李磊

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，幼兒園的健康領(lǐng)域被提到了首位，可見幼兒園體育教育非常重要。接下來，我將以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，從以下幾方面來談?wù)動(dòng)變簣@的體育教育。

一、活動(dòng)結(jié)構(gòu)

一堂完整的幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)分為開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)三部分。開始環(huán)節(jié)主要是迅速將孩子集中起來，集中孩子的注意力，老師向孩子介紹活動(dòng)的主題和活動(dòng)的器材，并帶領(lǐng)孩子做一些和本次活動(dòng)有關(guān)的小游戲和一些基本動(dòng)作，為后面要進(jìn)行的活動(dòng)做好鋪墊。同時(shí)，開始環(huán)節(jié)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，活動(dòng)開各關(guān)節(jié)就可以了?；经h(huán)節(jié)是一堂幼兒園體育課的核心環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。開始環(huán)節(jié)就是為這個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們要通過一系列的游戲來達(dá)成本堂體育活動(dòng)的目標(biāo)。經(jīng)過本環(huán)節(jié)的訓(xùn)練后，孩子們的身心都會(huì)有所發(fā)展。結(jié)束環(huán)節(jié)，一般是通過輕松的游戲，讓孩子們的身心從緊張的狀態(tài)轉(zhuǎn)到松弛的狀態(tài)。然后，老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，指導(dǎo)孩子們收拾好游戲器材及自己的衣物。以上三個(gè)環(huán)節(jié)，雖然有各自的特點(diǎn)、重難點(diǎn)和目標(biāo)，但它們是一個(gè)有機(jī)的整體，往往上一環(huán)節(jié)是為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備的，是不能分開的。

二、活動(dòng)游戲化

要想取得好的教學(xué)效果，在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我們應(yīng)該采取游戲化的方式來進(jìn)行。這里的游戲化可以是一個(gè)游戲主題，采用層層遞進(jìn)的方式；也可以是多個(gè)主題的小游戲。因?yàn)椤巴妗笔呛⒆拥奶煨裕绕溽槍?duì)3～6歲處于幼兒園階段的孩子，他們對(duì)游戲充滿好奇，在游戲過程中往往表現(xiàn)出異常的興奮。比如，我在進(jìn)行一堂練習(xí)快速走平衡木的活動(dòng)時(shí)，采用游戲的口吻告訴孩子們：“今天我們都是消防員，河對(duì)面有一座房屋已經(jīng)燒起來了，我們要迅速從橋上到達(dá)河的對(duì)面去救火，如果我們過橋的速度太慢了，那么等我們過去房屋可能都已經(jīng)燒光了，所以我們過橋的速度一定要快……”孩子們迅速進(jìn)入游戲角色，老師一聲令下，孩子們迅速通過平衡木，根本不需要老師提醒速度的問題。所以在體育活動(dòng)中采用游戲化的方式進(jìn)行，會(huì)使幼兒在活動(dòng)中變被動(dòng)參與為主動(dòng)進(jìn)入游戲角色，起到事半功倍的效果。

三、活動(dòng)場(chǎng)地的靈活運(yùn)用

幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地不像小學(xué)和中學(xué)都是標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。就拿我園來說，場(chǎng)地都是很小的一塊一塊分散的，而且場(chǎng)地中間還有大樹、大型玩具什么的。當(dāng)遇到這種情況的時(shí)候，我們必須去適應(yīng)這樣的場(chǎng)地。其實(shí)，大型玩具和樹木都是很好的游戲材料。我們可以利用大型玩具和樹木開展一系列攀爬、鉆爬等活動(dòng)。所以，我們老師一定要做教育的有心人，靈活利用環(huán)境整合現(xiàn)有資源為教學(xué)服務(wù)。

四、游戲難度要適中

在一次玩墊子的活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試從不同高度的墊子上往下跳，開始每個(gè)幼兒都敢往下跳，可是后來，隨著墊子一層層的重疊加高，有個(gè)別幼兒就開始有些膽怯了，不敢往下跳了。當(dāng)墊子的高度加到大概有1.7米的時(shí)候，有將近三分之一的孩子腳都開始發(fā)軟了，有的孩子跑到我面前對(duì)我說：“李老師，好恐怖呀！我害怕，我不敢跳！”還有的孩子對(duì)我說：“李老師，不跳了！……”最后，我還是要求他們從墊子上跳了下來，當(dāng)時(shí)，我并沒感覺有什么不對(duì)，反而覺得我達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。這些膽小的孩子，通過這一跳可以說使他們邁出了人生的第一步，當(dāng)他們以后遇到類似的事情時(shí)，他們對(duì)自己一定非常自信，他們一定會(huì)很勇敢地面對(duì)，再也不會(huì)是一個(gè)個(gè)只會(huì)哭的膽小鬼了。但過了一個(gè)禮拜，當(dāng)我又一次到他們班去上體育課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多孩子老是喜歡往隊(duì)伍的后面跑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，非常膽怯地看著我，我能看出他們的眼睛里充滿了害怕，很害怕參加游戲。然后經(jīng)過了解得知：原來是因?yàn)樯洗蔚挠螒驅(qū)λ麄儊碚f挑戰(zhàn)太大了，已經(jīng)超出他們的心理承受極限，被嚇著了。所以，我們?cè)谟螒虻倪^程中要多和孩子們互動(dòng)，注意關(guān)注孩子的情況。通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)只有難度適中的游戲孩子們才喜歡，才能有效促進(jìn)孩子的發(fā)展。

五、活動(dòng)中遵循的原則

我們?cè)谶M(jìn)行幼兒園體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，必須遵循孩子身心發(fā)展以及季節(jié)變化的規(guī)律。活動(dòng)中采取動(dòng)靜相結(jié)合的方式，可以在一個(gè)“動(dòng)”的游戲后，進(jìn)行一個(gè)“靜”的游戲，即活動(dòng)量從小到大再到??；同時(shí)注意運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度的合理搭配，如果運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小，那么活動(dòng)的密度就應(yīng)該加大。反之，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，那么活動(dòng)密度就應(yīng)該減小；在一堂體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能考慮孩子身體各部位活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，不能出現(xiàn)一堂課從頭到尾都是跑、跳、爬等。因?yàn)閺念^到尾只是一個(gè)動(dòng)作，難免會(huì)變得枯燥。更重要的是會(huì)使關(guān)節(jié)負(fù)荷過大，容易造成關(guān)節(jié)疲勞，甚至損傷關(guān)節(jié)。最后，我們?cè)谶M(jìn)行幼兒園體育活動(dòng)的時(shí)候還要根據(jù)季節(jié)、氣候的不同，安排不同的活動(dòng)量。比如，夏季比較熱，孩子們?nèi)菀壮龊?，我們就?yīng)該開展一些活動(dòng)量比較小的游戲，活動(dòng)量過大會(huì)導(dǎo)致孩子們出汗過多，引起中暑。而冬季天氣寒冷，我們就可以開展些活動(dòng)量大的游戲，讓孩子們充分參與游戲，更好地抵御寒冷。如果超出了這個(gè)范圍，那么對(duì)孩子就可能造成身體和心理上的傷害。

參考文獻(xiàn)：

邱燕，趙忻.試析幼兒園體育教學(xué)的幾個(gè)原則[J].東峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（04）.