張彥

大學(xué)生在校期間除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，最常接觸的就是體育鍛煉，體育是高等教育的重要組成部分。因此，高校要努力營造濃厚和諧的體育文化氛圍，將體育教學(xué)與人文素養(yǎng)教育融合起來提升大學(xué)生人文素養(yǎng)，為建設(shè)大學(xué)生的精神世界奠定基礎(chǔ)。

一、體育文化內(nèi)涵

隨著時代的進(jìn)步以及人們體育意識的增強(qiáng)，體育運(yùn)動逐漸形成了一種具有積極向上精神的體育文化。體育文化是在人類發(fā)展過程中逐漸形成的人體文化，它包含了人類的勞動、鍛煉、娛樂、競技等生活內(nèi)容，并將這些內(nèi)容加以概括總結(jié)，形成了一定的動作技能與運(yùn)動技術(shù)，成為人類一項重要的物質(zhì)與精神財富。體育文化作為人類發(fā)展的歷史產(chǎn)物，具有一定的地域性、時代性與民族性，同時，作為主要以身體語言為主的文化，具有以體為本、易于交流等特征。

體育文化也是一種人文文化，因此也有一般文化的特征。同時，由于特殊的環(huán)境，使體育文化呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的一面。如校園的空間確定性、教師和學(xué)生作為參與主體的固定性、體育項目的多樣性以及體育鍛煉時間的靈活性等。這些都使體育文化呈現(xiàn)出充滿活力的特點(diǎn)，包涵積極、樂觀、拼搏、堅持的精神。體育文化是校園文化的重要組成部分，積極推動著體育意識的形成、體育制度的建構(gòu)、體育行為的實(shí)施，對培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識、提高健康等級、塑造積極人生態(tài)度以及全面提高大學(xué)生的素質(zhì)有著非常重要的作用。

高校體育文化是高校校園文化體系的重要組成部分，經(jīng)過長期的探索，高校體育文化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新性的突破。如在體育文化傳遞過程中注入人文教育的新鮮血液，有助于保持體育文化的新鮮性。體育文化新試驗尤為關(guān)注情感化的文化試驗，不但創(chuàng)設(shè)多樣性的文化活動，還借助多種媒介手段建構(gòu)情感氛圍，激發(fā)大學(xué)生的情感共鳴。同時使大學(xué)生切身感知文化的內(nèi)涵，進(jìn)而透過文化的感悟，提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的境界。

二、大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著社會文明行為的倡導(dǎo)推廣，我國人文素養(yǎng)的建設(shè)取得了長足的發(fā)展，全社會營造出了濃厚的人文素養(yǎng)氛圍，大學(xué)生人文素養(yǎng)普遍得到了提高。但是，隨著大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)迅速增加，導(dǎo)致大學(xué)生的人文素養(yǎng)教育出現(xiàn)了很多問題。

高校人文素養(yǎng)的建設(shè)也受到一些現(xiàn)實(shí)問題的困擾，比如建設(shè)經(jīng)費(fèi)和研究經(jīng)費(fèi)的問題，人文素養(yǎng)行為評價、引導(dǎo)問題等，這些問題需要專門研究人員深入研究。盡管高校人文素養(yǎng)教育的道路是曲折的，但是人文素養(yǎng)是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是人才真正成為社會棟梁之才的關(guān)鍵，只有兼具知識和高素養(yǎng)的人才才能夠真正為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

三、體育文化與人文素養(yǎng)的關(guān)系

隨著社會的發(fā)展，人類對精神文明的要求不斷提高，人文素養(yǎng)已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注。如何提高公民的人文素養(yǎng)已經(jīng)成為亟待解決的重要問題。對于大學(xué)生來說，提高人文素養(yǎng)需要從多方面來考慮，借助體育文化的力量是一條有效的途徑。

我國的體育文化自古以來就特別強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧統(tǒng)一，進(jìn)行符合自然規(guī)律的體育運(yùn)動能充分挖掘人的潛力，在鍛煉體魄的同時培養(yǎng)人的人文素養(yǎng)。如現(xiàn)代體育倡導(dǎo)、秉持“友誼第一，比賽第二”的精神，這顯現(xiàn)了體育文化對人文素養(yǎng)的重視，也是我國體育文化注重人與人和諧發(fā)展的最佳例證。講究人與自然、人與人之間保持和諧發(fā)展是我國體育文化的典型特點(diǎn)。體育文化注重人文素養(yǎng)主要就是提倡尊重人的尊嚴(yán)、尊重人的價值、關(guān)注人的成長。從這些方面我們可以清楚地看到，體育文化與人文素養(yǎng)在很多方面都是統(tǒng)一的，二者相互滲透、相互影響。2008年，我國成功舉辦北京奧運(yùn)會，人文奧運(yùn)成為紅極一時的熱詞，完美體現(xiàn)了兩者的和諧關(guān)系。

