張微

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有堅定的追求和積極的探索。結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)新奇、新穎的情境，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣。下面淺談我在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、誘發(fā)興趣，引入新課

良好的開始是成功的一半，成功的導(dǎo)入能迅速引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生渴望求新知的欲望。因此在設(shè)計課的導(dǎo)入時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘材料中的趣味因素，創(chuàng)設(shè)一些問題情境，設(shè)計一些能吸引學(xué)生興趣的問題，增強(qiáng)趣味性。

如，在教學(xué)“除法的平均分”時，上課時我出示一些準(zhǔn)備好的一些水果圖樣，請學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)，然后出示問題：三位小朋友為如何分一樣水果吃而在爭吵？于是馬上問學(xué)生：“你們想知道該怎樣分嗎？”這樣，學(xué)生就會興趣盎然，非常想知道下面的內(nèi)容。

二、直觀操作，培養(yǎng)興趣

在課堂教學(xué)中，教師要注意把教學(xué)內(nèi)容與教具、學(xué)具的演示操作，抽象概念的形象動作的表演與游戲結(jié)合在一起，讓學(xué)生自己動手、動腦、動口，生動形象地理解概念，輕松學(xué)習(xí)知識，開發(fā)智力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

如，在理解除法的兩種含義時，出示例1：有6個蘋果，每2個分一盤，可以分幾盤。第一步根據(jù)要求，讓學(xué)生說說2個分一盤，表示什么？第二步讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，看看分成了幾份？第三步請學(xué)生把分蘋果的過程詳細(xì)地用語言表達(dá)出來，使學(xué)生知道6里面有3個2，這種情況可以用除法6÷2=3表示。即一個數(shù)里面有幾個幾可以用除法表示。

這樣，學(xué)生自己動手分一分，并通過比較等形式幫助學(xué)生理解了除法的含義，既找到了學(xué)習(xí)的樂趣，也學(xué)到了知識，一舉兩得。

三、設(shè)計有趣的練習(xí)，鞏固知識

新知識形成后，課堂練習(xí)也是很重要的一個環(huán)節(jié)，課堂練習(xí)設(shè)計得好，不僅能鞏固新知識，而且又可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.內(nèi)容要有層次性

每個學(xué)生的素質(zhì)是不同的，接受程度也不同，所以練習(xí)要面向全體，要循序漸進(jìn)，有層次性，讓不同層次的學(xué)生都能體會到成功的喜悅。

2.形式有多樣

單調(diào)乏味的練習(xí)會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要設(shè)計各種不同形式來學(xué)習(xí)，如動手連線、看圖填空、判斷或者請學(xué)生自己來當(dāng)小老師評一評其他學(xué)生做得對不對，既可以鍛煉學(xué)生的能力，又可以讓學(xué)生鞏固知識。

3.手段要靈活

根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)又好勝的年齡特點，我較多地采用了游戲、競賽等形式完成練習(xí)。通過游戲提高學(xué)生的注意力和觀察力，更主要的是調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，讓他們做到了為了學(xué)習(xí)才學(xué)習(xí)。

總之，教師在教學(xué)中有意識地去培養(yǎng)、去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。興趣一旦能激起，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，一種快樂，從而感到學(xué)習(xí)的需要，使得他們能刻苦地去學(xué)習(xí)。