歐家樂

摘 要：正確把握閱讀教學改革發(fā)展的方向，在閱讀教學實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗提高閱讀教學效率，努力提高學生的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：學會閱讀；拓展閱讀；閱讀樂趣

《義務教育語文課程標準》要求學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能初步理解，鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。

興趣是最好的老師，在語文教學中應該通過教師的主導作用，引導學生成為閱讀主體，讓學生學會閱讀，感受閱讀的樂趣。

我們過去的閱讀教學只停留在讓學生理解字、詞、句、段、篇，能劃分段落，能整理出中心思想，這種千篇一律的教學模式降低了學生的閱讀興趣。這樣的閱讀缺少了學生親自獲得閱讀體驗的機會，缺少了學生與文本之間對話的過程。

為了能正確把握閱讀教學改革發(fā)展的方向，在閱讀教學實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高學生的閱讀興趣，使閱讀真正成為他們精神的生活，讓他們自由地生活。

一、欣賞名家朗讀，培養(yǎng)學生語感

在初一階段，為了提高學生閱讀興趣，我充分利用電教手段，讓學生欣賞名家朗讀，利用網(wǎng)絡視頻讓學生欣賞散文、詩歌等內(nèi)容，利用光盤、多媒體設備，讓學生在聆聽優(yōu)美錄音的同時也能欣賞優(yōu)美的畫面。在課堂上也給學生一定的時間，讓他們有感情地朗讀文章，培養(yǎng)他們的語感，也提高他們閱讀的

興趣。

二、初步整體感知，說出自己的情感體驗

在語文教學中，為了提高學生的閱讀興趣，可以采用讓學生初步整體感知的方法，讓學生自由讀，然后自由發(fā)表對文章的初步感受。

在《夏之絕句》一文的教學中，我便采用了這種方法，讓學生整體感知課文，然后讓他們說說自己童年的美好記憶。學生暢所欲言，有的向大家講述了和小伙伴們捉蟬的趣事，每逢夏天傍晚，他便和小伙伴們一同去樹下捉剛剛爬出泥土的知了，用手電筒往樹上一照，樹上爬了好幾個，只要用手捉就行了，放在紗窗上，第二天早晨就蛻變成了蟬，同學們紛紛附和。有的學生講述了下河捉魚、游泳、捉蜻蜓、采荷花、摔泥巴等五花八門的童年趣事。在前半節(jié)課的過程中，我讓學生說，我只是一個聆聽者。后半節(jié)課，通過引導，我讓他們細細品味《夏之絕句》中優(yōu)美的語句，大家閱讀之后紛紛表示課后一定會用優(yōu)美的語句寫出自己對夏天的感受。

三、拓展閱讀空間

“閱讀就是自由的夢?！弊寣W生閱讀，除了使他們能在日常學習過程中獲取信息之外，還能為其今后的終身學習打下堅實的基礎。我在教學中總是發(fā)掘教材所能聯(lián)系的信息，拓展學生的閱讀空間。如，教學《列夫·托爾斯泰》一文時，除了向?qū)W生介紹列夫·托爾斯泰的信息，還把自己的藏書《安娜·卡列尼娜》借給某些感興趣的學生。由于我持之以恒的引導，學生了解了但丁的《神曲》、雨果的《巴黎圣母院》，知道了拜倫、海涅、巴爾扎克等享譽世界的外國文學家。

四、感受閱讀的樂趣

學生只有在閱讀中感受到閱讀的樂趣，才能主動學習、主動探究。但一定要引導學生課外讀好書，在好書范圍內(nèi)，想讀什么書就讀什么書。對閱讀感興趣的學生，我讓他們加入課外閱讀興趣小組，隨時指導，不定期地開展讀書心得會活動，讓他們面向小組或全體學生講出自己關(guān)于某本書或某篇文章的讀書心得。通過他們的示范作用，學生對這些書、文章也有了濃厚的興趣，能主動閱讀了，也感受到了閱讀的樂趣。

總之，讓學生掌握正確的閱讀方法，學會閱讀，就能培養(yǎng)他們健康的思維素質(zhì)，開發(fā)他們的智力，極大地調(diào)動他們的思維潛力，讓他們感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們求真、向善、愛美，從而能在閱讀的天空里自由翱翔，讓閱讀伴其一生，使其終身受益。

編輯 張珍珍