四、體育文化助推大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升

大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，要加強(qiáng)以人為本的教育。體育文化在許多方面與大學(xué)生的人文素養(yǎng)具有內(nèi)在的聯(lián)系。因此，在體育文化中滲透人文素養(yǎng)并且依靠體育文化促進(jìn)人文素養(yǎng)向更高層次的發(fā)展勢在必行。體育文化可以從以下幾個方面推動大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

1. 秉承體育文化傳統(tǒng)，挖掘體育文化精神

（1）弘揚(yáng)高尚的體育精神

體育精神最初是體育運(yùn)動中展現(xiàn)出來的高尚的、積極的、不斷催人上進(jìn)的精神。體育運(yùn)動者堅持不懈、奮力拼搏的精神，已經(jīng)超越了體育運(yùn)動的競技范疇，成為社會普遍認(rèn)同和值得借鑒的人文素養(yǎng)。體育精神更是得到了學(xué)生淋漓盡致的展現(xiàn)，在豐富多彩的體育活動中，學(xué)生展現(xiàn)出高尚的積極進(jìn)取精神。深厚的體育精神一旦形成，會在大學(xué)生中不斷傳承。無論老師、學(xué)生怎樣轉(zhuǎn)換，這種精神始終存在，大學(xué)生只要置身于這種環(huán)境中，就會不自覺地受到它的感染，心中充滿了力量。

（2）培養(yǎng)良好的體育道德

體育運(yùn)動可以是強(qiáng)身健體活動，也可以是競技性運(yùn)動；可以是單個人的自我挑戰(zhàn)，也可以是眾多人展現(xiàn)實(shí)力的平臺。無論是哪一種情況，都要特別注意培養(yǎng)良好的體育道德，良好的體育道德、正確的體育行為習(xí)慣能夠保障體育運(yùn)動的順利開展，也能共同形成健康的體育文化。要培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，最好的方式就是通過體育文化的引導(dǎo)，在體育活動中做到尊重對手、遵守規(guī)則、公開公平、真實(shí)競爭，逐漸養(yǎng)成良好的體育道德。學(xué)生在這一方面行為規(guī)范了，生活中其他方面也會隨著發(fā)生改變，培養(yǎng)出良好的人文素質(zhì)。高校整體的人文素養(yǎng)水平也會大大地提高，良好的體育道德就會充滿整個校園，大學(xué)生的人文素養(yǎng)也會得到普遍提高。

（3）提高體育文化素養(yǎng)

體育文化不單單包含運(yùn)動過程中體現(xiàn)出的精神狀態(tài)，還包含很多具體的文化素養(yǎng)內(nèi)容，比如運(yùn)動者對體育活動的興趣與活動習(xí)慣，運(yùn)動者對本項體育活動的了解程度，體育的基礎(chǔ)知識、基本的保健自救知識、身體的承受程度、運(yùn)動項目的技能要求、體育意識等等。此外，通過體育活動，能很好地培養(yǎng)人文素養(yǎng)，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，精神也得到了滿足，成為人格健全的大學(xué)生。

2. 深化體育教學(xué)改革，傳承體育人文真諦

（1）摒棄傳統(tǒng)管理手段，創(chuàng)新管理理念

傳統(tǒng)落后的體育管理理念，不僅阻礙體育文化的深層次發(fā)展，更限制大學(xué)生人文素養(yǎng)理念的創(chuàng)新，將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)扼殺在萌芽狀態(tài)。因此，高校應(yīng)放開思路勇于探索，不斷深化管理改革，因地制宜地實(shí)施各種新型的科學(xué)化的政策和措施，使體育文化具備鮮活生命力和獨(dú)特的發(fā)展特色。

（2）放棄舊的課程編排，實(shí)施多元化的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育課程傾向于以競技體育模式為核心，但這種模式存在諸多弊端，不利于大學(xué)生身心的發(fā)展。因此，高校應(yīng)積極地調(diào)整課程設(shè)置的模式，不斷構(gòu)建以身體練習(xí)為基礎(chǔ)，以強(qiáng)身健體和身心發(fā)展為最終目的的多元化教育方式。并將體育課程的鍛煉價值和體育的趣味性相結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生體育鍛煉的興趣，幫助學(xué)生熟練掌握體育技能。

