楊娜

摘 要：英語作為第二語言，既是教師教學的重點，也是學生學習的首要任務。然而，英語教學也一直是教師教學的難點。教學過程中，教師上課進程慢，學生學習興趣弱，教學任務無法完成等是常有的事。因此，教育游戲在英語教學中的應用是新課改下英語教學成敗的關鍵。

關鍵詞：教育游戲；英語教學；應用

英語教學是我國教育中的重要一部分。盡管許多一線教師都在努力提升英語教學質量，但英語學習的狀況還是不容樂觀，尤其是初中英語教學。初中英語介于小學英語和高中英語之間，具有很強的過渡性。初中生大都處于青春期，叛逆心理嚴重，初中英語教學要想在這一特殊群體中發(fā)揮最大效應，就必須將教育游戲融入教學中，提升學生的學習興趣。

一、教育游戲在英語教學中應用的現狀

教育游戲作為一種教學模式，是教學活動的重要組成部分，其目的就是將游戲融入教育，使學生樂于學習的同時享受學習。然而，教育游戲在英語教學中應用的情況不是很理想。首先，多數教師只注重教材中的課文教學，忽視教材中的游戲設計，不理解“寓教于樂”的教學方式。其次，學生對異域文化不了解，教師只講解教材課文的教學方式，使學生對英語學習失去興趣。

二、教育游戲在英語教學中應用的意義

初中生正處于青春期，好奇心強，活潑好動，注意力容易分散且自我約束能力差。因此，英語教學中，提升學生的學習興趣，提高學生的學習效率，增強學生的學習情感是一項重要任務，教育游戲的應用在這個過程中有著重要意義。教育游戲在教學中的應用不僅可以提升學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力，還可以培養(yǎng)和諧的師生關系。

三、加強教育游戲在英語教學中應用的方法

英語教學的內容包括單詞、聽力、語法和寫作，將教育游戲融入這幾方面的教學中，是筆者多年初中教學努力的方向。下面就來談談筆者在教學中對教育游戲的應用。

1.英語單詞的學習

單詞是英語教學中最基礎的部分，大多數學生都有單詞記憶難且容易遺忘的問題。因此，我不主張學生死記硬背，而是希望學生花最少的時間記下最多的知識。例如，給七年級學生上“What color is it？”這一課時，我將關于顏色的單詞做成對應顏色的卡片，然后將學生分為幾個小組。先讓兩個小組的學生以搶答方式來說出我手中卡片的顏色，搶答對的多的小組獲得加分獎勵，并將進入與下一個小組的挑戰(zhàn)；輸的則暫時被淘汰。這樣，既能激發(fā)學生的學習熱情，又能讓學生對單詞印象深刻，不需要學生花太多時間去記憶就能將單詞牢記。

2.英語聽力的學習

聽力是英語教學中的難點，多數學生都表示在聽力學習上存在困難。而學生的口語能力與聽力能力息息相關。因此，我上課的時候就會花較多時間來讓學生練習英語對話。例如，我在講解單詞的時候，著重解讀音標，為學生的聽力打下基礎；再有就是，我會給學生聽一些配音的英語美文朗讀，在背景音樂的影響下，學生的精神得到放松，聽力效果就會得到提升，以求達到享受學習的效果。

3.英語語法的學習

在初中教學中，我發(fā)現多數學生對語法的學習都是以背誦句子的方式，一旦句子的意思變換，學生就會弄不清楚語法結構。對此，我在教學過程中就采取靈活多變，重復記憶的方法。例如，在講授“Do you like bananas？”一課時，我首先讓學生互相對自己的同桌提問，有的學生會回答“Yes，I like it.”，也有學生回答“No，I didnt like it.”然后，我又將句型中的“bananas”一詞換為“apple”“orange”等詞匯來讓學生進行練習，學生多說幾次就基本記住了這個句型。

4.英語寫作的學習

初中英語教學中的寫作要求都較低，只要能利用簡單的單詞、句型就基本能寫成一篇短小的文章。對于英語教學中的寫作，我比較重視，因為學生學到的單詞、句型都將通過英語寫作來展示，這是學生英語學習的體現。

總之，教育游戲在英語教學中的應用意義重大。筆者相信，只要教師用心體會教育游戲中的奧妙，教育游戲在英語教學中的應用將會得到很好發(fā)展。

參考文獻：

秦亞玲.初中英語教學中游戲教學的運用[J].科技資訊，2012（23）.

編輯 孫玲娟