王哈斯圖雅

摘 要：如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，是每一位數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該深思的問題。在新課標(biāo)教學(xué)理念下，主要通過對學(xué)生主體地位的體現(xiàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及教師的教學(xué)方法和理念方面做出改進(jìn)，以此來達(dá)到高效課堂的建立。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；初中數(shù)學(xué)；高效課堂

一、激發(fā)學(xué)生興趣，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師，老師可以在數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣，抓準(zhǔn)他們的心理特征，使他們對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)習(xí)的氛圍自然也得到改善，課堂教學(xué)效果也會明顯提高。

初中數(shù)學(xué)本身帶有一定的難度，而且課程時間也比較長，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的45分鐘難免會枯燥乏味，老師可以創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境模式，同時還可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示多彩的教學(xué)內(nèi)容。這種新穎的教學(xué)方式使學(xué)生在視覺沖擊和思維能力的培養(yǎng)方面具有重要作用，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂注意力，營造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

二、突出學(xué)生主體地位，奠定高效課堂基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)課堂本來就枯燥乏味，而且老師習(xí)慣性地在課堂教學(xué)中以自己為主體，忽略了學(xué)生的存在，使得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂失去了良好的根基，無法實現(xiàn)高效課堂的建立。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅僅是老師一個人的事情，同時還和學(xué)生有著密切的聯(lián)系，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，老師要注重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的地位，讓學(xué)生成為課堂的主要部分，使他們參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來。

三、改變教學(xué)方式，提高教學(xué)課堂質(zhì)量

初中數(shù)學(xué)高效課堂的阻力，其中很大的一部分原因就是老師傳統(tǒng)的教學(xué)方式阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建，因此在日后初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，老師要著重從自身的教學(xué)方式上做出改進(jìn)。

初中數(shù)學(xué)本身就有相當(dāng)大的難度，而老師的教學(xué)方式好比一個引導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個引導(dǎo)指點作用。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要改變上課僅僅依據(jù)課本的形式，而是借用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)問題上更清晰地認(rèn)識問題，對問題有一個獨特的思考方式。此外，老師還應(yīng)該多和學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行互動溝通，改變老師一人獨占數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中心的現(xiàn)狀，不要讓學(xué)生感到自己脫離了教學(xué)中心。

提高初中數(shù)學(xué)高效課堂，構(gòu)建高效的課堂模式不是一朝一夕就能完成的，只要老師樹立高效教學(xué)課堂理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)方法，那么數(shù)學(xué)高效課堂的建立也是指日可待的。

參考文獻(xiàn)：

黃彩云.提高課堂教學(xué)的實效性方可構(gòu)建高效課堂[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（16）.

編輯 魯翠紅