)議，利用專業(yè)建成的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享，面向行業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，致力于提高行業(yè)從業(yè)人員的理論知識和系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)與廣東省輕工業(yè)協(xié)會(huì)、相關(guān)合作企業(yè)就共同開發(fā)行業(yè)培訓(xùn)教材達(dá)成意向，目前已經(jīng)正式出版教材2本，另有2本教材即將面世。

2014年12月本專業(yè)與國家包裝產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心（天津）就開展包裝材料測試與評定、測試技術(shù)咨詢、實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與建設(shè)、技術(shù)人員培訓(xùn)等服務(wù)簽署協(xié)議，共同為珠三角乃至華南地區(qū)包裝企業(yè)提供全面的檢測、培訓(xùn)等服務(wù)。

6．校企合作深度擴(kuò)展

在學(xué)院校企合作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，在中山印刷包裝行業(yè)協(xié)會(huì)的支持下，系部于2013年11月正式成立了行業(yè)對口型校企合作委員會(huì)包裝印刷分會(huì)，共有27家企事業(yè)單位，其中本專業(yè)相關(guān)企業(yè)8家；以企業(yè)對包裝設(shè)計(jì)與制造人才的能力需求為依據(jù)，借鑒國際包裝設(shè)計(jì)與制造人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，深化課程改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，滿足包裝企業(yè)和中國包裝印刷生產(chǎn)基地企業(yè)對生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、管理、服務(wù)第一線高素質(zhì)技能型人才的需求，在國內(nèi)包裝類專業(yè)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。形成的校企合作機(jī)構(gòu)，推動(dòng)了校企間緊密合作，與行業(yè)密切合作，加強(qiáng)了人才培養(yǎng)，技術(shù)交流，推行工學(xué)結(jié)合，分段培養(yǎng)的教學(xué)模式，專兼職老師共同上課，最終使學(xué)生受惠。

本專業(yè)與廣東德冠包裝材料有限公司合作，共同實(shí)施“訂單班”培養(yǎng)，2014年首批招生24人。該項(xiàng)目受到廣東省教育廳支持，被立項(xiàng)為廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度研究項(xiàng)目（基于德國“雙元制”職業(yè)教育的包裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，編號2013JK282），該招生即招工的合作模式加強(qiáng)了以學(xué)生培養(yǎng)為載體的校企緊密合作，能幫助解決企業(yè)實(shí)際工作中的員工培養(yǎng)問題，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，取得了雙贏的效果。

三、專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和展望

1．專業(yè)設(shè)置創(chuàng)新性、發(fā)展性

本專業(yè)定位明確，找準(zhǔn)在行業(yè)人才培養(yǎng)的空白，定位于軟包裝人才培養(yǎng)，面向市場不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。采取培養(yǎng)加引進(jìn)相結(jié)合，專業(yè)教師和兼職老師相結(jié)合的方式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支高水平、高素質(zhì)的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依托國家包裝實(shí)訓(xùn)基地，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)校區(qū)，穩(wěn)定可靠的實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。加強(qiáng)課程建設(shè)和教材建設(shè)，在尚無對應(yīng)教材情況下，和行業(yè)、企業(yè)開發(fā)適合自己的專業(yè)教材。

專業(yè)與行業(yè)緊密合作，共同開展技能鑒定、考證，會(huì)議協(xié)辦等工作，2014年我院承辦中國包裝聯(lián)合會(huì)組織的全國包裝行業(yè)《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》修訂工作會(huì)議，參加會(huì)議的有國內(nèi)11所高職院校和4家企業(yè)的23位代表。在會(huì)議中我院結(jié)合包裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展對專業(yè)目錄修訂提出積極意見，包裝行業(yè)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置應(yīng)該與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、職業(yè)變化相吻合，應(yīng)該增強(qiáng)包裝行業(yè)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的針對性和有用性。我院作為中國包裝聯(lián)合會(huì)教育委員會(huì)副主任單位，正發(fā)揮其影響力和輻射帶動(dòng)作用，加強(qiáng)與兄弟院校間的交流，將本專業(yè)在國家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目中形成的有益想法，向全國推廣，以促進(jìn)國內(nèi)同類院校的包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的共同提高。

專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合訂單培養(yǎng)技能人才，切實(shí)解決企業(yè)實(shí)際需求，縮短學(xué)生上崗熟練技能時(shí)間，打造產(chǎn)學(xué)一體的人才培養(yǎng)“校、企”雙主體模式，為兄弟院校和其他企業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒意義。

2．專業(yè)建設(shè)不足和展望

本專業(yè)開設(shè)5年來，已經(jīng)取得不少成效和經(jīng)驗(yàn)，但是在多方多渠道擴(kuò)大媒體宣傳，經(jīng)驗(yàn)推廣等方面有待深挖細(xì)掘；本專業(yè)生源和畢業(yè)生就業(yè)、合作企業(yè)覆蓋范圍主要集中在南方省份，影響區(qū)域有待增加，以期進(jìn)一步提高在全國范圍內(nèi)的示范作用。專業(yè)與企業(yè)合作已經(jīng)略有嘗試，但是合作層面有待深化，如師資互派、項(xiàng)目研發(fā)、技能人才標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)、技能人才高層次化培養(yǎng)等，需和軟包裝市場企業(yè)密切結(jié)合，共同大量培養(yǎng)實(shí)用性包裝專業(yè)人才，開展包裝技術(shù)人員在職培訓(xùn)，提高現(xiàn)有從事包裝研發(fā)、生產(chǎn)、管理與物流等部門技術(shù)人員的專業(yè)水平。

［1］塑料包裝業(yè)亟待打破國外壟斷2014－12－04．杭州日報(bào)．http：／／hzdaily．hangzhou．com．cn／hzrb／html／2012－02／27／content＿1226740．htm．2012－02－27．

［2］2013年1－12月中國塑料薄膜產(chǎn)量分省市統(tǒng)計(jì)表，http：／／www．chyxx．com／data／201402／230195．htm l．2014－02－28．

［3］2014年1－10月全國塑料薄膜產(chǎn)量及其增長統(tǒng)計(jì)表，http：／／www．chyxx．com／data／201412／296049．htm l．2014－12－04．

［4］沈潔．我國包裝專業(yè)人才需求預(yù)測及培養(yǎng)模式的研究［D］．西南交通大學(xué)，2008．

［5］趙素芬，涂志剛，張莉瓊等．包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)（德冠班）人才培養(yǎng)方案．中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2014．

［6］張峻嶺，李小東，唐玉．高職包裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)［J］．山東工業(yè)技術(shù)，2013（13）：8－10．

［7］鄭美琴，余成發(fā)．高職包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建［J］．安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，18（4）：126－129．

（供稿：張莉瓊 涂志剛 越素芬 汪宇燕 劉曉艷李新芳）