此外，應(yīng)增加體育課程的設(shè)置，為大學(xué)生提供盡可能多的體育鍛煉機(jī)會，并積極開設(shè)多種形式的大眾化的休閑體育項目。這樣不僅可以幫助大學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，還能加強(qiáng)大學(xué)生之間的交流，減輕他們的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力，為大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升打好基礎(chǔ)。

（3）舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)，塑造特色人文素養(yǎng)教育

近年來，高校開始關(guān)注體育文化，并通過舉辦風(fēng)格迥異的體育文化節(jié)，有效地將體育文化升華為一種校園文化，體育文化藝術(shù)節(jié)已成為校園文化的重要組成部分。體育文化藝術(shù)節(jié)要堅持服務(wù)全校師生的宗旨，以體育運(yùn)動的形式，為大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

體育文化藝術(shù)節(jié)為個人風(fēng)采的展現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了平臺，為團(tuán)隊的合作提供了契機(jī)，真正呈現(xiàn)體育文化的內(nèi)涵，即有效地將體育的健身性、競爭性、教育性和娛樂性融為一體。大學(xué)生可借助體育文化藝術(shù)節(jié)中多元化的競賽活動磨煉自身的意志，樹立公平競爭和相互尊重的道德風(fēng)尚。體育文化藝術(shù)節(jié)豐富多彩的體育活動，有力地創(chuàng)建了積極向上的校園文化氛圍，對大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升起著積極的作用。

3. 營造體育文化氛圍，拓展人文素養(yǎng)培育渠道

物質(zhì)文化是由校園內(nèi)的建筑和風(fēng)景折射出來的，不同特色的校園建筑和風(fēng)景形成了不同特色的校園物質(zhì)文化。校園景觀是校園文化的名片，對身在其中的大學(xué)生起著潛移默化的作用。校園物質(zhì)文化也是校園精神的一種載體，傳達(dá)出本校的精神風(fēng)貌和辦學(xué)精神。校園物質(zhì)文化是校園精神的默默闡述者，時刻感染著學(xué)生的價值觀和審美觀，凈化大學(xué)生心靈，提升了他們的人格魅力。因此，校園的建筑與風(fēng)景應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)體育文化的特色。通過物質(zhì)景觀的形式彰顯體育活動的深層次本質(zhì)，并努力將體育精神融合在其中，構(gòu)成體育文化與物質(zhì)藝術(shù)相得益彰的效果，從而熏陶大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

五、結(jié)論

綜上所述，對于大學(xué)生而言，體育文化對他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的塑造起著重要的積極作用，是大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)道路上的催化劑。但是，大學(xué)生人文素養(yǎng)的塑造不是一朝一夕的事，而是一個具有綜合性的精神升華過程。大學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)不能僅僅局限在對體育文化內(nèi)容的了解上，還要主動組織多種形式的體育活動，真正發(fā)揮體育文化對德才兼?zhèn)渖鐣腿瞬诺呐囵B(yǎng)作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]百度百科.人文素養(yǎng). http：//baike.baidu.com/view/50585.htm.

[2] 張雪臨，馬晶，龔德勝. 中國體育文化人文素養(yǎng)與和諧精神的當(dāng)代意義. 體育與科學(xué)，2012，（9）：27-29.

[3] 孫克誠. 論高校人文素養(yǎng)建設(shè)的實(shí)質(zhì)[J]. 重慶郵電學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，（2）：77-78.

[4] 李學(xué)武，彭艷飛. 校園體育文化對培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的作用[J]. 體育成人教育學(xué)刊，2011，（2）：42-46.

[5] 胡樹祥等. 當(dāng)前大學(xué)生思想道德狀況及其教育對策[J]. 青年研究，2011，（4）：46-49.

[6] 施霏霏，潘紹偉. 高校體育教育中加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)注意的問題[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，（3）：84-86.

[7] 陳煒. 高校體育呼喚人文素養(yǎng)的回歸[J]. 企業(yè)家天地（理論版），2012，（8）：91—92.

[8] 文聞. 體育文化及其價值[J]. 中華文化論壇，2012，（4）：92-96.

[9] 光明日報. 加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)的意義與途徑[J]. 教育發(fā)展研究， 2012，（5）：51-54.

本欄責(zé)任編輯 潘孟良